再塑生命的人说课稿1.docx
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1、再塑生命的人说课稿各位评委老师:大家下午好!我是安琪,今天我要说课的课题是海伦凯勒的再塑生命的人,下面我将从教材、学情、教学目标设计、教学重难点、教法学法设计、教学过程、板书设计七个方面来说。一说教材(1)教材的地位和作用再塑生命的人是河北大学出版社八年级上册语文教材第一单元第二课课文,第一单元课文以人物故事和谢师恩为主,教学目的在于让学生体悟到人生奋斗的意义,感受到恩师的关爱与温情。因此重点可放在学习人物品格,感悟人物奋斗历程和爱的传递,渗透人文教育。本文节选自美国女作家海伦凯勒的自传假如给我三天光明,选段透过“我”的视角,通过细致入微的心理描写,叙述了一个盲聋哑儿童在家庭教师安妮、莎莉文老
2、师的帮助下,重新认识周围的事物,走进大自然,从黑暗、迷茫走入爱的光明之中,重拾对生活的勇气和信心的故事。二、学情分析本文的教学对象是八年级学生,他们已经具备了学习基础和生活经验:再塑生命的人是一篇记叙文,在小学五六年级学生已经接触过不少这样的文章,有了一定学习基础,而且八年级学生已经接触了许多教过他们的老师,和老师有着深厚的情谊;老师们的教学方式,也各有千秋,学生能够感知出来。三、教学目标设计1、知识目标理解课文主题,概括文中主要事件理解人物形象。2、能力目标学会复述课文,把握叙事性作品的特点。品味文章清新朴实的语言。3、情感目标感悟安妮、莎莉文老师深沉博大的爱心,学习海伦凯勒自强不息的精神,
3、学会关注、关心弱势群体,让心灵接受一次爱的熏陶。四、教学重点与难点1、教学重点理解人物形象品味文章细腻优美的语言进行一次爱的教育2、教学难点;理解课文标题“再塑生命”的含义。五、教法学法的设计教师点拨法、个人情感体验法、自主合作探究法相结合。六、教学过程1、情景导入,明确目标导入:她,一岁零七个月,突患急性脑充血,成为一个集盲、聋一身的残疾人,她,精通英语、德语、法语,曾就读于哈佛大学。她先后完成了十四部具有世界影响的著作。她是美国著名的作家、教育家,她被誉为“民族英雄”,美国著名作家马克吐温说,19世纪有两个奇人,一个是拿破仑,一个是她海伦凯勒!2、检查预习,掌握字词这一课出现很多生字词语,
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