模块三_基于网络的探究型学习设计new课件_1.ppt
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1、模块三 基于网络的探究型学习设计李丽物理与电子信息学院 教育技术学专业 137584701051回顾:探究型学习设计的一般过程确确定定研研究究方方向向组组织织探探究究 问题情景问题情景 研究问题研究问题 解决解决问题问题 评价迁移评价迁移明明确确问问题题收收集集数数据据整整理理数数据据得得出出结结论论考考虑虑社社会会活活动动2023/11/132学习环境的变化2023/11/133学习目标能说出WebQuest的概念及组成掌握WebQuest的设计要点能设计WebQuest学习方案2023/11/1341.1 WebQuest缘起WebQuest课程是1995年由美国圣地亚哥州立大学教育技术系
2、伯尼道格(Bernie.Dodge)和汤姆马奇(Tom.March)创立,由于该课程和万维网密切相关,所以将其命名为“WebQuest”。伯尼道格(Bernie Dodge)汤姆马奇(Tom March)2023/11/1351.2 WebQuest概念WebQuest是一种以探究为取向的学习活动,在这类活动中,学生活动的内容往往都是围绕某个主题进行的,部分或所有与学生互相作用的信息均来自互联网上的资源,因此我们可以叫它为“网络专题调查”或“网络主题探究”。(P121)2023/11/1361.3 WebQuest结构WebQuest引言评估结论资源过程任务(Introduction)(Tas
3、k)(Process)(Resources)(Evaluation)(Conclusion)案例感知P1162023/11/137资源链接惟存教育:2023/11/138探究学习过程&WebQuest2023/11/1392.2 WebQuest的设计导言v设计要点?v设计方法举例创设吸引学习者兴趣的情境提供内容或议题的背景信息2023/11/1310任务设计举例2023/11/1311范例分析:地震研究描述性的情境描述性的情境(背景信息背景信息)开放性的问开放性的问题题2023/11/13122.2 WebQuest的设计导言v设计要点有趣、好玩重要、紧迫与之相关(过去、未来)v目的和作用n
4、明确学习目标,激发学习兴趣2023/11/1313WebQuest主题郑和与哥伦布:谁更伟大2023/11/13142023/11/13152.2 WebQuest的设计任务v设计要点可行、具有吸引力要求学生通过分析、综合、判断等高级思维技能解决v设计方法举例任务导向角色扮演2023/11/1316举例:保护环境,珍惜资源举例:保护环境,珍惜资源2023/11/1317举例:酸雨举例:酸雨化学家化学家健康专家健康专家生物学家生物学家经济学家经济学家研究酸雨的成因研究酸雨对人类健康的影响。研究酸雨对植物、土壤、水产生的影响化学家生物学家生物学家健康学家经济学家关系人类生活环境的问题关系人类生活环
5、境的问题当地的一个公民组织雇佣了你们和其他一些研究人员来调查酸雨。你们要扮演一个角色,从他们的角度研究问题。研究酸雨对经济的影响2023/11/13182.2 WebQuest的设计任务v设计要点可行、具有吸引力要求学生通过分析、综合、判断等高级思维技能解决v设计方法举例任务导向角色扮演v目的和作用n明确要做的事情或者需要解决的问题2023/11/1319 实践活动:尝试设计WebQuest 主题郑和与哥伦布:谁更伟大?v以小组为单位,在“导言”的基础上进行“任务”设计。v设计时,请参考教材127页的“WebQuest评价量规”。v小组成员之间可以交流讨论。2023/11/13202.2 We
6、bQuest的设计过程v设计方法举例问题支架提供步骤建议v目的和作用n提供完成任务的步骤、支架2023/11/1321举例:酸雨举例:酸雨化学家化学家健康专家健康专家生物学家生物学家经济学家经济学家什么是酸雨?什么化学物使雨变酸?如何发生的?这些化学物来自何处?如何测量雨的酸度?什么是酸度?酸雨怎样危害人类?酸雨对人类有哪些直接危害?有没有与酸雨有关的健康问题?酸雨对人类有哪些间接危害?酸雨影响我们的食品来源、水和空气吗?酸雨对树木和土壤造成什么影响?当湖水和水生植物组织变酸后会出现什么情况?酸的水源对我们有何影响?我们这个地区的水生植物是否受到酸雨的影响?如果是,到什么程度?酸雨对建筑材料有
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