二年级下册除法口算练习题 (2).doc
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1、小学英语语篇教学 华中师范大学北京研究院 鲁子问 1 概念1:语篇 语篇是大于句子的语言单位;是一个完 整的语义单位。 “大于句子”、“语义完整”都是指有完整的 语境、语用目的和意图、语义功能。 比如一部小说是一个语篇,报刊上一篇 文章也是一个,在街道上立一个牌子, 上面写着Parking也是语篇。 2 概念2:作为课文的语篇 作为课文的语篇首先是一个语篇,具有 作为独立语篇的语义功能、语用目的、 语境。 但是,作为课文,更具有教学功能,这 个语篇要让学生学会什么。 可能学会的是语言项目、篇章结构、语 用表达等。 3 语篇教学设计的关键 分析课文语篇的语义功能、语用 形态、语境 明确教学目标,
2、把握不同目标 依据语用、语境、语义,选择设 计运用实践活动 4 语篇分析 谁?什么关系? 什么话题? 说了什么? 表达了什么语义功能? 语用目的是什么? 用什么语言说的?(语言项目) 在哪里?什么场合?(语境) 5 P3B5 M1U1 6 7 8 9 P3B7 M5U2 10 确定教学目标 首先要区分基础目标和较高目标 语言知识目标 词汇、语法、语音 文化、学习策略 语篇结构(尤其是信件等) 语言技能目标 听的目标 说的目标 写的目标 听的目标 读的目标 写的目标 运用能力目标 说的目标 写的目标 11 语篇教学程序 1、复习启动 2、任务呈现 3、任务准备/课文教学 A、课文导入 B、课文呈
3、现 C、关键语句整体学习 D、核心词汇初步学习 E、难句初步感知 F、课文巩固 4、运用实践与任务完成 12 语篇呈现方式 用任务导入,直接呈现语用目的 第一次整体呈现,呈现语境 全部内容呈现,呈现语义功能和语言形 式 13 语篇呈现方式案例分析 案例1: .教学技能切片呈现语篇呈现.mpg 案例2: .教学技能切片呈现微型课1课文呈现 1.mpg 14 语篇讲解 课文讲解 从运用入手,透彻讲解语用、语境、语义, 透彻讲解语言知识的运用,但不死扣语法, 不细分语法 课文掌握 基础目标:能准确运用目标语句,能用汉语 说明课文语境、语用目的 较高目标:能准确运用目标语句,能用汉语 说明课文语境、语
4、用目的能用英语复述课文 15 语篇讲解案例分析 .教学技能切片讲解语篇讲解.mpg 16 语境化训练与运用实践 知识训练:从运用入手,设置有语境的 训练要求一定的准确性 技能训练:抓住核心,按照体系,针对 训练 17 Context: Hymess View Hymes and his followers suggest that context is SPEAKING: S - situation 场境 P participants参加者 E ends 目的与结果 A act 行为 K key 语气 I instrumentalities 手段方式 N norms 规范 G genres 体
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