20 庄子故事两则 导学案 李丽芳.doc
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1、博达学校高效课堂九年级语文导学案 编号:20 使用时间:2010-11 小组 姓名 小组评价 教师评价 课题:庄子故事两则编制人:李丽芳 审核人: 包科领导: 使用方法及说明:1.注重朗读,在扫清生字词读音的基础上熟练朗读课文; 2.借助课下注释和工具书自主学习,疏通文意; 3.文章故事性强,可让学生在讲故事中了解人物形象; 4.建议使用2课时。学习目标知识目标:1、了解庄子及其思想; 2、积累文言实词与虚词,抓关键词翻译课文。能力目标:能够自主学习疏通文意;学习对比手法塑造人物形象的方法;能讲述故事,了解人物形象。情感目标:树立正确的人生观,价值观,学习古人淡泊名利的情怀与开朗机智的性格。重
2、点、难点:学习对比手法,了解人物形象。教学过程 第一课时一、课前预习,导入新课。 1、了解庄子 庄子是 (朝代)人,名周,他继承并发扬了老子思想,是 家学派的重要的代表人物世并称老庄。庄子是庄子及其后学所著。2、生字词注音鹓鶵( )( ) 醴( )泉 鴟( ) 濠( )梁 鯈( )鱼 循( )其本 3、准确而熟练地朗读课文。二、自主学习,组内过关检测1、理解重点词语。惠子相梁( ) 或 ( )谓惠子曰 子( )知之乎夫( )鹓鶵发于( )南海 安( )知鱼之乐固( )不知子矣 请循( )其本2、翻译下列文言句子。(1)今子欲以子之梁国而吓我耶? (2)鯈鱼出游从容,是鱼之乐也 (3)惠子相梁,
3、庄子往见之。 (4)非梧桐不止,非练实不食,非醴泉不饮 (5)子非鱼,安知鱼之乐? (6)子固非鱼也,子之不知鱼之乐全矣! 3、用自己的话复述两则故事。(每组一个代表,随机抽取故事内容) 第二课时一、思考讨论,合作探究:1.惠子无端猜疑庄子,可见惠子是怎样一个人? 。2.庄子以鹓鶵自比,以鴟比惠子,含蓄表达出了庄子的思想,你能用自己的话把庄子的意思直接说出来吗? 3.你认为庄子是一个怎样的人?他这种“无为”思想与淡泊名利的情怀在今天我们该如何看待呢?谈谈你的想法。 4.庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐,表现了他怎样的心境? 5.在第二则故事里,庄子机智敏捷的思维体现在哪里?惠子严密的逻辑推理思维能力又体现在哪里? 二、当堂训练。1.解释下列句中加点的词语。.惠子相梁,庄子往见之。 ; 搜于国中三日三夜 ;非梧桐不止 子非鱼,安知鱼之乐? ;是鱼之乐也 2.在本文中“鹓鶵”是怎样一种鸟?“鴟”又是怎样一种鸟?庄子用他们比喻什么?表现了庄子怎样的思想感情? 3.从两则故事中选择一则改编成课本剧,可以在原文故事的基础上补充情节。4
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