2018年北师大版一年级数学下册教案汇总.docx
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1、北师大版一年级数学下册教案汇总目录一、生活中的数1.1数铅笔1.2数豆子1.3动物餐厅1.4小小养殖场2.1观察物体2.2桌子有多长2.3去游乐园2.4估一估量一量三、加与减(一)3.1小兔请客3.2采松果3.3青蛙吃害虫3.4拔萝卜3.5回收废品四、有趣的图形4.1认识图形4.2动手做(一)4.3动手做(二)4.4动手做(三)4.5整理与复习(一)五、加与减(二)5.1图书馆5.2发新书5.3小小图书馆5.4跳绳5.5小小运动会六、购物6.1买文具6.2买衣服6.3小小商店七、加与减(三)7.1套圈游戏7.2乘船7.3乘车7.4今天我当家八、统计8.1组织比赛8.2买气球北师大版一年级数学下
2、册数铅笔教案教学目标:1、创设情境,让学生经历从实际情境中抽象出数的过程。2、认识100以内的数,能正确读出各数,初步掌握100以内数的大小顺序。3、初步感受一列数蕴含的规律,在学习活动中获得积极的情感体验。4、培养合作交流与耐心倾听的意识,体会解决实际问题的过程。教学重点:认识100以内的数,能正确读出各数。教学难点:掌握100以内数的大小顺序。教学准备:铅笔、铅笔图;课件。教学设计:一、创设情境,导入新课。1、同学们,老师今天带来一样东西(出示装有15枝铅笔的盒子),知道里面是什么吗?2、其实里面装的是铅笔。上课之前老师想跟你们玩猜铅笔有多少的游戏,愿意和我玩吗?二、提供探索机会,经历学习
3、过程。1、操作、数数(1)(老师把盒子里的铅笔全抓在手中)同学们,猜猜看,老师手里的铅笔有几枝?生自由猜测同学们猜了这么多,那到底谁猜的对呢?怎么办呢?好,我们数数看,(把铅笔拿在手上边数边摆在桌上)1,2,15,有15枝,你猜对了吗?(台下猜对的学生发出一阵欢呼声。)(2)好,我们再来猜,(教师在桌上再添铅笔)现在有几枝?原来有15枝,再添上去,应该怎么样?(生:肯定比15枝要多。)(自由猜测,在猜测的基础上数数发现有20枝。)(3)我们再来猜。(变20为26,重复经历猜数的过程。)(4)好,我们猜最后一次。(教师在桌上拿掉了4枝)现在猜猜有几枝呢?(生:肯定比26少了。)教师与学生一起兴趣
4、浓厚地一枝枝数着:1,2,3,22。)(5)刚才我们猜完以后要想知道到底有几枝铅笔,都是通过一枝一枝地数,每次都要这样数一数,你感觉怎样?(6)对呀,一枝一枝地数这么麻烦,那有没有好办法使铅笔摆起来别人一看就知道有多少枝呢?可以和同桌的同学讨论讨论。(师巡视,加入学生的讨论中。)(7)好,现在谁愿意把自己的方法介绍给其他同学呢?(集体交流,教师根据回答板书几种数法并标上序号。)生1:2枝2枝地数。生2:5枝5枝地数。生3:把10枝扎成一捆。同学们真会动脑筋,想出这么多种数法,你们比较一下,觉得哪种数法最好呢?为什么把10枝扎成一捆,就能很容易看出有多少枝呢?师:对,一捆就是1个十即10,二捆就
