高中英语工作总结.docx
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1、高中英语工作总结-推荐通用稿高中英语工作总结-推荐通用稿 总结是对以往工作的评价,必须坚持实事求是的原则。希望高中英语工作总结作为参考,帮助到您撰写总结,也希望您继续阅读我们更多的关于高中英语选修教案专题! 20xx届高三学生毕业后,按照领导的安排,我到了高二一级部英语组工作。担任三个教学班的英语课教学工作。担子重,身体累,心里更累。唯恐哪项工作做的不能让领导满意,对不起学生。一学期终于结束了。下面简单地回顾一下开学以来所做的一些英语教学工作。 一、面向全体学生,为学生全面发展和终身发展奠定基础。 1、创设各种情景,鼓励学生大胆地使用英语,对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。 2、为
2、学生提供自主学习和直接交流的机会,以及充分表现和自我发展的一个空间。 3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式,发展听、说、读、写的综合能力。 4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题,并自主解决问题。发展学生自主学习的能力,培养学生自主学习的习惯。 二、关注学生情感,创造民主、和谐的教学气氛。 学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态,才能保持英语学习的动力并取得成绩,刻板的情态,不仅会影响英语学习的效果,还会影响其它发展,情态是学好英语的重要因素,因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间。 1、尊重每个学生,积极鼓励他们在学习中的尝试,保护他们的自尊心和积极性。 2、把英语教学与情
3、态有机地结合起来,创造各种合作学习的活动,促进学生互相学习,互相帮助,体验成就感,发展合作精神。 3、关注学习有困难的或性格内向的学习,尽可能地为他们创造语言的机会。 4、建立融洽、民主的师生交流渠道,经常和学生一起反思学习过程和学习效果,互相鼓励和帮助,做到教学相关。 三、加强对学生学习策略的指导,让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习。 1、积极创造条件,让学生参与到阶段性学习目标,以及实现目标的方法。即让学生到成功学习的快感。 2、引导学生结合语境,采用推测、查阅和协调的方法进行学习。即充分利用好词典。 3、引导学生在学习过程中,进行自我评价,并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。
4、即教会学生发现适合自己的学习方法。 新课程改革不是纸上谈兵,后必须要与实践相结合,即将努力学习,积极进取,积极参与课程改革,在课改中不断学习,不断实践,不断反思等有机结合起来。在以后的教学中我将会更加注重总结和积累,获得更有效的、更适合学生发展的教学方法。 工作总结延伸阅读 高中英语工作总结报告 一、工作情况 在四天半的时间里,我与广饶县教研室马守勇老师和广饶县一中教研室燕全胜老师三人在三个校区、三个年级共听课8节,其中阅读课5节,语言知识课2节,试卷讲评课1节。期间,即时点评4次,座谈交流1次,旁观集体备课教研活动1次,专题报告2场。 二、总体印象 通过听课、评课、调查、座谈和交流,我们已经
5、帮助学科教师初步解决了课堂教学中出现的许多具体问题,并且与学科组老师在课程标准学习、教材整体挖掘等方面完全达成了共识。经过认真讨论和分析汇总,我们对广饶县一中英语学科教师队伍形成如下整体印象: 1、学科组组长核心作用发挥的比较好。 2、学科组成员间的集体意识和合作意识比较强。 3、学科教师接受先进理念的欲望比较强烈。 4、学科教师的干劲十足,事业心较强。 5、部分课型(如试卷讲评课型、阅读课型)从形式到步骤相对成型与固定。 6、学生的课堂学习习惯养成比较好。 6、学科组集体备课初有成效。 7、学科组小语种考生辅导积累了较成熟的经验。 三、教师队伍结构现状 区 总人数男女市级骨干百分比(15.7
