人教新课标版高二历史必修三第1单元第1课 《百家争鸣和儒家思想的形成》教案 Word版含答案(1).doc
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1、第1课 “百家争鸣”和儒家思想的形成【教案】三维目标1、知识与能力:了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成过程。掌握诸子百家的思想特征及其代表人物的主要主张;认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的原因及重要意义。2、过程与方法:学生可以根据教科书与教师提供的材料以及自己的观察所得,进行推理分析,主动探究问题的答案,并学会用观察法、比较法等方法学习有关问题。能对所学内容进行较为全面的比较,概括和阐释。教师应该注重启发式教学,设计具有针对性、启发性的问题,引导学生主动探究,并对学生在探索过程中的表现予以及时而恰当的评价。3、情感态度价值观:通过对春秋战国时期思想活跃而繁荣的文化盛况的学习,使学
2、生对祖国文化有深入的认识,从而更加热爱祖国历史与文化,有志于继承和发扬中华民族的优秀文化传统;逐步培育起民族精神,激发对祖国历史与文化的自豪感,培养爱国主义情感。重点难点:重点:诸子百家的代表人物及其主要思想。难点:1、诸子百家的代表人物及其主要思想内容较多而且新知识、新内容多,不易掌握。2、如何结合相关史实,以及情感体验、主观认识,正确判断春秋战国时期百家争鸣的思想局面形成的重要意义。教学过程【导入新课】本专题是新课标“思想史”的第一专题,我们可以引导分析教科书正文前面的“导语”,向学生交代两点:第一、儒家思想是中国传统文化主流思想;第二、要从四个阶段认识儒家思想形成与发展演变的脉络。一、“
3、百家争鸣”1、含义“百家” 是泛指,意为数量多,主要分为:儒家,墨家、道家、法家、阴阳家、杂家、名家、纵横家、兵家、小说家等十家传播文化,发展学术。“争鸣”指代表各阶层、各派政治力量的学者或思想家都按照本阶级的利益和要求,对宇宙、社会对万事万物作出解释。于是他们著书立说,广收门徒,争相发表自己的见解。争鸣的核心:怎样治国济世? 2、背景(1)经济:井田制崩溃、封建经济发展(2)政治:分封制瓦解,周王室衰微(3)阶级关系:“士” 的崛起和活跃(4)教育:学在民间 ,私学兴起总结观点:春秋战国 “百家争鸣”的思想文化繁荣局面,是在社会发生重大变革,分封制崩溃,封建经济逐渐形成,阶级关系剧烈变化形成
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