2017秋部编小语二上教案(第四单元).doc
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1、小学电子教案(语文)执教时间: 年 月 日 课题第8课 古诗二首 登鹳雀楼 共1教时教学目标、理解古诗,体会诗人描绘的意境,明白站得高看得远的道理。、有感情地朗读古诗,背诵古诗。、了解王之涣本人和他的凉州词、送别这两首古诗,并能背诵这两首古诗。教学重点教学难点1、 朗读背诵登鹳雀楼,能背诵凉州词、送别。2、 理解诗人所要描绘的意境和诗中告诉人们的道理。教学准备1课件,古诗新唱视频资料教学过程一、图画导入,了解诗意1、导语导入:老师知道小朋们友们非常喜欢画画,上课前老师找到了这样一幅画。2、谁能根据这幅画编一个故事或说一段话?3、教师(边指图边讲)在我国唐朝,有一位大诗人,名叫王之涣。一天傍晚王
2、之涣来到黄河岸边,他看到夕阳挨着群山慢慢落下,像个大红球,染红了天边,滚滚的黄河水浩浩荡荡流向大海。诗人感到,这里的景色太美了!但是他还不满足于眼前看到的景象,他想知道远处的风景又是什么样的,只可惜站在这里看不到。小朋友,你能想个办法让诗人王之涣看到远处的风景吗?4、如有学生提出可以登上旁边那座楼时,教师相机讲解:这座楼它叫鹳雀楼。板书“颧雀楼”。谁来叫叫它的名字?(学生齐读“鹳雀楼”。)5、同学们,课题中就出现了两个生字宝宝,我们先来看第一个字“雀”,怎么读?你怎么记住它?“楼”呢?(学生交流识字方法。)6、很好,我们开课就先认识了两个生字,大家都在努力使自己进步,为自己鼓掌。知道这个楼的名
3、字怎么来的吗?课件出示鹳雀楼资料。7、同学们,我们接着来替诗人想办法,诗人仅仅登上这座楼就能看到远处的风景吗?那我站在楼的一层,行吗?生(齐):登到最顶层!师:谁知道为什么登上鹳雀楼就能看到远处的风景呢?生:因为站得高就看得远。8、你说得太好了!诗人王之涣登上鹳雀楼后,明白了这个道理,想要看得更远就要站得更高,于是就写了一首诗,题目就叫:登鹳雀楼(板书课题)三、指导朗读古诗。1、 出示诗人,了解诗人。2、 课件出示古诗。教师示范读古诗。2、请会背的同学一起背。3、 哪位小老师能上来教一教大家?4、 出示节奏读,学生按节奏来读。5、 指导学生平仄读古诗。6、 学生齐读(背诵古诗)过渡:刚才老师看
4、到很多小朋友已经能背诵这首古诗了,现在请小朋友闭上眼睛,来欣赏一段优美的乐曲,边听边想诗描绘的画面。(学生闭上眼睛,在优美的古筝曲中,随老师的提示进行想象画面。)四、学习古诗。1、同学们,你们刚才看到了一幅怎样的画面?(自主交流。)2、(出示古诗的前两句)诗人看到了什么?“白日”是什么意思?“依”又是什么意思?换个词语来解释一下。3、读一读前两句来。4、(出示诗的后两句)诗人看到了如此美景,他想到了什么?(生齐读后两句)“欲”是什么意思?“千里目”呢?5、你能用自己的话把诗的意境给描述一下呢?6、从王之涣的诗中你明白了什么道理?学生自由谈谈。五、出示谷建芬老师的古诗新唱登颧雀楼。学生边听边学着
5、唱歌,还可以配上自己的动作。六、背诵古诗,拓展延伸。修改意见教后反思小学电子教案(语文)执教时间: 年 月 日 课题第8课 古诗二首 望庐山瀑布共1教时教学目标1.学习望庐山瀑布。理解诗的意思,感受庐山瀑布的壮观气势。2.学会本课的生字。3.背诵古诗,结合诗的内容展开想象,并把想象到的画面说出来。教学重点教学难点1、 理解诗人所要描绘的意境,感受古诗的韵律美。教学准备1生字、新词卡片;与诗歌内容相一致的多媒体课件。教学过程一、复习回顾,引入新课这节课我们学习第二首古诗望庐山瀑布。二、初读古诗,识记生字1.这首古诗是哪位诗人写的?(李白。)李白是唐代著名的浪漫主义诗人。他的诗歌气势豪放,想象奇特
