【课题】 河流的综合开发 .doc
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1、【课题】 河河 流流 的的 综综 合合 开开 发发 以美国田纳西河流域为例 【课标要求课标要求】以某流域为例,分析该流域开发的地理条件,了解该流域开发建设的基本内 容,以及综合治理的对策措施。 【教学目标教学目标】 1. 能根据地图来了解流域和水系的一般概念,分清一级支流和二级支流。 2. 能根据当地的地形图和气候图,分析出河流的水文特征,进一步分析河流流域开 发的自然环境、自然资源,能从河流流域的自然环境得出河流开发一般模式。 3. 通过了解田纳西河流域不同时期的开发措施和后果,分析流域综合开发的意义。并 能以此拓展视野,应该在充分了解河流的自然背景和开发过程中出现的问题基础上实行综 合开发
2、,做充分论证、反复考察,避免开发过程中的急功近利和违背科学规律,达到持续 发展的目的。 【教学重点和难点教学重点和难点】 教学重点: 1利用地理图像和资料分析田纳西河流域开发的自然背景。 2分析流域综合开发的意义,建立流域开发的基本模式。 教学难点:辩证分析河流开发过程中的利弊,综合论证,达到趋利避害和持续发展的目的。 【教学方法教学方法】案例教学法 【课时安排课时安排】2 课时 【教学过程教学过程】 课标要求教师活动学生活动设计意图 第一课时 了解流域 和水系的 基本概念, 分清一、 二级支流 【新课导入】人类文 明大多发源于大河 流域,如尼罗河文 明、两河文明、黄 河长江的华夏 文明、印度
3、河 恒河文明。那么流 域、河流的特征是 什么?我们是通过 什么了解的呢? 【读图活动】读流域和 水系图,图示解释几个 概念:干流、支流(一、 二级支流)、分水岭、流 域。 【活动】以长江为例, 出示水系图,让学生指 出干流、支流、流域和 大的分水岭, 了解一条河流首先就要了 解河流的干支流状况,找 出河流的流域范围,这为 后面分析流域内的地形、 气候、资源等地理环境的 组成要素打下基础。 在活动中渗透河流还根据 流经地区的不同划分出上 中下游,如长江上游主要 流经我国地势的第一级和 第二级阶梯,中下游则主 要流经第三级阶梯,流经 的地形不同,河流的水文 特征也不同。 教材案例 探究 指导学生读
4、图,提出 问题:1.读田纳西河 流域示意图,找出该 河流域的地形有何特 点? 2.读图 3.19 分析当 地气温和降水对河流 的水文特征有何影响? 3.田纳西河流域的 气候条件对农业发展 有什么影响? 探讨河流利用的一般 模式,并在长江三峡 加以印证。 【读图思考】 读图指出该地区地形和 气候的特点,并分析对 河流水文特征的影响。 联系农业生产发现田纳 西河流域的降水季节变 化与农作物的季节需求 产生了矛盾,成为种植 业的限制性因素。 【分析】结合田纳西河 的地形和气候特点,如 何开发利用田纳西河? 并充分利用流域的资源? 如何利用田纳西河的水 资源发展农业? 【活动】图示,以长江 三峡的修建
5、为例,分析 该建设的合理性。 帮助学生找出自然环境对 河流的影响。 根据流域的自然环境分析 河流的开发条件,并形成 河流开发的一般模式。 水量大、落差大水能 丰富;并且河道狭窄、落 差大,利于筑坝的地形条 件,修建水库,既能在时 间上解决水资源的季节变 化,满足农业灌溉用水的 需求,又能发电,开发清 洁能源。同时将修水库和 船闸结合起来,还可以解 决山区交通不便的问题, 发展航运。 资料阅读 了解 指导学生阅读资料, 均了解河流开发中防 洪、发电、航运等方 面,进一步验证河流 开发的一般模式。 【资料了解】学生自读 流域的综合开发,了解 TVA 对田纳西河的开发 【阅读】伏尔加河的综 合利用
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