5.鲁迅自传 .doc
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1、5.鲁迅自传 鲁迅 教学目标 知识与能力 了解传记的特点,掌握人物自传的一般写法。 过程与方法 分析鲁迅和老舍两篇自传的异同,欣赏两种不同的写作特色。 情感态度与价值观 了解鲁迅的生平经历和主要创作成果。感受、解读鲁迅先生严肃的人生态 度和爱国想。 教学重点难点 重点 了解鲁迅的生平经历和主要创作成果。了解传记的特点,掌握人物自 传的一般写法。 难点 感受、解读鲁迅先生严肃的人生态度和爱国思想。 课时安排 3 课时 教学准备 多媒体课件 教学过程 第 1 课时 (一)导入 有一个人被公认为是我国近现代最深刻、最复杂、最矛盾、最具怀疑精神 和批判精神的文化巨人,同学们猜猜他是谁? 鲁迅是我国现代
2、最伟大的文化巨人,通过本文可以了解鲁迅的一些基本情 况。但本文是一篇小结,写得较为简略,教学的时候,可以结合学生学过的鲁 迅的作品来了解更为详细一点的鲁迅的经历,从而复活个更为鲜活、具体 的告迅的形象。如故乡、从百草园到三味书屋、社戏和阿长与 “山海经”。 鲁迅,我国现代伟大的文学家、思想家。今天我们就来学习鲁迅先生写的 一篇文章鲁迅自传。 (二)熟悉课文 请同学速读课文,完成下面两个任务: 1 识记文章中自己难以掌握的字词。 2 结合注释的阅读,了解文中牵涉的一些历史事件。 3 根据课文所提供的材料,列表梳理鲁迅在 1881 年到 1930 年的主要活动。 (三)落实字词 筹办:筹划办理。
3、衰落:(事物)由兴盛转向没落。 学籍:登记学生姓名的册子,转指作为某校学生的资格。 学力:指在学习上达到的程度。 乞食者:要饭的人。乞:乞讨。 生计:生活;维持生活的办法。 呐喊:大声喊叫助威。 彷徨:走来走去,犹疑不决,不知往哪个方向去。 (四)列表梳理鲁迅本文中交待的情况 时间 年份年份主要活动主要活动 1881年生于浙江省绍兴府城里一家姓周的家里。 1893年家遭大变故,寄住在亲戚家。 1896年父亲去世。离开绍兴,前往南京求学。 1898年考入江南水师学堂;半年后改入矿路学堂。 1902年到日本留学,两年后进仙台医学专门学校。 1906年中止学医,决心从事文艺事业。 1909年回国,在
4、浙江杭州两级师范学堂做教员。 1910年在绍兴中学堂做教务长。 1911年任浙江师范学校校长。 1912年为躲避段祺瑞执政府迫害,南下到厦门大学做教授。 1926年 任南京临时政府教育部部员,移入北京,兼做北大、师大及女子师大的国文系 讲师。 1927年 在广东中山大学做教授,4月辞职,9月出广东,后一直住在上海。 (五)布置作业 1 将今天所学的词语抄在词浯积累本上。 2 到图书馆查找一些关于鲁迅的资料,进一步了解鲁迅在八八一至一九 三 O 年的生活、思想状况和经历。 (六)板书设计 传记用来记叙人物生平事迹的文章。 (自传和评传两类) 时间:1881年1930年 家庭状况(1) 内容 生平
5、经历(13) 求学过程(2) 工作简历(3) 创作成果(4) 写作特点:言简意赅;层次清晰;衔接紧密。 第 2 课时 (一)复习上堂课所学内容 1 检查字词掌握情况。 2 在不看书的情况下复述一八八一到一九三年间鲁迅的经历。 (二)织学生根据自己所查到的资料充实课文中一些语焉不详的地方 1 鲁迅的家世是怎样的? 参考:鲁迅本姓周,名樟寿,后改为树人;号豫山,后改为豫才。一八八 一年九月二五日,鲁迅出生于浙江绍兴城内周氏望族。祖父周介孚出身翰林, 在京城担任内阁中书,家里有四五十亩水田,不愁生计。其父虽没做官,但也 是读书人。周家是个典型的书香门第。 2 出生于这样的家庭,鲁迅的童年过得怎样?请
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