5、是2个十即20,三捆就是3个十即30,九捆就是9个十即90(板书:1个十是一十,2个十是二十,3个十是三十,9个十是九十,学生齐说),再数数有几个一,合起来就是几十几了。2、摆小棒,读数(1)现在我们就用刚才想出的好办法来试试看,(用小棒在黑板上摆出3捆加4根小棒)你们知道这表示多少吗?你们这么快就看出来了,怎么看的呢?(3捆就是30根,再加旁边的4根,就是34。)(2)(拿起3捆小棒)这是几个十?(3个十)(再拿出4根小棒)几个一?(4个一)(3)小结:3个十和4个一合起来是34(板书:3个十和4个一)。好,刚才老师讲的这句话,谁来说一说?(指名复述这句话。)(4)还有好多同学都想说,那同桌
6、互相说一说。(同桌互相说。)(5)练一练:(出示5捆加8根)现在老师再摆,这表示多少?为什么是58,谁能用刚才的说法说一说呢?(5个十和8个一合起来是58。)(又出示7捆加2根)现在有几根?为什么是72?(7个十和2个一合起来是72。)(6)同学们想一想,刚才老师摆小棒都是怎样摆的呢?(先摆出几捆,旁边再摆几根。)(7)对,先摆几捆,就是几个十,再摆几根,就是几个一。刚才都是老师摆小棒,现在同学们能不能也用这种方法摆一下,有问题吗?(8)学生各自操作后教师指名回答。你摆的小棒表示几?好多同学都没看见你是怎么摆的,你能介绍一下吗?是几个十和几个一组成的呢?生:我摆的是29,是由2个十和9个一组成
7、的。(9)现在反过来,请你说说你是怎么摆的,让其他同学猜猜你摆的表示几。生1:我摆的数由3个十、5个一组成,你知道我摆的是多少吗?(小组之间根据各自所摆的数字互相猜数、评价。)(10)现在老师和你们一起一捆一捆地边摆小棒边数数,从10开始。10,20,90(当数到90时,教师故意停顿),我们一根一根地摆数到99(放慢速度),再数100。同学们,100根怎样摆让别人一眼看出是100根呢?为什么这样就是100了?(1捆是1个十,2捆就是2个十,10捆就是100。)对,真聪明,10个十就是100。(板书:10个十是100)3、数的顺序和大小(1)同学们很聪明,能够看着小棒读出它们表示的数,现在老师说
8、出一些数,你能很快地用小棒摆出来吗?你是怎样摆的?54在44的基础上只要怎样?(2)接下来同学们拿出你的皮尺,把你认识的数字读出来好吗?尺子上的数字,越往右越怎样呢?老师看着尺子上的数字,就能想出好多问题,比如,75前一个数是几?比36多1是几?49比50少几?谁能学老师的样子,看着尺子上的数字给大家提问题呢?(学生提问,其他人倾听、回答。)好多同学还想提问题,那么我们小组合作,1人提问,其他同学回答。(小组内交流。)同学们能否把尺子上的数字记住,不用看尺子进行抢答呢?63比64少几?89前一个数是多少?5个十是多少?(学生抢答)(评析学生通过读数、了解数的顺序、比较数的大小,进一步认识100
9、以内各数。让学生从多种角度去学习数,知道数与数之间的联系和区别,在轻松活泼的课堂学习过程中对100以内的数有了更深刻的认识,有利于学生形成良好的数感。)三、游戏活动。1、数字接龙。老师说一个数字,你们说出后面连续的五个数,看谁说得又对又快。2、接力赛。你们能按照老师的方法说出后面三个数吗?试试看。(1)34,36,38。(2)45,50,55。3、排顺序同学们,学校的运动会快到了,今天老师特地选出了几位运动员,请看(10名学生上台,每人胸前有个数字,分别是24,36,30,42,75,63,50,21,19,38)。他们身上都有一个数,表示什么呀?有几位运动员呀?看这些运动员上场,你感觉怎样?
