排电阻器投资建设项目实施方案.docx
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1、特级老师的教学适应 1、提早三分钟进教室老师要提早进教室,便于作好课前预备 ,同时也能够 提醒学生安静下来。千万不要不管班级里如何样乱七八糟,傻乎乎地开场上课,那样,你非常难把课上下去。老师提早进教室,便于作好课前预备 ,理解学生的情况,稳定学生的情绪,联络师生情感有效进步课堂的效率。 2、巧用课前三分钟课间休息完毕了,一节课开场了,老师应该尽快地让小孩静下来,兴致勃勃地迎接“智力体操的开场。老师应该具备这种创设最正确的教学环境的本领,有效地用好上课的前三分钟,使学生对本堂课所要学习的咨询 题产生浓重的兴趣,将学习变成一种自我需要。有效地用好上课的前三分钟,使学生对本堂课所要学习的咨询 题产生
2、浓重的兴趣,将学习变成一种自我需要。 3、第一印象非常重要第一节课,假如开头的一段话热情洋溢;板书的第一个字让学生为之赞美 ;第一次朗读让学生为之感动;用丰富的表情和灵巧的眼神吸引住学生;得体的幽默让小孩笑起来;充满爱意的一次抚摸让学生感到亲切;教学方法的变化让学生感到有趣,那么,你就成功了。假如如此 ,而且今后也不懈怠,我敢说,你绝对成功了。老师的第一节课,应该是拉近和学生的间隔 ,培养学生对这门学科的兴趣,学生的兴趣有了,老师以后的教学就会顺畅些、圆满些。4、上课时要充满激情古人云:“山不在高,有仙那么灵,水不在深,有龙那么灵。估计课堂也是如此 ,老师上课的激情确实是那山中“仙、水中“龙。
3、没有了对教育的热爱,任你老师用再先进的现代教学手段,也只是徒具其形,任你老师用再华美的语言,再动听的语调上课,也不会打动学生的心灵,震撼学生的灵魂。是否能够 打个如此 的比方:假如说你的激情是平和宁静的,那你的激情就像春日里的阳光,温暖无香,特不 适宜禾苗的成长;假如说你是奔腾豪放型的,那你的激情就像夏日里的幕雨,沁人心脾适宜禾苗成熟。因此,只要热爱小孩,你的平静平和中藏着的只只是是含蓄的激情你同样会对学生的需求和兴趣爱好产生欣赏,你也会把幽默带进课堂,你还会显得有人情味,更会细心、耐心所有这些,为课堂气氛奠定的是深沉的激情曲。老师上课要充满激情,富有激情的课堂能激起学生渴求知识、努力学习的激
4、情,从而有效调动学生探究咨询 题的主动性和积极性。5、给学生一个期望老师热爱学生,对学生抱有期望,并把这种期望付诸思想教育的过程,通过一段时刻 的努力,这些学生常常会如老师所期望的那样不断进步。 小孩的潜力是非常大的,老师充满深情的眼神、笑貌,给小孩赞扬、确信 ,滋润学生的心田,焕发他们的自尊、自信、自爱、自强,激荡起小孩幸福、欢乐、发奋、向上的激情,他们会显得特不爽朗 、活泼 ,与老师的感情也会特不相融,自然生发求知欲望。小孩一旦老师有约定,被老师寄予了期望,在他的身上就会产生“皮格马利翁效应,他们的智力、情感、甚至个性都能顺利成长,学生个个都可雕琢的神话就变成了现实。6、课堂治理 要管放有
5、度清代的冯班曾指出:“师太严,弟子多不令,柔弱者必愚,强者怼面严,鞭扑叱咄之下,使人不生好念也。什么事过了头,都会走向反面。要像孔子说的那样:做到“温而厉,威而不猛,恭而安。以口头或书面的形式给学生规定应尽的义务,指出学生在执行或未能执行合同要求的详细行为时,应得的奖励或惩处,这种方法在一定程度上能够 有效地促进课堂治理 。教育是一门爱的艺术,教育不能没有爱,就像池塘不能没有水一样,没有爱就没有教育,而“爱而不宠就要求严之有情、严慈相济。7、要有一个平和的心态经常听老师们说课堂教学效率不高,我觉得一个重要的缘故确实是老师的心态不平和。假如老师上课时满脸的不欢乐 ,一开口就批判 小孩,那么,课堂