6、)5年及以下5-10年10年及以上百分比5年及以下5-10年10年及以上百分比一校区195.25.215.726.331.531.510.573.721二校区348.85.823.538.226.423.511.761.814.7三校区3613.85.52544.433.311.111.155.613.8 说明:市教学能手或优质课获奖者 县教学能手或优质课获奖者 根据上述数据统计,我们经分析综述如下: 广饶一中一、二、三个校区共有英语教师90名,其中男教师35人(一校区:5二校区:13三校区:16),女教师55人(一校区:14二校区:21三校区:20)。三校区男女教师比例相对平衡,一二校区女教
7、师比重偏大。 三个校区5年教龄以下教师共36人,10年教龄以上教师28人,5至10年教龄的26人。老中青搭配基本合理,年轻教师比例偏大。 三个校区市级教学能手和优质课获奖者仅有15人,仅占三个校区英语教师总数的1/6。县级教学能手和优质课获奖者22人,不到三个校区英语教师总数的1/4,希望重视和加强青年骨干教师的培养,尽快促进有潜力的青年教师脱颖,补充和更新骨干教师队伍。 四、课堂教学现状与问题 一)课程标准方面的问题 学科教师的原教学基本功水平要求距离课程标准的新要求、高要求有了一定的差距,需要进一步提高和加强。课程标准学习研究不够,传统观念更新不够,先进理念实践不够,课程标准还未做到人手一
8、册。 二)教材、教学参考书方面的问题 对教材研究重视不够,对教材中提供的新型练习题型认识不足,教材整体挖掘不深、不透。没有足够重视教学参考书对课堂教学的指导作用,尤其是对“单元教学建议”中的英文说明部分学习不够,甚至整个高二年级没有选修6至11的教学参考书。 三)课堂教学方面的问题 教学目标不准确,教学设计不科学,教学流程形式化,语言活动表面化,问题设计不到位,练习设计偏离话题,导学案练习的实用性和针对性不强。学科教师锤炼课堂教学语言的能力需要加强,尤其是部分学科教师的口语水平亟待提高。 四)教学设施方面的问题 多媒体教学设施老化与不足严重制约了课堂教学效率的提高,尤其是高一、高二听力训练已无
9、法正常进行。其原因是,原来听力材料要求用磁带和录音机,现行教材所附带的听力材料需要使用光盘和电脑。 五、希望与建议 一)强化教研室职能地位,引领教师专业成长 以教务处为教师事务管理的协从机构,以教研室为教师专业管理的主要机构,筹划学科教师专业成长的各种活动,如各种讲课比赛,精品课展示,教学能手带徒等,制定培训计划,确定培训内容,健全培训制度,规范培训形式。 以学科教研员、年级学科组长和部分骨干教师为指导教师团队的主要成员,以课程标准和课程实施意见为主要提升专业理论水平的培训内容,以教材、教参为集体备课的主要研讨内容,以有计划地组织教师外出参与市内外各种教研培训活动和定期聘请专家专题讲座为主要培
10、训形式,以校本课题研究为带动教师专业成长的主要手段,引领和促进教师队伍的专业成长。 二)尽快更新有关教学设备,加快教学手段现代化 现代多媒体教学手段有利于最大限度的占有和利用丰富的课程资源,有利于精选资源、管理资源、共享资源,有利于积累、完善和承继具有校本特色的教学资源,有利于改进集体备课的形式,有利于提高集体备课的效率,有利于优化课堂教学过程。 三)进一步加强集体备课,凸显集体优势最大化。 集体备课要长期化、制度化、周期化,学科组成员要实行分工负责制,坚持“主备与从备”相结合,通过交流和讨论充分、深入、全面地挖掘和钻研教学内容。集体备课效果的好坏与学科组长素质的高低有直接关系。因此,建议学科
11、组长要包容意识强,整合能力强,协调能力强,敢于创新,勇于实践,率先垂范。 四)健全课外学习小组互助管理机制,提高学生自主学习和合作学习的能力 随着课程实施意见的贯彻执行,学生的公共自习时间非常充裕,学科教师如何帮助学生培养自我管理、自我学习和合作学习的能力至关重要。因此,我们提出“效率在课内,功夫在课外”。 五)加强合作,互通有无,相互促进,共同提高 学校管理制度既要有利于激励校区间的竞争,又要无损于校区间的相互合作。坚决杜绝相互戒备,区间保守和不良竞争的不利于总校长远发展的现象。 建议建立校区内三个年级学科组长定期交流和研讨的制度;建议建立校区间各年级学科组长定期交流和研讨的制度,以保证经验
