人教版小学一年级数学分类与整理教学设计附反思.doc
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1、分类与整理教学设计学校教师课题分类与整理章节三学科数学(人教版)年级一年级教材分析课标中1-3年级学段目标:“能按照给定的标准或选择某个标准(如数量、形状、颜色)对事物进行比较、排列和分类的活动中,体验活动和结果在统一标准下的一致性,不同标准下的多样性。”本单元主要是帮助学生掌握初步分类与整理的方法。在学生学会按一定标准分类后,选择不同标准分类方式,并将数据进行统计整理,用表格的形式表示出来。本课时是在学生学会了按一定的标准分类的基础上进行教学的。本课的重点是让学生学会选择不同的分类标准进行分类,体验分类结果在不同标准下的多样性、灵活性和可变性,感受数学与生活的紧密联系,同时帮助学生提高动手操
2、作、团结合作及数学表达能力,激发学生的学习兴趣,并树立学好数学的信心,开阔学生视野。学情分析我班学生虽然年龄小,经验少,但乐于接受新鲜事物,思维活跃,所以我注重把数学知识与实际生活紧密联系,帮助学生提供丰富的感性认识和生活经验,激发他们学习的兴趣,为今后的教学中实施创新教育打下良好基础。教学目标知识与能力(1)学生在分一分的活动中,根据给定的标准或自己选定的标准进行分类,体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。(2)在操作中掌握分类的方法,能选择不同的标准进行不同的分类,进一步养成有条理地思考问题、整理物品的习惯。过程与方法经历分类与整理的过程与方法,培养学生认真观察、认真分析的
3、良好习惯,体验数学与生活的密切联系。情感态度与价值观增强合作交流意识、养成善于表达和倾听他人意见的学习品质。学时一课时教学重难点及措施教学重点:学会按不同标准进行不同的分类,并用简单的统计图、表表示分类的结果。教学难点:体会分类标准不同,结果也不同。教学准备教师:多媒体课件、气球;学生:气球、两张作业纸。教 学 过 程教学环节 媒体使用及分析教师活动学生活动设计意图创设情境1师:今天老师带了一些礼物给你们,快看看一共有几件礼物?(课件出示大小、颜色、不一的多种礼物图) 想想你是怎么知道的?师:同学们,我有一个疑问,你们都是想解决有几件礼物的问题,为什么解决的方法不一样?学生自由回答:(学生可能
4、会按不同的角度去列式计算)可能会说出:有的是按颜色分的,有的是按大小分的,所以方法就不一样了。通过具体的情境来吸引学生,激发学生的学习兴趣,并让学生初步感知“分类思想”在生活中的作用。教学环节 媒体使用及分析教师活动学生活动设计意图探究学习1师:你们在生活中有没有见过分类的现象?教师播放超市的录像。在学生说的过程中教师出示相关的课件。让学生举例生活中的分类现象。引导学生体会到生活中处处有分类与整理的现象,让学生感受数学就在身边,数学就是生活。从学生身边的事物入手,让学生形成愉悦的学习心理,积极主动地投入到学习的全过程中,学生的注意力高度集中,教学效果良好。2课件出示游乐园大门挂满气球的图片及2
5、7页气球图我想知道小朋友手中每种气球都有多少个,我可怎么办?你给我出个主意。师:下面我们就按形状给这些气球分分类,老师都给每位同学准备了这些气球,现在就请你们按形状把他们分一分,然后数一数,整理一下以后把结果记录在你那张白纸上。指名回答(学生可能会说出按颜色分类、按形状分类)学生将气球按形状把他们分一分,然后数一数,整理一下以后把结果记录在你那张白纸上。初步感受由于分类标准不同,所得的结果也不同,体验分类标准的多样性。学生通过交流不同的统计方法,体会分类统计的多样性,通过讨论交流的环节,培养学生的创新意识。3课件出示例2情境图,引导学生观察。学生观察汇报。4引导学生有序看图,思考:游乐园门口来
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