6、上只有老师和学生紧张的、糟糕的情绪,这种情绪不利于学生展开积极有效的思维活动。老师保持平和的心态是正确对待学生犯错误、帮助学生有效改正所犯错误的关键所在。8、要有一颗包容的心作为老师,对待应该应严而有格、宽而有度,儿童尽管小,但是“冷暖自知,在今后的生活 里,他们会珍惜老师的这份信任和期盼,因此 包容是引导学生走出困境的一帖良药老师的包容是学生自信心的爱护 伞,是学生开展的一种动力,为学生的成长留足了自主反思的空间。9、把爱给每一位学生老师要尊重每一位学生,关注每一位学生,满足并提升每一位学生的开展需要。用爱唤起每一位学生心底的学习热情是老师的重要责任。爱心贴近童心,它会让学生爱学、乐学、好学
7、。10、 保持亲和力老师的亲和力本质上是一种爱的情感,只有发自肺腑地去爱学生,才能真正地亲近学生,关怀 学生,也才能激发学生关于知识的追求。只有把学生当成自己的小孩,当作自己的亲热朋友,才能容忍学生的缺点,尊重他们的话语权,才能操纵自己的情绪,做到以理服人,以情动力。“亲其师,信其道,老师的亲和力,能够 赢得学生的尊敬和信任,获得学生的宽容和理解。11、赏识你的学生我的口袋里总是揣满了“高帽子走进课堂,因为我明白赏识能使人愉悦,赏识能使人快活,赏识能激发人的潜能,赏识能使人心智开启,灵感涌动。蹲下来欣赏学生,使学生获得一种被关注、关爱的情感满足,使学生在获得知识的过程中,始终伴随着理解、信任、
8、友爱、尊重、鼓舞的心理体验,通过老师的赏识教育,也能学会去欣赏不人,这对学生的成长至关重要。12、让学生在幽默和笑声中学习课堂上学生的笑既是一种愉悦的享受,也是一种对知识理解的表露。老师在教学活动中恰如其分的、比拟幽默的语言,常常会引发阵阵笑声,这种幽默往往会比明晰的讲述更有吸引力,它会使学生在这种轻松的气氛中理解概念,更会激发学生对学习的热爱。13、尽量多给学生发言的时机老师要擅长调动每一个学生的积极性,多给学生发言的时机,还能够 把举手发言变成小组讨论,然后选代表汇报讨论结果,代表要经常更换,不要固定。有的学生发言占用时刻 过长,妨碍 其他学生的发言,对此,要有时刻 上的规定,表述要简洁明
9、了。假如有的学生说起来没完,老师就要提醒,甚至请其临时 停顿发言。总之,要尽量多给每个学生发言的时机。学生是学习的主人,是学习的主体,老师是组织者、引导者、合作者,老师要擅长调动每一个学生的积极性,多给学生发言的时机。14、让你的眼睛会说话课堂上,我的眼睛不是盯在教案上,也不是盯着正前方,而是用来和学生进展情感交流,如此 做,不仅是为了让学生学得轻松,而且能够 在教风上为学生作个示范。眼神是一种丰富的无声语言,在教学过程中,有时一个恰当的眼神可胜过几多苦口婆心的长谈,收到“无声胜有声的效果。15、老师,请注意您的语调我讲到要紧的地点 就重复一遍;讲到欢乐 的地点 就露出微笑;讲到愤慨 的地点
10、就情绪高亢;讲到悲伤的地点 声音就变得消沉。但是,这种“上下轻重的变化是有要求的,即语调在其主旋律上应保持清新、平稳,在平稳之中再加以变化,做到“稳中有变。语调在老师的语言艺术修养中占有非常重要的地位,恰当的语调能使其语言平地生辉,具有磁铁般的吸引力,能起到较好的教学效果。16、恰当地使用肢体语言恰当地使用胶体语言,能够 让学生感到你的真诚和亲昵,拉近师生的间隔 ,如抚肩、握手、贴贴学生的脸蛋等。恰当地使用胶体语言,能够 让学生感到你的真诚和亲昵,拉近师生的间隔 ,把教学工作进步到一个新的程度。17、把握好课堂提咨询 的时机老师通过精心设疑、提咨询 ,让学生考虑、答复,能引发学生思维的强烈冲突
11、,充分开启学生的心智,使学生的思维处于高度兴奋状态,学得的知识印象深入、经历结实,还能调动学生学习的积极性,启发性极强。在学生精神焕散时,用提咨询 的方法还能够 集中学生的注意力。 老师精心设疑、提咨询 ,学生通过考虑、答复,能引发学生思维的强烈冲突,充分开启学生心智,使学生的思维处于高度兴奋状态,学得的知识印象深入、经历结实。18、让学生在课堂上有“咨询 题老师要改变观念,培养学生敢于提咨询 题、擅长提咨询 题的适应 和才能,这是老师肩负的责任之一,也是评价教学质量的标准之一。19、让生成成为课堂的亮点新课程倡导在互动中,老师、学生的思想和教学文本不断交汇碰撞,制造火花,不断迸发喷射;新的信
