《我的家在日喀则》案例和反思 .doc
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1、我的家在日喀则我的家在日喀则案例和反思案例和反思 站前路小学 井永军 教材分析 我的家在日喀则是一首藏族民歌,歌曲为 2/4 拍,五声宫 调式,节奏简单,以四分、八分音符构成,旋律轻快活泼,流 畅上口,20 世纪 60 年代中期广泛流传于全国各地。唱起这首 歌,眼前仿佛出现了藏族同胞歌唱家乡,载歌载舞的情景。 教学目标 情感目标:通过学习本课,体验感受藏族民歌中高亢、嘹亮、 欢快活泼的音乐特点,用甜美的声音演唱自己编写的歌词,用 歌声赞美自己的家乡格尔木。 认知目标:简单了解藏族人民的风俗,日喀则的地理位置。认 识课本上的打击乐器和所学的音乐知识“衬词” 、反复记号 “:”及其应用。 能力目标
2、:通过编创活动,巩固学生所学的音乐知识及其运用 能力和创新能力。 教学重难点: 编创与活动,为歌曲编写新歌词和新“衬词” 。学会藏族舞蹈的 基本动作并为歌曲伴舞。 教学设计: 一、复习导入 同学们,上节课我们走进藏区,了解了藏族人民的风俗习 惯、服饰及音乐,也学习了一首藏族童谣,大家会唱了吗?好! 现在我来伴奏,我们一起来唱这首歌曲多么快乐 多么幸福 。 二、谈话导入 同学们唱的真好!是啊,在父母的呵护下,不仅是藏族的 小朋友,我们也生活的很幸福,等我们长大了就会离开父母、 离开家乡去旅游、学习、工作甚至生活,听到最多的话就是: “你是从哪里来的”?、 “你的家在那里”?同学们你们用怎样 的方
3、式来介绍自己的家乡呢?(生)略 今天我们一起去西藏南部的一个美丽的地方,到目的地会 有我们的老朋友“卓玛”来接待我们,他会用自己独特的方式 给我们介绍她的家乡。请同学们打开书 24 页。 三、设问导入 1、是用什么样的方式?(歌唱或唱歌的方式) 。 2、她的家乡在哪里?(日喀则) 。 四、板书课题我的家在日喀则并简介日喀则 日喀则位于西藏南部,是中国与尼泊尔王国交界的地方, 也是雅鲁藏布江大峡谷与它的支流年楚河交汇的地方,日喀则 在藏语的意思为“最好的庄园” 。 设计意图:从复习导入谈话导入设问导入引出 课题,这样的设计抓住了低年级学生的好奇心理并能激发孩子 的学习兴趣。 五、教师范唱 设问:
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