课堂45分钟分段式模块教学设计 .doc
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1、课堂 45 分钟分段式模块教学设计教师 朱旗红 学科 化学 名称 金属钠的性质与应用 上课日期: 11 月 8 日 星期 二 时间段落 第 1 段 7 分钟教学目标 1掌握钠的物理性质;2学生的表达能力得以锻炼提高。内容模块 金属钠的存在、物理性质教学过程与方法1.教师活动:【投影】网上新闻炸起千层浪 珠江“水雷”迷团待解(中新社广州七月八日电,广州市珠江河段上,近两天惊现神秘“水雷“,六个白色来历不明的铁桶漂浮在水面上,有三个发生剧烈爆炸一位目击者说,早上十时多,石溪涌内突然冒起一股白烟,从漂在水面上的一个铁桶内窜出亮红色的火苗,紧接着一声巨响,蘑菇状的水柱冲天而起。爆炸腾起的白色烟雾近十米
2、高。 ) (1 分钟)2.学生活动:聆听、阅读、提取信息并产生疑问。3. 教师活动:【提问】如果你是一名新闻记者,看完这则新闻你想做哪些进一步的报道? (1 分钟) 。4. 学生活动:学生质疑:铁桶中装的是什么物质? 为何会爆炸?未爆炸的铁桶如何处理?这些铁桶从何而来?(2 分钟) 。5.教师活动:【引导】专家们初步认定,铁桶内装的是金属钠。钠具有哪些性质呢?要想知道其中的奥秘,请按要求完成下列实验。 【指导实验 1】钠的物理性质:用小刀切割钠,观察切面的颜色、光泽。将其暴露在空气中,继续观察钠切面的颜色、光泽的变化。【强调】(1)钠的取用镊子(2)煤油要用滤纸吸干(3)切割在玻璃片上进行(4
3、)实验中剩余钠必须放回原瓶(1 分钟) 。6.学生活动:【动手操作】用镊子取钠块置于玻璃片上,用滤纸吸干表面的煤油,并用小刀切下绿豆大的一块钠。实验并记录现象。【归纳】钠的物理性质:银白色、金属光泽、金属固体、很软、密度比煤油大(2 分钟) 。在教师缄默的情境下学生自主学习活动时间 4 分钟。时间段落 第 2 段 10 分钟教学目标1.通过观察,学生能正确描述钠与氧气(常温、加热)的反应现象;2.通过实验现象分析,学生能概括钠与氧气的反应实质;3.分析处理问题的能力得到提高。内容模块 金属钠在常温下与氧气反应,在加热条件下与氧气反应教学过程与方法1.教师活动:【提问】用小刀切开金属,将其放置在
4、空气中,其表面的光泽有何变化?原因是什么?(0.5 分钟) ,2. 学生活动: 观察后得出:银白色很快变暗,重新变成灰白色。是因为钠与空气中的氧气发生了反应。动手完成化学方程式。 (2 分钟) ,3.教师活动:【演示实验】将一小块金属钠(绿豆粒大小)放在石棉网上用酒精灯加热,观察火焰的颜色和生成物的颜色、状态。 【提问】钠与氧气加热条件下反应的实验现象?产物的颜色?产物是否为 Na2O,为什么?(2 分钟) 。 4. 学生活动:观察实验现象,得出结论:【现象】钠熔化成银白色小球,剧烈燃烧,产生黄色火焰,生成淡黄色固体。 (2 分钟)5.教师活动:【练习】写出钠在加热与氧气反应的化学方程式。标出
5、电子转移的方向和数目,指出氧化剂和还原剂。(1 分钟)6.学生活动:书写方程式并从氧化还原角度分析。 (2 分钟)7.教师活动:【讲述】反应物同样是钠与氧气,但是条件不同,产物不同。 (0.5 分钟)在教师缄默的情境下学生自主学习活动时间 6 分钟。时间段落 第 3 段 13 分钟教学目标1.通过观察,学生能正确描述钠与水的反应现象;2.通过实验现象分析,学生能概括钠与水的反应实质。3.通过钠投入硫酸铜溶液等拓展,提高分析处理问题的能力。内容模块 金属钠与水反应教学过程与方法1.教师活动:【设疑】钠能与水反应吗?【指导实验 2】金属钠与水的反应【强调】钠的用量-绿豆大小。 (1 分钟)2. 学
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