12、息、新的学习需要不断涌动产生,通过讨论、辩论、争论,认识不断进步,体验不断加深、情感不断升华,这确实是生成性的课堂。如此 的课堂,学生拥有了制造的时机,获得了全面的开展,老师的劳动也闪耀着智慧的光芒,闪耀 着五彩的生命原色,这才是课堂教学的理想境地。在课堂的精彩生成中,学生拥有了制造的时机,获得了全面的开展,老师的劳动也闪耀着智慧的光芒,闪耀 着五彩的生命原色。20、经常梳理自己的课堂自我反思是教学过程的一个必要环节,是进步教学效益的重要途径,又是老师积存教学经历的有效方法。不断进展教学反思,努力做一个反思型老师,能够 获得珍贵的经历、教训,及时发觉 新咨询 题,激发老师把教学理论提升到新的高
13、度,实现老师的自我超越。经常梳理自己的课堂,有助于调整自己的教学心态,改良自己的教学方法,促使自己从经历型向科研型方向开展,进步自己驾驭课堂教学的才能。21、表扬和批判 要适度老师教育学生的方式是多种多样的,其中表扬与批判 可能是最常用的两种方式了,我认为应该以表扬为主,如此 能够 增强小孩的上进心和自尊心,从而产生一种积极进取的动力。特不是当小孩犯了错误,在严厉批判 的同时,还要鼓舞 小孩,确信 它的积极1. 寻 春天教学目的:1 会认9个生字,会写9个字。2 正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3 热爱春天,情愿 去观看 ,发觉 。教学重
14、、难点:认记生字,朗读课文,体会课文所表达的热爱大自然的情感。教学预备 :生字卡、课件。教学安排:二课时。教学过程:一一、 画面引入。播放早春的课件,学生说说早春的特点。师:春天刚刚到来的时候,足 步轻轻,假设隐假设现,羞羞答答,躲隐藏 藏。我们必须留心观看 ,才会发觉 春天的踪迹。当我们发觉 春天的时候,内心 一定会荡起一阵惊喜,体验到发觉 的欢乐 。让我们先读读课文,看看文中的小朋友在春天里发觉 了什么。二、 初读课文,认读生字。1 自由轻声朗读课文,注意借助汉语拼音读准字音。2 在小组里由组长带着大伙儿 学习自己不认识的生字,想方法记住生字。3 小组派代表汇报本组认识的生字,交流识字方法
15、。4 口头扩词,看谁最能干。三、 再读课文,感知发觉 。1 读着课文,你感受到“我们几个小孩是怀着怎么样的心情寻 春天的呢?带着那个 咨询 题读第二自然段。2 读第三自然段,能读出什么?3 作者寻 到的春天是怎么样的?带着那个 咨询 题反复读课文,从寻 春天的过程中感悟春天,体会寻 春天的乐趣,体验发觉 的欢乐 。4 带着欣喜的心情读课文最后一段,体会寻 到春天的欣喜与冲动。四、 朗读练习。可自由读、同桌读、小组读、挑战读。五、 配乐朗读,读出感情。播放轻音乐,制造想象的气氛。师生一起有感情朗读课文。二一、 复习稳固。 同桌抽读生字卡。 有感情、流利地朗读课文。二、 选读课文,自主积存,练习背
16、诵。 展示读自己认为最美的句子或段落,说说自己读后的体会。 选择自己喜爱 的词语、句子、段落,用自己喜爱 的方式积存。能够 读读背背,能够 读读抄抄,也能够 试着默写。 背诵课文。 个不抽背。三、 指导写字。 认读生字。 扩词练习。 重点指导“溪、摇、躲、躲四个字,注意提示和范写容易写错的笔画和部件。 学生练习。四、 同桌合作学习,完成“寻 寻 说说的练习。五、 迁移运用,拓展想象。播放歌曲春天在哪里,学生画出自己在春天里的发觉 ,然后写一两句赞美春天的句子。六、 理论活动。选择适当的时机,让学生到野外实地观看 ,用自己喜爱 的方式记下自己发觉 的春天,能够 从气候、植物、动物、人们的活动等方