10、很乱,那怎么办呢?那你们说说按什么顺序排队呢?现在我们先请运动员按从小到大的顺序排队吧,看谁排得又快又好!(运动员互相矫正排好队。)哪位运动员愿意来介绍一下自己的号码?比如,我是几号,是由几个十几个一组成的。如果同学们觉得介绍得好,就鼓掌表扬,好吗?作为运动员,反应要特别敏捷,现在我们来比赛。当给出问题的答案是你胸前的号码时,就请你举起手,说:是我。其余同学当裁判,对反应快的运动员鼓掌表扬,好吗?同学们,你对这些运动员的表现满意吗?我们平时也要向运动员学习,锻炼好身体,才能学到本领。4、拓展:同学们今天学习了100以内各数,在平时生活中,你在哪看到过或听到过呢?四、小结。这节课中你最高兴的是什
11、么事?北师大版一年级数学下册数豆子教案教学目标:初步体验数与生活实际的密切联系。在活动中培养数感。培养初步的估计意识。教具准备:黄豆若干,计数器22个,塑料盆、小桶、纸盒子若干,实物投影仪。重点难点:会读写100以内的数。教学过程 :一、活动一 (学生在活动中进行数数,初步体会估数)谈话:今天我们每组的桌子上都有豆子,上数学课拿豆子是干什么用的呢?(可让学生说一说)豆子是帮助我们学习数学的。今天我们看谁会思考、会观察、会从玩豆子中发现数学问题,请大家听清要求: 玩的时候,同学之间要会合作,互相谦让。玩豆子的时候要注意,别让豆子掉到地上。同桌两人玩豆子。 其中一人抓一把豆子,猜一猜有多少粒。 两
12、人数一数有多少粒豆子。 看谁猜得最接近。活动结束时,我就站在这儿,你就马上停止了。(教师要走近学生,注意用积极的语言评价学生合作中的问题)二、活动二 (在活动中,让学生学会读、写数) 师生互动活动。你们玩得真开心,我也想抓一把豆子。(教师抓一把豆子)猜一猜我一把抓多少粒豆子?(1)学生猜,教师不做评价。(2)怎么知道有多少粒豆子呢?(3)交流数的方法。我每组都给你们抓一把豆子(教师边说边抓),数一数到底有多少粒豆子?(1)小组内数豆子。(2)小组汇报有多少粒豆子。 在计数器上拨出你们小组数出的数?怎么写这个数,请你试着写一写。(1)每组派代表到黑板前写数,其他学生在练习纸上写。(2)老师根据学
13、生写的数,进行适时指导。(例如62:6在十位上,表示6个十;2在个位上,表示2个一)(3)同桌交流个位、十位上的数各表示多少。现在回过头来,说一说我(指教师)一把大约抓多少粒豆子? (引导学生找一个中间值)三、活动三 (在估数的活动中,进一步理解读、写数的方法)(一)同桌两人玩豆子。 其中一人抓一把豆子,一起猜有多少粒,猜后数一数有多少粒豆子,并写出这个数。你一把大约抓多少粒豆子?(1)小组内交流。 (2)全班交流。(二)指定物体量豆。(体会估计需要有依据)一小桶豆子有多少粒呢?让学生自由地猜,猜的结果反差太大,怎么办呢?引导学生想方法估计。 两人一组,装满一小桶豆子,想办法估计,看谁估计得比
14、较准确。交流你是怎样估计的。(1)小组交流。(2)全班交流。数一数有多少粒豆子,并写出这个数。四、活动四 通过游戏,激发学生读、写数的兴趣) (一)拨数游戏 一个拨数,两个同时读并写出这个数。全班交流。(教师注意抓住对特别的数的处理,例如90,66等数)认识百位。可以介绍一下三位数和两位数。(二)猜数游戏1全班一起做猜数游戏。 (1)在你的纸上悄悄写一个两位数。(2)指名猜一名学生写的数。(其他学生猜,该生做提示) (3)教师试猜一个数。(用区间套的方法)同桌两人玩,一人在心中想一个两位数并写下来,另一个人猜这个数。五、活动五增加学生积极的情感体验) 谈谈你对这节课的感受。北师大版一年级数学下
15、册动物餐厅教案教学目标:1、知识目标:会比较100以内数的大小,进一步巩固100以内数的顺序;初步感受一列数蕴含的规律;发展学生的数感。2、情感、能力目标:培养学生积极思考、善于与人合作交流等良好的学习习惯;发展学生实践、观察分析能力;让学生深入感受数学与生活的密切联系。教学重难点:正确比较100以内数的大小。教具准备:电子白板、计数器2个、小黑板。教学流程:一、创设情境,复习导入。1、情境。师:小朋友,今天我们的好朋友小灰兔要带我们去参观动物王国里的餐厅,大家想去吗?(生:想!)2、复习。师:嗯,大家先别急,小灰兔要和大家玩一个数学游戏,玩得好才能去参观动物餐厅,你们有信心玩好这个数学游戏吗
