沪粤版八年级上册物理 第4章 【教学设计】探究熔化和凝固的特点.doc
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1、4.3 探究熔化和凝固的特点教学目标:1、知识和技能l 理解气态、固态和液态是物质存在的三种形态。l 了解物质的固态和液态之间是可以转化的。l 了解熔化、凝固的含义,了解晶体和非晶体的区别。l 了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。2、过程和方法l 通过探究固体熔化时温度变化的规律,感知发生状态变化的条件。l 了解有没有固定的熔化温度是区别晶体和非晶体的一种方法l 通过探究活动,使学生了解图像是一种比较直观的表示物理量变化的方法。3、情感、态度、价值观l 通过教学活动,激发学生对自然现象的关心,产生乐于探索自然现象的情感。重、难点:1、 试验探究熔化、凝固的规律。2、 正确得出熔化、凝固的规律。教
2、学器材:杯、水、温度计、海波、蜡、酒精灯教学课时:2课时教学过程:一、前提测评: 1、温度是用来描述物体_的物理量。常用的液体温度计是根据_ 性质制成的,把_规定为0,把_ 规定为100。 2、温度计的使用方法 (1)、根据待测物体温度变化范围,选择_合适的温度计。 (2)、使用时应把温度计的玻璃泡跟被测物体_,不要碰到容器的_,待温度计的示数_后方可读数。 (3)、读数时,温度计不能离开_,视线必须与温度计的_相平。 3、用一支原来示数为38的体温计,未经下甩,便去测量一个正常人的体温,如果当时气温是35,那么体温计的示数为( ) A、38;B、37 C、36 D、35二、导学达标: 引入课
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