【教学设计】浙教版小学五年级上册语文全册教案.doc
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1、浙教版小学五年级上册语文全册教案1给老师的一封信第一课时一、教学目标1、学习“学习提示”,预习课文。2、检查预习,读通课文,学会生字。二、教学过程1、学习“学习提示”,了解训练重点(学会按三项要求预习课文)。(1)回顾关于“预习”过去我们学会了什么?(三年级、四年级)(2)自学“学习提示”,同桌议议,然后指名说:什么叫预习?预习有哪三项要求?2、按照预习要求,逐项进行预习:(1)读通课文,快速、轻声、自由地读两遍,读准生字的音。(2)自学生字、新词,理解词义(可注在书上)。(完成作业本第一题)(3)边读边想,了解课文内容,发现疑难问题。通过多次默读课文,运用不同符号做标记。遇到不理解的句子用“
2、”标出,并打上“?”。(完成作业本第2题)难理解的片段用“()”标出,同时打上“?”。其他不懂的安排或疑难问题用“”标出,同时打上“?”。3、检查第一项预习情况。指名读课文,全班评议。(字音有否读准,有无添字、漏字,是否读破句)4、作业:(1)作业本3、6题(课内完成)。 (2)中午写字课听写词语。 (3)上交课本,检查预习习惯的养成情况。(标注要求规范)(教师收集学生提出的疑难问题,预备下节课使用。)第二课时一、教学目标1、检查第二项预习情况,指导学生在语言环境中理解词语的意思。2、检查第三项预习情况,归纳疑难问题。3、给课文分段,完成部分书面作业。二、教学过程1、指出学习目标。2、检查第二
3、项预习情况。(1)明白检查第二项预习要求,思考一下。(2)根据预习要求,进行检查:检查学生如何按查字典和联系上下文学懂字、词的意思。(汇报过程略)3、检查第三项预习情况。(1)明白检查第三项预习要求,思考一下。(2)进行问题质疑。教师整理后写在黑板上。(如学生无法提出有质量问题,可结合课前收集的问题进行。)4、给课文分段。(1)回忆分段方法。(2)抓住重点内容分段。5、作业:作业本4、5题第三课时一、教学目标1、逐段讨论,重点解决疑难问题,理解课文内容。2、有感情地朗读课文,背诵第五自然段。3、感受老师对学生的爱,激发学生对老师的敬爱之情。二、教学过程1、速读第一段,说说这一段写了什么?2、学
4、习第二段,想想这一段回忆了顾老师的哪几件事?这一段主要写了什么?3、讨论上节课提出的本段中的一些疑难问题,自己解决问题:(1)“我是您亲手栽种的桃李中的一棵。”(“桃李”指什么?栽种桃李的人是指谁?)(2)“我的萌芽、生长,无不沐浴着您的阳光雨露”(3)“在我的心目中,您的本领简直比魔术师还大!”(4)“老师,您真像童话中的仙子我那平平淡淡的日记就充满了生机。”(分析句子含着的意思,有感情地读这些句子。)4、学习第三段,自由读课文后,先想想这两个自然段说了些什么?从哪些句子中看出来的?5、引入疑难句子,讨论理解:(1)“只有您头上的银丝和眼角的皱纹是您辛勤耕耘的见证。”(2)最后一个自然段。(
5、分析句子含着的意思,有感情地读这些句子。)6、有感情朗读这一自然段。7、指导背诵第五自然段。8、总结作文。 这篇文章是一封信,作者回忆了在小学读书时,顾老师的三件事:_抒发了她对顾老师的_之情。9、作业:完成作业本第七题。2敲开世界冠军的大门教学目标:1、按四项要求预习课文。2、学会本课10个生字;理解14个词语的意思,并用“终于”造成句;联系课文内容,理解3个反问句的意思。3、能对课文中强烈表达思想感情的语句,读出语气和感情。教学重点:落实本单元的学习重点预习课文。教学难点:体会文中容国团为祖国争夺荣誉而奋战的“拼搏精神”,进行爱国主义教育。课时安排:3课时 第一课时教学过程:一、审题激趣,
6、导入课文1、出示题目,读题。 你在理解这个题目的时候,有哪些疑问?2、自由读课文,说说对课题的理解。3、简单说说课文的主要内容。二、对照提示,检测预习1、通过课文的预习、自读,除了理解了课题的意思,了解了课文的主要内容,你还做了哪些事?2、读读单元提示,对照,觉得自己做得比较好的哪一项?不够好的是哪一项?3、查漏补缺,再次读书。4、检查:(1)通读:二人一组,齐读,相互检验朗读情况。(2)说说文中你原本不理解的,通过查字典理解了哪几个词语 还有哪些不理解的词语?(3)说说你运用了哪些读书符号? 在这一项交流过程中讨论分段,说说自己分段的理由。(4)对于课文,在读的过程中发现了哪些疑难问题?三、
