教师招聘:初中历史《战国时期的社会变化》教案.docx
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1、教师招聘:初中历史战国时期的社会变化教案 人大礼包一、教学目标1.掌握战国七雄、商鞅变法等基本史实,了解都江堰水利工程。2.通过分析战国形势图与相关史料,掌握论从史出的史学研究方法。3.体会改革促进国家强大和社会进步,通过都江堰工程感受中国古代人民的智慧和创造力,提高爱国情怀和国家认同感。二、教学重难点【重点】商鞅变法的内容及影响。【难点】认识战国时期的社会变革。三、教学过程环节一:新课导入通过复习导入,提问“春秋”的由来。学生回答:“春秋”源自于孔子整理修订的鲁国编年体史书春秋。教师顺势提问“战国”名称的由来。“战国”源自西汉刘向编注的战国策,因各个诸侯国战争频繁、混战不休而得名。那么战国时
2、期又是如何混战的呢?社会形势又有了怎样的新发展?今天就让我们走进战国时期的社会变化一起来了解一下。环节二:新课讲授(一)战国七雄教师展示春秋、战国形势图,引导学生结合教材思考:战国时期诸侯国的形势发生了怎样的变化?学生回答:经过春秋近300年的纷争,诸侯国的数量不断减少,小国不断被大国兼并。教师总结:不仅是诸侯国之间,各诸侯国内部的斗争也异常激烈。公元前403年,韩、赵、魏三家大夫瓜分了晋国并各自立国,史称“三家分晋”。而齐国姜姓国君也为大夫田氏取代,史称“田氏代齐”。在当时的诸侯国中,齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七国的势力较强,史称“战国七雄”。教师播放纪录片风云战国之列国,并提问:在当时也发
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