上海证券交易所退市公司重新上市 .doc
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1、 Now, open your books and listen to the tape, you can read after tape silently, are you ready?Teacher plays the tape.After listen T: Who can answer the first question?Ss: Let students answer the questions like this.T: Now read after me.During reading, teacher explains some sentences.Let students rea
2、d conversation after teacher.T: Jingling can catch the ball well, what can you do well? Look at activity 3, now talk about you.Let students talk about themselves one by one.T: who can talk about yourselves?S1: I can .S2: I can .T: Good .I thinks we should exercise every day, and keeps healthy!Step I
3、V HomeworkMake a survey NameGood at T: So much for today, thank you, it was a very good lesson.T: Goodbye boys and girls.T: Goodbye 业先丰后啬啬:财物窘困B.仁义不行,?鹿鸣?兴刺 刺:怨愤C.以文噪于时 噪:名声显扬D.辇金币如山如川 辇:车载答案B解析刺:挖苦。6.以下对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项为哪一项()A.作者认为一个人假如能在平常生活中做出常人做不到的情况,确实是常人中的奇人,方柯亭确实是如此 的奇人。B.方柯亭一出生父亲就去世了,他侍奉母
4、亲非常孝顺,待人处世非常谦恭。他非常早就放弃了科举仕途,去做生意。C.方先生兄弟六人,小弟早亡。兄弟分家时,先生怜惜小弟一脉孀妻弱子生活不易,把自己应得全给了小弟一家。D.方柯亭曾在家乡修寺院、建佛塔,但作者认为这些情况还算不上善行义举,因此 不值得在传记中加以表达。答案D解析“算不上善行义举于文无据。7.把文中画线的句子翻译成现代汉语。(1)辛未岁大饥,君出境购粟,还乡平粜,赖以存活者无算。译文:_(2)然彼终有所受分,非脱手不取也,以君相较,其义心清尚,不更加古人一等哉!译文:_答案(1)辛未年大饥饿 ,先生分开家乡买粮食,回乡后以平价卖出,仰赖他活下来的人不计其数。(得分点:“饥“出境“
5、平“粜“无算,句意通顺)(2)但是(薛包)他最终依然 有承受的东西(有所承受的),不是完全不取,拿方君和他比拟,方君的道义之心和高尚节操,不是更加超出古人一等吗!(得分点:“有所受分“脱手“义心清尚“加,句意通顺)8.请参照文章末段概括这篇传记的写作特点。答:_答案内容上,以一“奇(或“异)字贯穿全篇;写法上,表达中参加作者的主观评价。参考译文叙写不平常的事迹容易,叙写平常的情况非常难。古今的文人,都秉持那个 观点。然而平常的品德平常的行为,却正是圣人所看重的。因此 孔子曾说:“真正做到中庸是不可能的。一个人假如能在日常生活中做出常人做不到的情况,确实是常人中的奇人,又何尝不能雄立(于世)呢?
6、方先生确实是如此 的人啊。方君名源聚,字函光,号柯亭,古歙人。先生一出生父亲就去世了,他侍奉母亲非常孝顺,待人处世非常谦恭。家境开场非常丰裕后来却窘困了。有人为他担忧,他却慨然说:“困窘依然 显达,是命。安于本分,是道。(贫富)我怎会放在心上呢?先生非常早就放弃了科举仕途,去做生意。生计刚能自给,就热心于救助不人的危难。乡里仗义疏财的事,他都热心参与。辛未年大饥饿 ,先生分开家乡买粮食,回乡后以平价卖出,仰赖他活下来的人不计其数。兄弟六人,最小的弟弟早亡。兄弟分家产时,先生又慨然说:“一个寡妇抚养孤儿,孤苦悲伤 ,维持生计特不不容易。我是男子,能够 自食其力,哪里需要祖上留下来的财产呢?因此推
7、辞所分到的田产,全部给了小弟弟一家。唉!仁义得不到施行,?鹿鸣?一诗加以挖苦。如今的人,往往为了争一个破口的盆、一张缺腿的桌子,兄弟争吵的情况,到处基本上 。即便如史载薛包分家的事,奴婢(薛包)只选取其中年老病弱的,田产房屋(薛包)只要那荒瘠破败的,就被称为古代的贤士豪杰。但是(薛包)他最终依然 有承受的东西(有所承受的),不是完全不取,拿方君和他比拟,方君的道义之心和高尚节操,不是更加超出古人一等吗!至于方君在家乡修寺院、建佛塔,只是些细枝末节的情况,不能算他的奇异之行。方君因为为修城捐款被地点 推荐为主簿,六十岁时去世了。方君有五个亲孩子,其中一个叫如川的,九岁就能写诗,凭借文章名声显扬一
8、时。今年来金陵应试,送我百枚好墨,上面刻着“随园先生著书之墨,说:“先前韩昌黎擅长为文,求他写传文的人用车子装着大量的钞票 物。我家里贫穷,又没有能供人驱使的才能,因此 自己辛苦制作了这些墨,作为给先生的酬劳,求先生为父亲写一篇传。我欣赏 他的心意不忍心回绝他。论曰:传记这一文体,本应客观表达而无主观论断。我曾经认为苏轼写温公神道碑用一“诚字贯穿全篇,这是温公论,不是温公碑传。但是传主事迹太少不得已加些主观议论,太史公为屈原、伯夷作传,参加自己的主观评价,文章才有波澜曲折。我作方君传,也是出于这一意图。第八单元探究乐园【教学目的】 1、通过观看 、猜想、推理等活动感受生活中有规律的现象或事物。
9、 2、发觉 给定事物中隐含的简单规律。 3、通过寻 规律的数学活动,引导学生用数学的目光观看 周围 的事物,培养学生发觉 和欣赏生活中“数、形美的意识。【教学重点】 发觉 给定事物中隐含的简单规律。【教学难点】 引导学生用数学的目光观看 周围 的事物,培养学生发觉 和欣赏生活中“数、形美的意识。【方案课时】 2课时。第一课时 寻 规律1【教学内容】 冀教版数学一年级下册9293页。【教学目的】 1、在观看 、交流的活动中,经历发觉 生活中有规律排列现象的过程。 2、能发觉 给定事物中的简单排列规律,并运用自己的发觉 解决咨询 题。 3、引导学生用数学的目光观看 周围 的事物,发觉 和欣赏生活中
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