7、小结预习,形成习惯。四、自学生字,抄写字词。 第二课时教学过程:一、引发回忆,激发情感。1、你看到过有中国队参加的一些大小运动会吗?有哪些?那么,你看到过通过运动员的努力,让五星红旗在国歌声中升起的情景吗? 那一刻,你看到了什么?感受到了什么?2、课文哪一段写了这样的场面,请你用心地读一读,你能感受到什么? 板书:骄傲、自豪、激动3、这一次国旗的升起,与你电视里看到的那些场面意义一样吗?二、学习课文,朗读体会导入:这种非同一般的意义,我们可以从课文的字里行里体会到。第一段:1、自读,你从哪里感觉到这次的夺冠赛意义不同一般。2、交流:抓住这一句“当中国队队员入场时,人们用异样的目光,指点着”(1
8、)“异样”什么意思?(2)你觉得会有哪些人向中国队中的容国团投来怎么样的目光?(3)讨论:那么,那一声声“中国!容国团!”出包含不同的人不同的心情。请试着说一说:(出示)当中国队队员入场时,(谁)(怎么样地)呼叫着“中国!容国团!”第二段:过渡容国团更是心潮澎湃1、自读,体会容国团当时想到了些什么?他的心情是怎么样的?2、交流。(1)学生自由说。(2)根据自己的理解,说一说:容国团想到,感到,决心。(3)练习朗读。第三段:过渡人生能有几回搏,大家想感受当时比赛的激烈吗?1、指名读。2、评议,再练习朗读。以读来体会。三、补充写话,加深体验。1、再次读课文的最后一段,你感受到了什么?2、当时,容国
9、团的心里一定百感交集,他在心里默默地呼唤:“祖国啊,我亲爱的祖国”(1)这个省略号起什么作用?(2)他还会想到些什么?“祖国啊,我亲爱的祖国”为开头,续写一段话。(3)指名读。3、教师小结。 第三课时教学要点:1、复习,总结全文。2、指导完成作业本。3日新月异的电视机教学要求:1、通过本文的教学,使学生了解各种电视机的特点和功能。激发学生热爱科学的思想感情。2、懂得说明文分类说明的特点,体会数据对说明事物特点的作用。3、进一步理解“总起分述总结”的结构形式。4、了解第6节中句与句之间的关系。5、学会本课生字新词。重点理解“特殊”、“智慧”、“随心所欲”等词语。并能用“特殊”、“智慧”造句。教学
10、重点:默读课文,了解各种电视机的特点和功能。体会数据,举例等对说明事物特点的作用。教学时间:两课时教学过程:第一课时一、用示课题、板书:日新月异“日新月异”什么意思?每天每月都有新的变化,形容进步、发展很快。、板书:日新月异的电视机。读课题。二、自学课文、读准生字字音。读通课文。、思考:课文介绍了哪几种电视机?、检查自学效果。()指名读字连词。()说说“乖”的部首。()指名分节读课文。()讨论思考题。板书:大屏幕、微型、多屏幕、遥控、电脑三、初读课文,理清结构、自由轻声读课文。、按“总起分述总结”的方法给课文分段。、分段读课文。四、学习第一段、指名读第一段。、找出解释课题的句子。、思考:作者通
11、过什么方法说明“电视机的发展速度快得惊人”?、课文中的第节是围绕第节中哪一句话写的?、齐读第一段。、小结。第二课时一、复习、组词。荧()健()钮()营()键()扭()、给多音字组词。调tiao()屏ping()系xi()称chen ()dua0()bing()ji()cheng()二、学习第二段、默读第二段。、思考:这段中介绍了电视机家族中的哪几个成员?、默读第节。()用直线划出大屏幕电视机的特点,用曲线划出大屏幕电视机的功能。()引读第节。()完成课后表格。()作者是用什么方法介绍大屏幕电视机的?这样写的好处是什么?(主要运用数据进行说明。)()小结学习方法。(一、默读,二、划句,三、填表,
12、四、体会。)、用学习第节的方法,学习第小节。、默读第节。()这节有几句话?可分几层?三层,第句第层,第句第二层,第句第三层。()师生配合读。师读第句。生读第句。()问:第句与第句什么关系?(先概括后具体。)()四小组分别读第句,集读第句。()问:第句与第句什么关系?第句之间什么关系?(第句与第句因果关系,第句之间并列关系。)()完成课后表格。齐读第二大段。小结:这一段分别介绍了大屏幕电视机、微型电视机、多屏幕电视机、遥控电视机的特点、功能。在介绍过程中,作者运用数据、举例等方法加以说明,将被说明的事物具体化了、形象化了。三、学习第三段、齐读第三段。、讨论:这一段对全文起了什么作用?(起总起全文
