英语学习收效不大的原因.docx
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1、英语学习收效不大的原因1.什麽时候补都来得及不少人的英语学习成绩差是“一步跟不上,步步跟不上”形成 的。初中一年级刚接触英语时,一般人都怀有很大的好奇心,喜欢 学英语,但是很快就会分化。有的学生学得好,他们越学越喜欢英 语;有的学生学得不好,他们对英语的好奇心很快就会消失,慢慢 地会害怕上英语课,而且是每前进一课,对英语的害怕程度就增一分。形成这种分化的原因很多,其中很主要的一个原因是在初中 一年级第一学期时是不是重视语音知识的学习和课文的朗读背 诵,能不能做到学一课会一课。如果能,英语成绩一般都比较好,一 个学期一个学期地学下去,水平不断提高,越学越喜欢英语,整个 学习成为一个良性循环过程。
2、如果不重视语音知识的学习和课文 朗读,没有做到学一课会一课,英语成绩就不会好。如果说上初中第一课时大家都在一个起跑线的话,随着一课 一课地向前推进,距离就慢慢地(一个词一个词地,一课一课地)拉 开了。第一个学期英语成绩好坏的分化不是很明显的,但是两个学 期,三个学期以后就明显分化了。基本没有掌握语音的学生,在初 中阶段也许考试还能及格,但是学习中很被动,学习完全是为了应 付考试,对于英语的好奇心很快被厌恶情绪所取代。大家都从字母开始学,用的是同一课本,由同一老师教,为什 么会产生这种分化呢?有的人认为是家庭英语环境决定的,家里有 人会英语,孩子的英语就学得好,否则很困难。其实在录音机和教 学磁
3、带如此普及的今天(起码对于大部分城市里的学生是这样) , 不是每一个学生都可以听到标准的英语声音吗?不是有很多来自 农村的学生英语学得很好吗?看来关键在于学习语音这一步是否 迈得好。如果第一步迈得不好,跟不上,而又不能及时补上的话,则 可能会陷入步步跟不上的局面。有的学生基础不扎实的这种状态一直延续到上高中,上大学, 他们在英语学习上的被动程度和苦恼程度也随着学历的提高而提 高。在整个英语学习过程中,他们根本感受不到通过英语学习掌握 异图文化的乐趣,他们感受到的永远是不堪忍受的英语学习负担 和昔恼,一旦发展到了这个地步,则不但在英语学习上很难再取得 进步,而且可能影响整个学习。由于英语是主课,
4、是开学考试中得 务和失分的关键所在,英语学习成绩不好的学生必然要把大量时 间花在英语上,从而也就影响了其他课程的成绩。英语学得好的人 在考试中靠英语得分,而学得不好的贝(丢分。对于他们来说,如何 提高英语学习成绩成了整个学习的主要矛盾。不少中学生和大学生认识到了自己的基础英语不扎实,想补, 却又认为来不及了。其实只要下决心,什么时候补都来得及。只要 踏踏实实地把基础英语知识补上了,很快可以取得英语学习的主 动权)重新培养起对于英语的好奇心和兴趣。不要脱离当前的课程去补习英语基础知识,而要结合当前的 课程去补,做到上一课会一课,能正确地逐词逐句地朗读课文,反 复朗读,直到能背出来为止。只要这样去
5、做,不但可以跟上学习进 度,而且可以很快取得英语学习的主动权,重新建立起对英语的浓 厚兴趣,使随后的学习过程成为一个越学越爱学的良性循环。 基础英语知识不扎实的中学生和大学生,如能利用假期时间 系统地补一补初中英语则效果更好。笔者曾以初中三年级英语课 本为教材,帮助高中生和大学生在假期补习英语,要求他们模仿录 音带上的声音,反复朗读有故事情节的课文,直到能脱口而出地背 出为止。每天学习两个来小时,一两个月下来,一般都可以背会十 来篇课文。一旦能脱口而出地背出十来篇课文,他们就有中等程度 的水平了,新学期再上英语课时,就不会那么被动和苦恼了。他们 在随后的学习中仍然坚持学一课背一课,慢慢地成为同
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