安徽省地方标准编制说明 .doc
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1、,吞没周围的城镇、乡村有利:泥沙填海,使得黄河三角洲的面积逐年增大,形成新的国土。学生考虑后讨论:黄河的咨询 题要紧表达在黄河凌汛和含沙量大【凌汛】学生阅读黄河的凌汛内容,寻 出黄河凌汛在上游出现的位置:刘家峡至包头河段。上游流域多为干旱、半干旱地区,落水少,土地荒漠化同学考虑:1. 什么原因 容易发生在有低纬度流向高纬度的河段?2. 讨论发生时刻 、治理措施。上游咨询 题课本未涉及,可简单介绍黄土高原土质疏松,夏季暴雨,植被破坏,讨论“地上河的隐患是什么,寻 出下游发生凌汛的河段,第一组:解决上游荒漠化咨询 题第二组:解决中游水土流失咨询 题第三组:解决下游地上河咨询 题第四组:解决上游及下
2、游的凌汛咨询 题学生分组讨论、分析缘故:黄河的最上源的水源来自巴颜喀拉山的积雪融水,水量少;到了湟水、洮河注入的流域,由于山地落水,黄河在这段水量增加;到了宁夏平原、河套平原,此段流域是干旱、半干旱地区,又加上宁夏平原、河套平原是农业区,需要引水灌溉,黄河水量有些减少;进入中游有汾河、渭河等十几条支流汇入,河流水量增加;进入下游形成“地上河,河床高出两边的地面,流域面积狭小,支流也少,又加上农业灌溉用水也多,此段河流水量减少。“尽信书不如无书让学生试着寻 出课本上以及老师讲课过程中的小瑕疵,给学生以自豪感,让学生更能认确实听课,认真分析每一句话。在学习本节的同时,将往常 学过的相关图形随时往前
3、翻翻看看,加深印象。同时能让学生知识点连接,形成一个体系。比照学习,培养辩证思维才能,表达总结才能重难点让学生自己分析、自由发言。先让学生用自己的话说出,便于其理解,然后老师在用地理语言修正,让学生标准答题。分析数据,培养读图、读表才能,培养分析才能针对黄土高原情况,结合我国四大高原特征讲授分析有利与不利之处。培养学生全面对待咨询 题的才能、小组内部讨论,总结发言。稳固训练1.上、中、下游分界点:A_、B_。2.支流名称:_。3.黄河发源于_省,入海处所在地是_省4.黄河流经的地形区: _平原、_高原学生先考虑,小组内部讨论,然后寻 代表同学答复用图形落实知识点将所有知识点都在图中寻 出,加深
4、印象,最好自己动手画图评价测试1、流经我国地势三级阶梯的河流 A.黄河 B.珠江C.雅鲁藏布江 D.塔里木河2、黄河的泥沙来源,要紧是 A.青藏高原 B.内蒙古高原 C.黄土高原 D.华北平原3、治理黄河的关键是 A.修堤筑坝 B.增加灌溉面积 C.做好黄土高原的水土保持工作 D.修建水利枢纽4、黄河上游的水电站是 A.龙羊峡 B.三门峡 C.三峡 D.小浪底5.读黄河流域图,填空。1上、中、下游分界点:A_、B_。2支流名称:_。3重点修建的是_大型水利枢纽工程;著名的水电站是_。4黄河发源于_省,入海处所在地是_省5黄河流经的地形区:_高原_高原 _平原 小组互学,核对答案,上台展示,质疑
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