13、的作用。)四、总结全文、朗读全文。、联系课文说说电视机在我们的生活中发挥了什么作用?、造句。特殊智慧板书设计:大屏幕:个子大供球迷观看球赛微型:个子小为旅行者服务16、日新月异的电视机多屏幕:附有黑白屏幕同时收看其他频道节目遥控:装着全部控制可以遥控操纵键钮的遥控器电脑:有智慧可随时提醒应注意的问题竹笠第一课时教学目标:1、能按要求预习课文。2、能正确地拼读注音的生字,理解新词语在课文中的意思;3、感受畲家孩子继承革命传统,勤工俭学,奋发向上的可贵精神。教学重点:预习课文、读通课文教学难点:联系上下文理解词语教学过程:一、揭题谈话同学们,你们见过竹笠吗?看题目,你推想这篇课文可能是写什么内容的
14、?二、自学课文要求:读通课文,自学生字词,准备回答课后作业题1三、检查自学1、同桌互查词语读音,开火车检查2、质疑问难3、将你认为难写的字写几遍直到记住为止。(重点:畲、榴、潇、聊、舍)4、回答课后题1四、理清课文思路1、指名轮读课文 思考:课文主要写什么?是按什么顺序写的? 填空:竹芯是个()族女孩,她带“我”来到()。 “我”看到孩子们向()学习,()风()雨,()自己编(),十分感动。2、按作者的采访地点给课文分段。五、作业自由朗读全文2、抄写词语第二课时教学目标:1、能说出描写竹笠的话是围绕哪个词语的意思来写的,并理解课后题中重点句子所表达的思想感情。2、能仿照课文中的总起分述句式写句
15、子。3、感受畲家孩子继承革命传统,勤工俭学,奋发向上的高尚品质。教学重点:学习第一段,有感情地朗读教学难点:能仿照课文中的总起分述句式写句子教学过程: 一、复习检查1、轻声自由读课文2、说说课文主要讲了一件什么事?二、学习第一段1、指名读2、课文的开头告诉了我们什么?(时间、地点、人物、事情发生的原因)3、作者遇到了一位怎样的小女孩,用波浪线划出描写小女孩外貌的句子。读一读,说说你对这们小女孩的印像。读出可爱的语气。4、作者的心情如何变化?这两部分应该怎样读?5、小女孩在干什么?她戴的竹笠是怎样的呢?用波浪线划出相应的句子。 讨论课后题2:说说这几句话是围绕哪个词语的意思写的。作者是怎样描写出
16、竹笠的玲珑别致的?自已画出来并讨论。板: 尖顶嵌珠玲珑别致:竹笠上画星 竹笠里衬叶笠绳上系珠这是一种什么样的写法?(先总后分)读出喜爱的语气。6、看到这么美的竹笠,我的感情又起了什么变化?(羡慕称赞)指导读好两个语气词:哦、嗯7、指导朗读:读出感情的变化三、仿写1、用先总后分的方法写一件自己心爱的物品。(如:我的文具盒特别地精致我有一个新颖的变形多刚)2、评议、小结四、课堂总结板书设计: 尖顶嵌珠玲珑别致:竹笠上画星 竹笠里衬叶(画图)笠绳上系珠第三课时教学目标:1、理解重点句子的含义。2、理解第2段的内容,有感情地朗读全文。3、感受畲家孩子继承革命传统,勤工俭学,奋发向上的可贵精神。教学重点
17、:理解第2段的内容,有感情地朗读全文教学难点:理解重点句子的含义教学过程:一、复习检查在途中,作者看到竹芯的外貌,竹笠有什么特点?二、学习第二段指名读58小节,说说每个自然段主要写了什么?1、学习第5小节(1)划出描写竹笠的句子。为什么要编成花的图案,你能从下文中找出来吗?(吉祥如意、岁月如花)(2)为什么说“那千万条嫩绿的竹丝,交织着孩子们的勤劳与智慧,幸福与欢欣呢?(表达了作者赞赏畲乡孩子们编的竹笠精致美观,赞许孩子们的勤工俭学,赞扬孩子们热爱民族、热爱生活、热爱劳动的好品质的思想感情)(3)指导感情朗读。2、学习第6、7自然段(1)分角色朗读(2)在风雨的夜里,孩子们也来学校编竹笠,你有
18、什么样的感觉?(3)竹芯送了我一顶竹笠,她当时的神态怎样?你从这里可以看出她是一个怎样的人?(热情、勤劳、淳朴)(4)有感情地朗读。3、学习第8自然段(1)指名读(2)我目送着竹芯她们远去,想象着什么? 说说这一句的含义。 (作者被孩子们学习红军,继承革命传统的实际表现深深地感动了,对革命事业后继有人满怀信心和希望。)(3)指导朗读三、总结全文1、朗读全文2、说说为什么以“竹笠”为题?3、说说本文给你留下的印像最深的是哪些地方?你觉得对你现在的学习生活有什么启发吗?四、作业指导板书设计:竹笠竹笠美心灵手巧、热爱劳动编竹笠风雨无阻、勤劳俭朴革命事业后继有人送竹笠善良热情、淳朴可爱暑假中的一件事教
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