第 二章 城市的空间结构与城市化 .doc
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1、第 二章 城市的空间结构与城市化 课题第三节 地域文化与城市发展 学校格尔木市第七中学姓名陈常兰 教材中国地图出版社 课程标准 本节课程标准:举例说明地域文化对人口或城市的影响。 学情分析 高中学生对文化已经有了初步的认识,能够分辨出,哪些是自然景观,哪些 是文化景观的范畴,但不能够准确的将一个地域的文化的形成与自然因素相 联系起来。学生对不同地域的自然和人文景观的差异是很感兴趣的,因此可 以发动学生对自己了解的地域的特色进行描述。教师给予学生进一步的指导, 学生就可以学会分析归纳地域文化的形成与自然地理环境的相关性。建筑风 格、建筑结构和布局方面的相关知识是学习本节知识的障碍。 教学目标 知
2、识与技能:知识与技能: 1.运用直观的景观对比方法引导学生运用实例解释地域文化的含义。 2.运用对比分析的方法引导学生探究不同地域文化的形成原因。 过程和方法:过程和方法: 通过案例举例说明地域文化对城市建筑、交通工具、饮食、服饰等方面的影 响。 情感态度和价值观:情感态度和价值观: 通过本节的学习,使学生认识地域文化是人类活动的产物;同时,地 域文化一旦形成,又会影响当地人们的各种生产生活活动,使其深深烙上 当地地域文化的印记,这样一种相互影响的关系,进而形成一种辨证的观 点,并且学会用辩正法中联系的观点看问题。 本节教学模式 启发探究式 对比启发导入互动设问感悟案例探究讨 教学的重难点 重
3、点:举例说明地域文化对城市的影响。 难点:地域文化对城市的影响 教学过程 教学活动设计意图教学内容教学 环节 活动 时间 教师活动学生活动 选取我国江南水 乡、内蒙古草原、 黄土高原、西双 版纳四个地点的 地域文化景观, 引导学生对比分 析。 景观 启发 导入 10 分钟 设计 2 个问题, 一是:对比四个 地区的建筑、服 饰、饮食、生活 习惯等方面的差 异?二是:各地 以上特点的差异 的形成与哪些因 素有关? 讨论探究分析 归纳后,通过 回答这些问题 感受地域文化 的含义。 通过实际 的景观对 比,让学 生获得对 地域文化 的感性认 识。 给出地域文化的 概念并将其特点 展示给学生。同 时出
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