17、面的变化着眼进展观看 。 2. 古诗两首教学目的:1、 会认7个生字,会写9个字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。感受小草坚韧的生命力;想象儿童在花丛中捕蝶的欢乐 。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。3、 有背诵古诗的兴趣。教学重点:识字写字教学难点:朗读感悟教学预备 :1、挂图 生字卡片 小黑板2、查寻 资料,理解唐朝大诗人白居易的情况。教学课时:两课时 第一课时一、 复习导入:学习寻 春天后,我们发觉 了春天刚来到时的一些景物,如,小草从地下长出来,稀稀疏疏的。今天我们将学习两首描写春天的古诗,看看同学们对春天能不能有新的发觉 。二、 初读课文,解决生字字音1、 自己读读两首
18、古诗。2、 指名读古诗,读后评议。3、 出示本课要求认识的生字,多种形式读,掌握字音。重点字音: 荣 宿 篱 疏 4、 再读古诗,读正确、流利。三、 朗读感悟1、 自由朗读借助拼音读准字音,读通诗句。圈出不明白 的词语,试着自读自悟。2、 小组朗读个不读和齐读结合,看看哪个小组读得最好。借助插图感知诗的内容,体会诗的情感和朗读的节奏感。随机解决学生学生学习中的咨询 题,如,结合“岁月、岁岁平安、辞旧岁等词语理解诗中的“岁“年的意思,结合“奔波相告、“走马看花等词语理解诗中的“走“跑的意思。3、 小组赛读注意鼓舞 有个性的朗读。4、 老师范读(1) 读草的第一行,语气舒缓,表现野草的茂盛和草原的
19、宽阔 ;第二行突出“枯、“荣,感受 野草一年一度的枯槁和茂盛;第三行语调稍扬,显示野火的无情和野草的坚韧;第四行语调平稳有力,表现野草旺盛的生命力。(2) 宿新市徐公店的前两行是几笔淡淡的素描,朗读时语调可平稳柔和,快慢有致,渲染农村宁静、柔美的环境气氛;第三行用欢快、跳跃的节奏表现儿童奔跑追逐黄蝴蝶时的喜悦心情;第四行“无处寻读得慢而稳,表现出绝望的心情和深远的意境。5、 学生美读(1) 朗读草时,脑子里要出现 出野火燃烧枯草和春天野草复生的画面。(2) 朗读宿新市徐公店时,想象:金黄的菜花,淡雅的花香,扑蝶的儿童在菜花丛中东寻 西寻,分不清哪是黄花,哪是黄蝶。6、 畅谈发觉 你对小草在一年
20、中的生长情况有什么新的发觉 ?你对暮春时节的景象有什么新的发觉 ?让学生自由讨论,自主发觉 ,自由表达。7、 启发感悟感悟小草具有坚韧的生命力;春光无限好;春天具有无穷的乐趣!8、 朗读两首古诗,一边读,一边想象画面,体会感情。9、 利用学习伙伴的话,引导学生给第二首诗编个故事。四、 积存运用1、 练习背诵两首诗。2、 读读记记草原诗后四行的内容。3、 抄写名句“野火烧不尽,春风吹又生。五、 理论活动“我明白展示交流活动。1、 展示交流自己明白的与本课内容有关的资料。2、 背诵白居易和杨万里的其他诗作或其他诗人写的关于春天的诗。3、 以小组为单位,自编、自排、自演宿新市徐公店的情景剧。 第二课
21、时一、 复习背诵两首古诗二、 识字1、 在语境中整体认读,自主识字。(1) 自由朗读课文,圈画不认识或容易读错的字。(2) 结合语言环境自主认读。(3) 老师检查认读情况,随机纠正读音。(4) 小组内互相检查认读情况。2、 联络生活实际识字。(1) 出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同画面,想想“枯和“荣应该分不是哪一幅图描绘的景象。(2) 假如班上有姓徐的同学,或者有的同学认识姓徐的人,就请他教大伙儿 识记“徐那个 字。3、 组词识字。如,宿,住宿、宿舍。4、 以熟字带生字识字。如,离篱 味未三、 写字指导1、 稳固音、形。本课9个要写的字中平翘舌音的字较多,翘舌音:追 烧 荣;平舌音:菜
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