初中学生生物课堂学习情况调查报告.docx
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1、初中学生生物课堂学习情况调查报告【内容导航】 第 1 页:初中学生生物课堂学习情况调查报告第 2 页:初中学生生物课堂学习情况问卷调查表一、调查概况 :通过教师教学效果反馈分析,虽然七、八年级生物成绩理想,但是学生对知识掌握和灵活运用方面还稍有欠缺, 对我校的学生生物课堂学习情况进行了调查。 通过调查研究, 对初中生的学习生物的学习方法有了一个初步的了解, 为了准确把握初中生对生物这一非主课的课程的一般学习方法, 就初中学生学习方法的情况, 对课堂教育作出改善,深化教学改革,加强教学的针对性,提高生物教学的实效性, 同时也为今后的教学工作的改进需要提供了客观依据。二、调查的具体目标和方法 :(
2、 一) 具体目标 :、学生在课前与课后预习复习情况;、学生上课情况;调查问卷的方式, 对七、 八年级共 7 个班进行调查共有 XXX名学生进行了这次调查, 接近理想的随机样本数量, 使调查结果符合实际情况,更加可靠。调查内容覆盖了课前、课上、课后这三个时候学生所采取的学习方法。三、调查结果 :对学生问卷调查结果分析, 部分学生在生物的学习方法上依然存在着问题。( 一) 课前预习情况、上课的预习情况调查显示,大部分学生多能在课前自觉预习,但是 19的学生则是在课前翻一下书, 对这节课老师所讲的内容有个大体的印象;而 XX%的学生是想起来就预习, XX%的学生则是把预习当成是一种任务,老师要求就预
3、习,若老师不要求就不预习;最后剩下 4%的学生上课前不预习。、预习方法调查结果表明, XX%的学生会找疑难点进行复习,而 XX%的学生则是选择找侧重点; XX%的学生会先发现问题,然后就根据问题来预习课本内容找出解决的答案; 8%的学生会对照参考资料进行预习;最后 XX%的学生看一遍书。通过这些数据, 侧面反映了学生不知道预习的目的, 这就导致学生不知道本节课的重点难点, 这种情况使学生分不清这节课的重点是什么,难点是什么,进一步使课堂效果黯然失色,教学效果不明显。甚至会出现一个概念老师要重复几次讲解学生才能理解接受。( 二) 上课情况调查显示,少部分学生觉得生物并不是主科就忽略, 甚至在课堂
4、上采取放任的态度。、上课听课情况大部分学生都是认为上课认真听课是获得知识的最重要的途径, 所以 XX%的学生都认真听课; 但是也有 5%的学生是喜欢生物就听;而还有 XX.X%的学生则是听一下就不听,剩下 XX.X%的学生则是从来不听。、上课做笔记情况根据调查结果表明了一半的学生不会做笔记和不知道如何做笔记。其中 XX%的学生是老师所写的全部记下来,笔记没有分重点和非重点,如果课后没有及时复习,笔记过了一段时间,就会忘记学习过程中老师所讲的难点和考点, 复习时就会感觉比较吃力且学习效果不好;而 XX.X%的学生则是不记讲的和书上一样的内容,在教学过程中, 教师一再强调书上的重点内容, 但是学生
5、听老师讲的内容跟书上讲的一样就没有抄下笔记, 甚至没有将书上相关的内容划下来,有时老师会对课本上的内容进行总结性归纳 (如列表等方式)使学生复习起来更明了, 可是学生就觉得跟书上一样没必要记,导致时间一久学生就把知识遗忘掉, 使教学效果达不到预期的效果。剩下的 XX.X%学生则以怕影响听课为由,不记笔记。正所谓磨刀不误砍柴工, 这部分学生往往学习效果不如其他同学, 就是他们不了解好记忆不如烂笔头的道理, 他们往往会认为自己大脑能记住这节课老师讲的内容, 但是下课后就很容易忘掉, 这也是教学效果达不到预期目标的原因之一。、课堂小结对学生的问卷调查表明, XX%的学生会听老师的小结,由此看来,在教
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