16、?(有!)那好,请听清楚游戏规则:一个小朋友上来扮演小灰兔,拿起一张数字卡片,下面的小朋友读出卡片上的数,并连续数出在它前、后的5个数。(小灰兔还有一个要求:请小朋友们在玩游戏的时候要听从它的指挥,你们能做到吗?)3、导入。师:好了!现在我们可以去参观动物餐厅了,大家请看,图上的小动物们在做什么呢?【设计意图:通过创设“参观动物餐厅,先玩数学游戏”这一情境,有效地激发学生的学习热情,并巩固100以内数的顺序,为新知的学习做好铺堑。】二、引导探索,学习新知。1、数一数。师:小猴和小狗的手上,拿着许多的红果,你们能数出它们的数目吗?(反馈:学生有可能一下子就知道结论,缘于他们认识图上的文字,教师应
17、给予鼓励,在这里,也可以让学生再数一数)2、比一比。师:比较小猴和小狗拿的盘子的数目,你发现了什么?跟同桌同学说一说。(学生可能会说谁拿得多,谁拿得少。)师接着追问:也就是说,这两个数有什么样的关系?用上“、“的认识,加强学生的符号感。】三、组织练习,巩固新知。师:小朋友!又到了我们玩闯关游戏的时间了,今天我们要闯四关。大家还记得玩闯关游戏要注意什么吗?(生:要注意即快又对,字还要写得工整、漂亮,要遵守课堂纪律等。)大家请看第一关是:1、比大小。P6第1题。学生独立完成,教师期间巡视辅导。反馈时,学生互相评价,给做得好的同学奖面小红旗,画在题目后。(如果个别学生解答困难的,可以借助计数器等进行
18、比较,最后两小题的答案不唯一,填对一个就符合要求了,这里教师不必事先提醒,在反馈时让学生自行发现。)2、连一连。P7第2题。出示挂图,指名学生说明题意,再让生独立完成。(反馈时:评价方法同上,引导学生发现60是个多余的信息。)3、根据题目内容填一填。P7第3题。出示小黑板,由教师读题,学生逐小题完成,师再进行评价。第(1)题教师要引导学生按顺序填写,再让学生找找规律。4、想一想,请你接着画下去。P7第4题。学生独立完成,再反馈。总结:恭喜小朋友闯完四关游戏,请完成好的小朋友鼓掌表扬一下自己!小朋友,今天我们学了什么?你学会了什么?【设计意图:课程标准提出:“练习是使学生掌握知识,形成技能,发展
19、智力的重要手段。”由于低年级儿童的年龄特点,他们的学习兴趣无法维持很长的时间,把练习设计成“闯关游戏”,完成好的可以获得小红旗。在轻松、愉快的游戏中,既激发了学生的练习积极性,又有利于学生逐步学会自我评价与评价他人。】四、实践作业,拓展延伸。1、跟爸爸、妈妈玩“读数、比大小”游戏。(即由爸爸、妈妈读一数,你找出一个比它小,一个比它大的数,并用符号连起来)2、P7的小调查。北师大版一年级数学下册小小养殖场教案教学目标:1、知识目标:结合生活实际,理解多一些、多得多、少一些、少得多的含义;能在具体情境中把握数的相对大小关系;发展学生的数感。2、情感、能力目标:培养学生合作交流、勇于发表意见等良好的
20、学习习惯;渗透估计的思想,发展估计意识。教学重难点:理解多一些、多得多、少一些、少得多的含义;在具体情境中把握数的相对大小关系。教学流程:一、谈话激趣,铺堑导入。1、谈话激趣。师:小朋友,你们去过养殖场吗?今天,小灰兔朋友要带我们去参观动物王国里的养殖场,你们想去吗?导语:好了!现在我们可以去参观动物王国里的养殖场了,大家请看(师出示课件)。【设计意图:本节课通过创设“参观动物王国里的养殖场”,旨在激发学生的兴趣。但,部分学生对“多得多、多一些、少得多、少一些”理解困难,再加上教材的插图不够直观形象,不能让学生一目了然:“比多得多,比多一些”。因此,在这里,通过引导学生解决小灰兔带来的问题,让
21、学生直观形象的感受“多得多”的含义,让数学模型经历从直观到抽象的过渡,为新知的探索起到铺堑的作用。】二、引导交流,理解新知。(一)观察。师:这就是动物王国里的养殖场,多美丽呀!大家仔细瞧瞧,图上有什么?跟同桌的同学说一说。(二)反馈。学生自由发言,师根据学生的发言并板书:鸡85只 鸭42只 鹅34只(三)说一说。师:请你们用刚才的“多得多、多一些、少得多、少一些”在小组里说一说,谁多谁少?(师巡视指导,帮助个别学习困难的小组。)(四)想一想。课件师:请大家打开课本观察“想一想”的内容,羊可能有多少只?通过看图,你还知道了什么?(由学生自由回答,师再板书,读题后让学生独立完成。反馈交流时,让学生
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