1、小孩子，你喜爱哪一个动物宝宝?为什么呢?
(儿童发布自身的的念头，如：小猫咪，询问：你喜爱小猫咪什么?)
2、总结：动物宝宝很可爱，也有许多的本事呢。
二、场景导进，认知特点
1、今日，草坪上去了一群动物，想和宝宝玩“躲猫猫”的手机游戏。他们到底是谁?
他们躲在哪儿?你要细心找一找，再和最好的朋友说一说。(儿童互相沟通交流，随意表述。)
2、提出问题：你找到谁?它躲在哪儿?(我看到了小白兔，在草地上)追
问：你从哪里看出去是小白兔呀?(长耳朵)
大家大声地把小白兔请出来吧!小兔小兔，快出来吧!
大家来学习小白兔。小兔小兔真可爱，长长的耳朵里面短小尾巴，走路蹦蹦跳跳。
3、提出问题：小象在哪呢?我怎么没看见?
你怎么知道它是小象的呢?(长鼻)小象的长鼻甩起來。树木后边躲着的真的是小象吗?
大家找正确了，真的是小象。小象有两个耳朵大，象折扇;四条腿粗壮的的，象柱头;尾巴，细细地短短，象个辫子。
我们一起来学一学。大象大象真可爱，长长的鼻部甩一甩，吸足水儿洗洗澡。
4、刚刚有小宝宝说见到小鸡和小鸭了，那麼小鸡和小鸭在哪儿呢?为何你感觉它是小鸡和小鸭?
(雏鸡嘴唇尖长的，小鸭子嘴唇瘪瘪的)除开嘴唇，还能够从哪里看得出他们是小鸡和小鸭呢?
(雏鸡的脚像树技是分离的，小鸭子的脚底是连起來的)
总结：我们可以从上往下看，雏鸡、小鸭子的嘴唇、人体和脚内长的不一样。
为何小鸭子的脚指头都连起來呢?(小鸭子会游水，雏鸡不容易)
原先小鸭子脚指头连起來，叫蹼，当小鸭子在水里游水时，蹼如同船浆一样协助小鸭子滑水。
叽叽叽、呷呷呷，小鸡小鸭唱起歌来啦。
大家也来学习一学。小鸡小鸡真可爱，尖嘴尖，细细地脚，唱着歌来叽叽叽。
小鸭子小鸭子真可爱，扁扁嘴，游来游去，走路摇啊摇。
总结：刚刚，小宝宝们见到小动物的身影就找到动物。
三、匹配手机游戏，转移工作经验
1、瞧，这儿来啦许多的动物，到底是谁?他们要来玩“找身影”的手机游戏。他们的身影会是哪些的呢?
那边有许多的身影，请小宝宝们去找一找，看一下是哪个动物的身影，找到就送至它的身旁。
2、儿童随意选择一个动物开展匹配手机游戏，老师巡查观查。
你找到谁的影子，你是如何看出去的?依据游戏里面发生的难题，团体处理或认证。
3、大家帮这么多的动物都找到身影。小小动物不一样的姿势便会有不一样的身影，我们一起到外边去
学一学动物的各种各样姿势，看一下他们的身影是否也会变。
科学研究探讨小班课程公开课教案4
有意思的浴室镜子
活动目标
1、基本掌握浴室镜子的主要用途，了解浴室镜子能照出人或物件。
2、根据照镜认知镜中的我，掌握浴室镜子的本质特征。
3、激起用浴室镜子观查周边的事情的兴趣爱好。
主题活动提前准备
1、相片：公示车辆
2、浴室镜子每人必备一面。
主题活动全过程
一、提供浴室镜子，造成儿童兴趣爱好。
老师：瞧!这个是什么?它是做什么用的?
(老师照镜，激起儿童照镜的冲动)
二、随意摆布浴室镜子，探寻、认知浴室镜子的特点。
1、让儿童独立玩一玩，说一说：
你发觉了哪些?
2、正确引导儿童应用多种多样感观摸一摸、看一看、说一说，自身对浴室镜子的了解。
三、“照镜”认知自身五官及其小表情。
1、浴室镜子里有哪些?动一动浴室镜子，你要看到了哪些?