6、大胆,语言清新自然,被称为“诗仙”,和杜甫并称为“李杜”。著有李太白集。2.借助拼音读古诗。要读准字音,圈出生字。3.集体认读生字:炉烟挂流尺疑银4.交流记字的方法。5.集体反馈。(1)挂:右半部分是由两个“土”组成的。(2)流:右半部分不要少写“丶”。6.再读古诗,读准字音。三、精读古诗,体会意境1.先听老师读古诗,然后说一说这首诗写的是哪里的景色。(庐山瀑布。)2.数一数这首古诗共有几句。(4句。)3.质疑、解疑,理解重点词语的意思。(1)庐山:三山五岳中三山之一,在今江西省九江市南。(2)香炉:指香炉峰,是庐山西北部的一座山峰。它的形状尖而圆,峰上烟云缭绕,就像一座香炉,因此而得名。(3
7、)生:产生。(4)紫烟:紫色的烟雾。(5)挂前川:指瀑布好像一条大河垂挂在山前。川,河流。4.说一说这首古诗的意思。(太阳照耀着香炉峰,升腾起紫色的烟雾,远看瀑布就像一条大河垂挂在山前。湍急的水流从三千尺的高处飞泻下来,让人怀疑是银河从天而降。)5.想一想,在这首诗中,诗人看到了什么?(香炉峰、瀑布。)6.看到了这样的景象,作者想到了什么?(疑是银河落九天。)7.观看课件,有感情地朗读古诗。背诵古诗。四、课后延伸拓展1.展开想象,把想到的画面说一说。2.推荐李白的诗独坐敬亭山,建议学生背诵。1.教学望庐山瀑布时,在理解诗意的基础上,教师让学生谈谈对李白的了解,学生的知识面很丰富,不仅背了不少李
8、白的诗,还知道他之所以被称为“诗仙”,是因为他的诗想象丰富,诗中常会出现凡间没有的奇景。2.教师范读,学生练读,感受古诗的韵律美。走近作者李白(701762),唐代伟大的浪漫主义诗人。字太白,号“青莲居士”,又号“谪仙人”,被后人称为“诗仙”,与杜甫并称为“李杜”。其诗风格豪放洒脱,想象丰富奇特,语言流转自然,音律和谐多变。他善于从民歌、神话中汲取营养和素材,构成其特有的瑰玮绚烂的色彩,是屈原以来最具个性特色和浪漫精神的诗人,达到盛唐诗歌艺术的巅峰。修改意见教后反思小学电子教案(语文)执教时间: 年 月 日 课题9、黄山奇石共2教时教学目标1了解我国著名的黄山风景区有许多姿态各异的奇石,感受祖
9、国山河的壮美,从而激发学生热爱祖国的思想感情。2找出各段中概括段意的句子,了解并体会各段是如何围绕概括句写具体的。3会认本课15个生字,会写本课9个生字。积累课后要求“读一读”的词语12个。4学习用“每当就”的句式造句。5正确流利地朗读课文,背诵第25自然段。教学重点教学难点1、读懂每一段的意思,了解怎样围绕中心句把这一段话写具体。2、认识先概括后具体的结构段式。教学准备生字词卡片教学过程第一课时一、激趣导入:1、你去过黄山吗?知道黄山有哪四绝?2、黄山在我过安徽省南部,是我国著名的风景区,以奇松、怪石、云海、温泉为四绝。读了这个课题,你认为课文中可能要写什么呢?二、观察图画。1、出示多媒体课
10、件或让学生观察课文插图,说说图上的三块石头象什么。2、过渡。课文怎样向我们介绍这些石头呢?读一读就知道了。三、读文识字。1、第一遍,要求读正确、读流利。不会读的字可通过“桃子”、“树叶”上的拼音来解决。2、第二遍,要求边读边想想课文介绍了几种黄山奇石,用横线画出来。3、课件出示“我会认”中的14个生字,让学生认读。4、找一找这些生字在文中组成了什么词语。 即:风景区 尤其 仙桃石 石盘 山峰 胳膊 巨石 每当 脖子 著名 形状5、课件出示以上词语,开火车认读。注意“膊”在“胳膊”一词中读轻声。6、巩固识字。 (1)、猜字谜:横山上面三根草(当);一个人,在山边(仙);学者头上带草帽(著)。(2
11、)、读新组的词语:山区 其它 仙人 盘子 巨人 当然 著作 图形 形态 7、指名读,分组读,全班读课文。四、指导写字。1、观察“尤、其、区、巨、它、安“六个字在田字格中的位置。2、先描一描,发现字的特点,说说怎样写。3、比较字形。区巨,都是半包围结构。笔顺分别为:区 巨尤其,都是独体字。 它安,都有宝盖儿。4、师范写生字,请学生认真观看。5、学生练习写字,师巡视指导。写好后组织学生评议、参观。修改意见教学过程第二课时1、图文结合,感悟课文,体会黄山石的奇妙。2、背诵自己喜欢的部分。3、学习生字词语。教学过程:一、学习第一自然段。1、自由读,想一想,读懂了什么?2、理解“闻名中外”和“尤其”。(
