累土起台——高中语文作文素材积累技巧分析.docx
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1、累土起台高中语文作文素材积累技巧分析摘 要:现行高中语文教学中,作文已成为很重要的一部分,在考试中所占分值也很高,而作文素材又是作文写作的重中之重,如果在学习过程中没有作文素材长期的积累,作文质量就会很差。本文将探讨高中语文作文素材积累的意义和技巧。关键词:高中语文;作文素材;积累技巧作文写作是高中语文的重要组成部分,很多高中生在写作时会感觉无从下手,缺乏中心思想,内容过于空洞,究其原因是学生在日常学习过程中作文素材积累不够。因此,在教学过程中,教师应该帮助学生提高作文素材积累技巧,鼓励学生从细枝末节入手,从生活的点点滴滴中,积累有价值的作文素材,以提高写作能力。一、作文素材积累的意义(一)提
2、高学生写作能力,培养学生良好的学习习惯学生通过学习经典名句、关注热点新闻等方法积累作文素材,可以了解社会背景、文化背景,体会其中的价值观。不仅能够提高其写作能力,使其在写作时“下笔如有神”“文思如泉涌”,更能够培养学生主动学习、积极思考的学习习惯。同时,还能够促使学生培养正确的人生观,丰富其个人情感,提升其综合素质1。(二)提高教师的教学能力和水平学生要提高写作能力,教师的作用不可忽视。传统的教学方式过于单调、枯燥无味,不利于学生拓宽视野,积累作文素材,这就要求教师不断学习,探索新的教学方式,与学生充分互动,针对不同的学生制订不同的教学方案。教师在提升学生作文素材积累技巧的同时,也在同步学习先
3、进的教学理念和技巧,促使自己提高教学水平和能力。二、作文素材积累的现状(一)写作兴趣低,对作文素材积累呈消极态度任何事情,要想做好,必须具有浓烈的兴趣和积极的态度,作文写作亦是如此。通过对100名高中生进行问卷调查,调查结果显示:60%的高中生不喜欢写作,认为写作太难,日常学习中写作也是为了完成教师布置的任务;55%的高中生每周在作文素材积累上所用的时间不足1小时,呈消极态度;65%的高中生积累作文素材主要靠学习、背诵优秀作文2。高中阶段最重要的就是高考,学生面临的学习压力也成倍增加,语文仅是其中一门学科,而语文写作的分值又仅占语文成绩的40%,因此学生对语文写作的兴趣低,只是掌握一些基础的写
4、作方法,认为作文能达到一定分值即可,不会深入研究各种写作技巧,积累写作素材,而是将更多时间投入其他知识的学习。(二)作文素材积累教学方式单一现行高中语文作文教学中,教师多拘泥于书本内容和大量阅读优秀文章开展教学,极少进行拓展,也不会通过PPT、短片等方式展示作文素材,教学方式比较单一。在这种情况下,难以激起学生作文写作的兴趣,也会让学生产生消极心态,不愿意主动去学习作文素材积累的方法和技巧,而且教师的教学水平也得不到提升,不利于积累宝贵经验。(三)师生间缺乏互动,不能因材施教在高中语文作文教学过程中,教师很少与学生进行互动,总是以自我为中心,按照自己认为合适的方法教学,导致学生只是简单地练习课
5、堂内容,学生无法向教师表达自己的疑问,并探讨一些作文素材积累的措施。长时间下去,教师很难意识到自己的不足之处,难以判断教学效果,不利于因材施教,也不利于教师教学水平和学生写作水平的提升。三、作文素材积累现状的原因分析通过分析作文素材积累的现状,可以发现导致此种现状的原因主要有以下三点:首先,教师和学生未能正确解读高中语文作文写作的作用和目的,简单地认为作文写作就是为了拿到语文考试中作文的分值,以便顺利通过考试,未深刻理解到高中语文作文写作是为了提升学生的综合素养,培养学生理解事物及日常生活中的沟通、协调能力3。其次,教师的教学水平不够,未能正确引导学生学习作文素材积累的方法和技巧。简单地认为“
6、量”变会带来“质”变,没有意识到积累“量”的过程中应该保证“量”的质量,应该如何提高质量。最后,教师未能站在学生的角度去改变教学方式,认为自己的教学方式是最有用的,最适合的,只要把自己教的学会了,学生就能在考试中取得较好的成绩,没有考虑学生的水平、偏爱的素材类型等均不同,没有与学生充分交流学习过程中的困扰并提出建议。可见,由于教师教学观念落后,教学方式和技巧不够丰富,导致学生缺乏学习的兴趣,作文水平不能得到提升。四、作文素材积累的技巧(一)正确解读高中语文写作的意义,引导学生拓宽视野教师应正确理解高中语文写作的意义,并告知学生语文写作并不是仅仅为了高考时作文的分值,其背后更深层次的意义是为了培
7、养学生的理解能力、学习能力和写作能力,提升学生的综合素质。在此基础上,引导学生阅读各种书籍,拓宽视野并积累作文素材。于是,教师在语文教學过程中,可以从国内文学家的优秀文章延伸至国外作品。例如:在学习鲁迅先生的阿Q正传时,可以拓展到塞万提斯萨维德的著名作品堂吉诃德,让学生了解两篇文章的主题内容和共同之处,从而拓宽学生的思维,从作品中学习中外文学家的写作技巧。同时,举行两篇作品优劣的辩论赛,在辩论的过程中让学生深入领会文章的精髓,也有利于提升学生的沟通、理解和协调能力。(二)提升教学水平,正确引导学生积累作文素材1.利用照片、视频等网络素材使课堂教学内容更丰富化随着信息技术的发展,网络上照片、视频
8、等素材越来越多。在语文课堂教学中使用这些素材,不仅能够创新教学方式,还能激发学生的学习兴趣,使学生更加专注于教师的课堂教学。例如:在教学朱自清散文荷塘月色时,教师可以将网络上搜索的与该文章有关的照片、视频等展示给学生看,让学生领会散文中的意境。同时,可以向学生展示该散文中其他经典内容,让学生了解该文章的主题和大致内容,然后让学生将学习到的内容拓展到此类文章主题的作文写作中。同时,教师可以向学生推荐一些有利于学习的平台,尤其是有关作文写作的平台,学生可以在平台上学习优秀的作文和素材,并积累感兴趣的内容,使得学生学习的能动性和积极性大幅提升。2.加强互动交流,因材施教高中学生每个人的性格、学习能力
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