2、瞧一瞧，浴室镜子里的你是什么样子的?
让儿童照镜做各种表情和姿势。
启迪儿童说说：照镜时，你发现什么?
四、掌握浴室镜子在日常生活中的普遍主要用途。
你在哪见过浴室镜子?谁会使用过浴室镜子?
(激励儿童蔓延逻辑思维，胆大讲话，如，车辆的倒车镜等。)
五、手机游戏：照镜
1、我的小表情
如，老师说：开心。
小孩子就笑一笑，照照自身的小表情。
2、我是浴室镜子
教师做照镜的人，小孩子做浴室镜子里的人，教师干什么，小孩子应当哪些?
激励儿童效仿教师的姿势，跟随教师的姿势而转变，认知浴室镜子里的人与照镜人的姿势的一致性，感受照镜的开心。
科学研究探讨小班课程公开课教案5
主题活动用意：
感观是儿童触碰全球的第一门户网，小班课程儿童正处在感知能力快速发展趋势阶段，冰块儿、暖手袋、石块、针织毛线这种物品是大家日常日常生活普遍的物品，儿童较为了解。有到达站掌握事情、了解全球必须有目的地应用感观而开展的。感观应用的敏感度、感观应用的方法都必须根据训练、塑造才可以提高。因此进行了本次主题活动《摸一摸》。让儿童根据自身的两手触碰物件，基本认知物件的热冷、硬软特点，塑造儿童的感知能力，推动儿童智商全面的发展。
活动目标：
1、根据摸物手机游戏，感受肌肤的触感作用。
2、讲出摸各种各样物件的不一样体会，感受触摸游戏的开心。
3、想要胆大试着，并与伙伴共享自身的体会心得。
4、塑造儿童对事情的求知欲，善于胆大研究和试验。
5、激起儿童对科学活动的兴趣爱好。
主题活动提前准备：
冰块儿、针织毛线、石块、暖手袋(内装40上下的开水每一组一份
主题活动重难点：
主题活动关键：
愿意拿手来认知各种各样物件。
主题活动难题：
用语言表达叙述触碰各种各样物件的不一样体会。
主题活动全过程：
一、手机游戏“摸人”认知手的触碰作用
1、请两位儿童开展演出，一名儿童蒙上双眼，用手去摸另一名儿童人体，边摸边说触到位置的名字。
2、刚刚小孩子的双眼蒙上看不到了，为何还能了解触到的是啥?(儿童探讨)
二、触摸游戏(认知物件的热冷)
1、老师提供冰块儿，问：这个是什么?提供暖手袋，问：这个是什么?
2、请儿童拿手摸一摸，觉得他们有哪些不一样?(激励儿童胆大讲话并给与高度肯定)
3、教师小结：暖手袋摸上去热乎乎的，冰块儿摸上去是冷的、凉的。】
三、触摸游戏(认知物件的硬软)
1、老师提供针织毛线：这个是什么?
老师提供石块：这个是什么?
2、请儿童摸一摸，说说觉得。
3、教师小结：针织毛线摸上去软绵绵的，石块摸上去硬邦邦的的。
四、手机游戏“找一找，摸一摸”
请儿童在活动场所找一找、摸一摸。以组为企业开展探讨这种物品摸上去的觉得。
主题活动拓宽：
提前准备多种多样材料的物件让儿童多做触碰训练，在这个基础上开展“摸一摸、猜一猜”手机游戏，感受触摸游戏产生的开心。
主题活动思考：
此次主题活动的目地便是让儿童根据触碰物件，得到简易的理性认识，在实际操作主题活动中，感受触摸游戏产生的开心。此次主题活动老师采用了手机游戏教学方式，以三个触摸游戏围绕整个过程，手机游戏最合乎小班课程儿童的年纪特性，最能激起儿童探寻冲动，另外也可以维持长期的主题活动兴趣爱好，学法用法有：触碰法、观察、讨论法、应用多种多样感观，探寻事情得到工作经验。全部主题活动儿童持续保持着积极地学习的态度，对给予的各种各样原材料拥有明显的求知欲，都争着去摸一摸、说一说，活动主题重点围绕着课程目标，使儿童在专业知识的累积与感情的感受获得双向发展趋势。
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