教科版科学三年级上册水结冰了说课课件附反思含板书设计.pptx
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1、说结冰了说课稿【新】教科版小学科学三年级上册 大家好,今天我说课的内容是新教科版小学科学三年级上册第一单元水第三课说结冰了。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正!一、说教材大家好,今天我说课的内容是新教科版小学科学三年级上册第一单元水第三课说结冰了。本节课主要内容是学生对水和冰非常熟悉,但是对冰的观察却很少。因此设计本课教学时,首先让学生观察冰,在此基础上对冰和水进行比较,形成固态和液态的概念。在观察过程中,学生很容易看到冰变成水。由此引发对冰变成水的因素的探究。二、说学情水是生活中常
2、见的物质,在生活中很容易观察到水的固体和液体形态。学生对固态冰和液态水非常熟悉,但对水与冰之间的变化条件并不十分清楚。本课借助生活中常见的水来认识物体的存在形态(本课主要认识固态和液态),以及使物体形态发生变化的原因。三、说教学目标【科学概念】1当环境温度低于0,水的温度下降到0时,水开始结冰,从液体状态变成了固体状态。2水在结冰过程中,要向周围放出热量。3观察、记录冰的特征,并比较冰和水的相同与不同。4观察水结冰过程中的温度及其他变化。【情感、态度、价值观】:1乐于在实验观察活动中保持认真、细致的态度。2初次感受、体现物质状态的变化。四、说教学重难点观察冰的特点和水结冰过程中的温度变化。【教
3、学重点】水为什么会结成冰。【教学难点】:五、说教法学法从新课标的教学内容、教学要求来看,记住几个知识点并不难,难就难在如何通过学习过程,1、我首先使用这种探针式温度计,这种温度计误差在0.5摄氏度以内,而且是数字显示,便于认读,可以相对减小误差,但其反应速度较慢,后来我使用了这种温度传感器,其误差更小,而且反应速度极快,能显示水温的即时变化。2、为解决0以下结冰或过冷水的问题,我的办法是临近冰点时温度计的探针不停搅动试管中的水,让试管内水流动,使其中各部分水温一致,并使水中尽快出现结晶,形成凝结核,防止过冷水。六、说教学过程(一)、冰的观察(一)、冰的观察1.师:今天老师装备了许多的材料,我们
4、将用这些材料来开展有趣的科师:今天老师装备了许多的材料,我们将用这些材料来开展有趣的科学研究活动,看看都有些什么?学研究活动,看看都有些什么?2、教师介绍各种材料。、教师介绍各种材料。3、老师介绍冰,讲述:冰是我们今天重点研究的对象,我们将对它观察、老师介绍冰,讲述:冰是我们今天重点研究的对象,我们将对它观察和实验,看看能发现什么?和实验,看看能发现什么?4、冰是由什么制成的?我们曾经观察过水,谁来说说水是一种怎样的物、冰是由什么制成的?我们曾经观察过水,谁来说说水是一种怎样的物体?体?【设计意图:激发学生学习兴趣,培养学生自主探究的能力】【设计意图:激发学生学习兴趣,培养学生自主探究的能力】
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- 教科版 科学 三年级 上册 结冰 课件 反思 板书设计