12、共享,相互促进,共同提高。 衷心期望学校承继优良传统,辩证对待以往经验,顺应新形势,接受新理念,勇于创新和实践,力争彰显和稳固广饶县一中在全市高中学校队伍中的“火车头”地位。 高中英语学习总结 篇一:高中英语的学习心得 学了几年的英语了,很多人会问:学英语到底有没有诀窍?或者说怎样才能很轻松的学英语? 我是一个高中生现在就来谈谈我的感受:我一直认为,培养自己的兴趣是学习英语最好的方法。目前,在网上,有很多我感兴趣的文章都是用英文写的。多我来说,我一直对股票,投资,以及世界经济局势十分感兴趣。所以,我就在网上经常游览这些方面的英文文章。后来,我才发现,比起西班牙语,法语,德语,和其它欧洲语言来说
13、,英语应该是算最容易的。 我一直觉得,要想掌握一种语言,像一些在缺乏必要的语言环境的条件的大学生,还是有捷径可走的。大量的阅读和扩大词汇以及做全真试题,然后通过四六级考试,接着利用在准备这些考试过程中培养出来的语感及词汇过渡到口语和听力的学习,是一个顺理成章的事,但这些都和Diligence分不开。而大家的偶尔一句“我要好好学英语了”,也决不能只是一句漂亮的话,一定要有行动并持之以恒。 我高中英语一般,但是通过大学三年的积累,也自认为学到了很多,并有了很大的进步,所以,只有日积月累,通过量变,才有可能实现质的飞跃。大一的时候学英语还是很保守的,所以刚听到李阳这种英语教学者也觉得非常新鲜,所以寝
14、室里每人都买了他的其中一本书,我记得我买的那本是“爱情英语”,因为它里面说学英语是枯燥的,而爱情是浪漫的,所以把英语与爱情结合在一起是最好不过了。我还记得我背下了“大话西游”里的那段经典的对白,那是我大学里学习口语的开端。而外语系公共教学普遍的背文章期末加分制,也促使我背了好些文章,这些都为我以后四六级考试以及在和人家对话练口语时提供了很好的素材。 说实话我四六级考试至少在作文这块从来没有刻意去准备过,只是图表分析作文我看过一点格式,其他的我都是用我背诵的文章加改写完成的,背诵这个方法太有好处了,几乎涉及英语学习的每个方面。但是我背诵不是那种迷迷糊糊的背,而是背的很熟练的,能够脱口而出的,这是
15、李阳老师(微博)的书上教的。在英语学习的道路上,有时你会感觉自己进步很慢。曾经记得在刚准备四级考试时,每天做阅读,却发现还是错那么多。明明自己阅读的感觉好起来了,为什么还错那么多呢?后来出现自己还只是处在一种比较低的阶段。因为那时我由于语感还不好,所以无意识的就陷入那种想去把握句子结构的行为,却忽略了文章到底在描绘什么内容,所以一篇文章下来,虽然觉得自己把握复杂句子的能力加强了,却做不对考题。在认识到这个问题后,我就不会那么在意做错还是做对了,反正总有一天我会做对的。 我有个蛮怪的方法,就是喜欢在平时做试卷时把所有答案都写好了,我指的是单选题。因为我觉得英语这东西,懂就是懂,不懂就是不懂,那些
16、不懂的东西只能拿来记,而不是刻意去理解,有些人一定要问我这道题为什么选这个答案,我实在说不出,反正我自己知道了,因为我以前碰到过,有这种感觉。那些因单词问题而解决不了的题目就更是这样,我做错这种题目的时候从来不会有什么挫折感,反而会在心里想,这种题目要是我认识这个单词早就做出来了。所以就刻意记一下这个意思,记住了就完事,没记住也没关系,反正我从来就是有重复做题的习惯的,一套试卷我可以做18遍而不会觉得烦,因为每次做我的感觉就会好一点,语感也会强一点,句子结构的把握也会再好一点,而且更重要的是,自信心也高一点。我是那种什么类型的题目都会拿来当作培养语感材料的人。比如,我以前在开始做一份试卷前,有