12、闻名中外:国内国外都有名。尤其:特别、更加。)3、指导读,齐读第一自然段。二、学习第二自然段。1、课件出示第一幅图。认真观察,图上的石头是什么样子?看到石头你会想到什么?2、找出写这幅图的段落读一读。3、比较句子:它是从天上飞下来的一个大桃子,落在山顶的石盘上。它好像从天山飞下来的一个大桃子,落在山顶的石盘上。4、小结:这段先写什么、再写什么、最后写什么?(依次写了“仙桃石”的名字、样子、地点。)5、比一比谁读得好,背得快。三、学习第三自然段。 1、课件出示:“猴子观海”图。观察那石头的样子,看到石头让你想到什么? 2、找出图中对应的段落读一读。 3、想一想这段写黄山奇石先写什么,再写什么,然
13、后写什么?试着补充板书。 4、比一比,第二、三自然段的两种石头的写法有什么不同?这样写好不好?(写的方式有变化,读起来更有趣。 5、指导朗读。 6、比一比谁背得快。 四、小组合作学习第四、五自然段。 1、每四人一小组,每组发一张卡片(内容同板书),让学生一边读一边想想怎样补充表格内容,鼓励学生大胆填写。 2、评议。 3、指导朗读、背诵。 4、对比表格中各段的不同写法,讨论:如果各段写法相同,好吗? (写法有变化,文章才生动) 5、自选一段,试着变换顺序说一说。(如:在山顶的石盘上,有一块巨石好像是从天上飞下来的一个大桃子,这就是有名的“仙桃石”。) 五、学习第六自然段。 1、自由读,读懂了什么
14、?2、想一想,“天狗望月”、“狮子抢球”“仙女弹琴”这几块奇石的样子,挑一块像第2、3、4、5自然段那样说一说。先小组交流,再全班交流。如:就说“天狗望月”吧,它瞪着眼睛,伸着舌头望着圆圆的月儿,就像要一口吞掉月儿似的。在一座陡峭的山峰上,几只可爱的狮子像是你追我赶,抢一个圆溜溜的石球。六、指导写字。1、复习“尤、其、区、巨、它、安”六个字的写法。2、指导写“块、站”。 块:第四笔是横折。 站:第五笔是提。3、师范写生字。4、学生描红。板书设计:2黄山奇石仙桃石 猴子观海闻名中外 仙人指路 金鸡叫天都教后反思小学电子教案(语文)执教时间: 年 月 日 课题10日月潭 共2教时教学目标1、学会9
15、个生字,会写12个生字,积累“茂盛、名胜古迹、隐隐约约、风光秀丽”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。3、产生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。教学重点教学难点1、正确、流利、有感情地朗读课文,感受日月潭的秀丽风光。2、产生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。教学准备1制作多媒体课件。(教师)2预习生字。 (学生)教学过程第一课时一、导入新课。1、展示交流。出示日月潭的风光图片:这是什么地方?(如果学生不知道,教师就直接告诉学生,这里就是我国宝岛台湾著名的风景区日月潭)(板书课题)你们对日月潭了解吗?把你课外搜集的图片或文字资料向大家介绍一下?2、
16、谈话质疑。师:孩子们,你们喜欢旅游吗?你去过哪些地方?(学生畅所欲言)今天我要带领大家去祖国的宝岛台湾游览,欣赏一下日月潭的秀丽风光。(板书课题)师生在地图上找到台湾的位置。师:看到课题,你们有哪些疑问?(根据学生的疑问教师进行梳理:日月潭在什么地方?它的名字是怎么来的?那里的风光怎么样?)二、初步感知。1、轻声读文,要求:读准字音,读通句子,难读的句子做上标记。2、同桌互相检查读文,没读好的句子多读几遍,再听听学习伙伴是怎么读的。三、识字。1、小组内由组长带领认读生字,注意读准后鼻音“朦、胧、境”,前鼻音“环、隐”,还要注意“绕”读第四声。2、组内自主识字交流:这些生字哪些你已经认识了?是怎
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