17、时会花20分钟在一道单选题上。 因为我在培养感觉,通常我会挑一题句子结构比较复杂的,长一点的句子,在心里读上20分钟,直到自己觉得进入状态了,能发挥出自己实力了,才会一口气做完整张试卷。这才是我真正想要的答案。对完答案后从来不会有什么伤心的感觉的。阅读也是一样,我不理解我会一直看下去,曾经我一遍阅读看了一个早上,完全是我自己的经历。可考试的时候却也丝毫没有把这种慢热的习惯带到考场,因为考前对阅读的感觉自己心里完全有数的,感觉好就是好,不好就是不好,不好的话我当天早上还要死命看上一遍文章。 总之这些细节的经验很多,说也说不完。学好英语,兴趣非常重要,大家也都明白。正如爱因斯坦所说“兴趣是最好的老
18、师”。学习英语的兴趣大大激发了我的求知欲。有人说,英语水平高是将来找到理想的工作甚至出国的资本。这固然不错,但除此之外,我更觉得,英语是一扇窗口,他向我们展示的是一片广阔的天地,一派新奇的景象。当我能够用英语同老外及口语好的同学交流,从那么多英语网站上了解国外的社会、历史、科学和文化,并取得第一手资料时,我才真正的领悟了掌握一种语言的妙处。 前面我说了自己的一些学习方法,但我相信:只要仔细体会,逐渐摸索,人人都可以创造出一套有特色并且行之有效的学习方法。在听、说、读、写四个方面,我从“读”中受益无穷。二十一世纪报我也坚持买了看,直到我有了电脑可以看电子版以后。通过有意识的大量阅读、一方面扩大了
19、词汇量,另一方面培养了语感。而这两方面我认为是掌握一种语言的两大支柱。 而语言就是这样,是相互促进的,语感好,在练习听力及口语时都会感觉到你以前在阅读中学到的有多重要。读的东西多了,词汇量足够大,语感足够强,其他的技能,只要多加练习,这三方面的能力也就自然而然的提高了。在听方面,是我的一块弱项,总觉得和阅读能力不相符合,所以只能靠最实用的逐句听写法了,再结合听广播,这样精听和泛听结合,进步也很快。到了大三,能说一口流利的英语,成为很多人的愿望。但很多人却羞于开口,而口语却偏偏是要以丢脸为代价的。正如新东方老师所说的,只有我们平时脸丢光了,到了最后与人交谈或参加各种口语考试时才没脸可丢,这确实有
20、道理。平时适当模仿地道英美音的发音,并坚持开口说,借助各种媒体工具,总会有所成。有了那么点自信后,就可以开始找各种人说了,决对不能怕丢脸。 但是对于口语学习我还是想说,单纯的背诵或者单纯的练习各种对话都是不够的,而要两者结合起来。当初我虽然背了很多文章,但却发现我在和外教对话过程中非常吃力,就是觉得自己没用,为什么背了那么多文章口语还是这么差。很偶然的一次机会我到我一个同学的寝室里,却发现有个我们系的竹材工艺专业的同学在网上英语聊天室说英语。虽然我那时觉得他口音不好,但是却发现了练口语时交流的重要性,只有通过交流,才能把口语学好,也只有在交流中,才能巩固以前背诵过的所有文章。大家不用担心自己背
21、的用不上,事实上你早上背的东西下午就可能用上了,前提是你在背完后有那个交流的过程。可能很多人说口语找不到partner,怎么交流。是的,这完全是现实,但是我的方法是和自己交流,这是最大程度的利用自己,而且自己和自己当然水平完全一样啊,我就把我自己的英文名JAMES当成另外一个人,然后设想一个TOpIC和自己交流。起步阶段什么都可以说,关键是练口语的感觉,渐渐地就可以让自己的对话有些逻辑和条理性。还有,一个人在说话时,可以说得很夸张,这样对自己以后说话自然不自然很有好处,因为刚开始学的时候总是觉得非常UNCOMFORTABLE,那是受到中文发音的影响,而一个人在教室trytospeakitina
22、notherway时,我指的是夸张的表达自己,就会克服这个困难。最后还是想说一句勤奋比任何技巧方法都重要,学英语贵在坚持。 篇二:高中英语学习方法总结(上) 一、中学生学习的正确方法 达尔文说过,“关于方法的知识是最重要的知识”。许多专家学者的体会也是这样,即怎样学比学什么更重要。 中学生的学习活动,可以概括为五个环节,即课前预习,上课,课后复习,完成作业和自己安排的学习活动。这五个环节中,每一环节都反映着一个中学生的学习习惯和学习方法。 我们看那些学习优秀的学生,他们在学习方面的共同特点是: 1、有强烈的搞好学习的愿望,有勤奋刻苦的奋斗精神。现在随着中国人生活水平的提高,不少中学生产生了贪图
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