【优化方案】高一语文语文版必修3滕王阁序课件.ppt
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1、第四单元万物静观皆自得第四单元万物静观皆自得14*滕王滕王阁序序栏目栏目导引导引课后课后拓展案拓展案课堂课堂探究案探究案晨课晨课诵读案诵读案课前课前预习案预习案巩固巩固提升案提升案第四单元万物静观皆自得第四单元万物静观皆自得诗海拾海拾贝滕王滕王阁诗王勃王勃滕王高滕王高阁临江渚江渚,佩玉佩玉鸣鸾罢歌舞。歌舞。画画栋朝朝飞南浦云南浦云,珠帘暮卷西山雨。,珠帘暮卷西山雨。闲云潭影日悠悠云潭影日悠悠,物物换星移几度秋。星移几度秋。阁中帝子今何在?中帝子今何在?槛外外长江空自流。江空自流。【赏析析】这首首诗原附于原附于滕王滕王阁序序后,序末后,序末“四韵俱四韵俱成成”一句中的一句中的“四韵四韵”即借代此
2、即借代此诗。诗歌第一句直接点歌第一句直接点题,一个一个“临”字写出了滕王字写出了滕王阁的居高之的居高之势。栏目栏目导引导引课后课后拓展案拓展案课堂课堂探究案探究案晨课晨课诵读案诵读案课前课前预习案预习案巩固巩固提升案提升案第四单元万物静观皆自得第四单元万物静观皆自得第二句由今及古,遥想当年第二句由今及古,遥想当年兴建此建此阁的滕王,坐着的滕王,坐着鸾铃马车,挂着琳琅玉佩,来到,挂着琳琅玉佩,来到阁上,上,举行豪行豪华繁盛的宴会的情繁盛的宴会的情景,景,诗人不禁人不禁产生了人生盛衰无常的生了人生盛衰无常的怅惘。第三、四两句惘。第三、四两句运用了夸运用了夸张的手法既写出了滕王的手法既写出了滕王阁居
3、高居高临远之之势,又写出,又写出了滕王了滕王阁如今冷落寂寞的情形。融情于景,寄慨遥深。如今冷落寂寞的情形。融情于景,寄慨遥深。“闲云潭影日悠悠云潭影日悠悠”一句,笔触一句,笔触则由空由空间转入入时间,“悠悠悠悠”二字点出了二字点出了时日的漫日的漫长。第六句。第六句则很自然地生很自然地生发了事了事物物变换、星座移、星座移动、年复一年的感慨。、年复一年的感慨。栏目栏目导引导引课后课后拓展案拓展案课堂课堂探究案探究案晨课晨课诵读案诵读案课前课前预习案预习案巩固巩固提升案提升案第四单元万物静观皆自得第四单元万物静观皆自得末尾两句末尾两句,诗人在提出建人在提出建阁的人如今何在的疑的人如今何在的疑问后后,
4、以景以景作作结,似答非答似答非答,更更进一步抒一步抒发了人生盛衰无常而宇宙永了人生盛衰无常而宇宙永恒的感慨。恒的感慨。“槛外外长江空自流江空自流”一句与李白的一句与李白的诗句句“唯唯见长江天江天际流流”的意境相似,有异曲同工之妙。的意境相似,有异曲同工之妙。【思考思考】这首首诗的的结尾两句采用了怎尾两句采用了怎样的手法?的手法?书写写了了诗人怎人怎样的思想情感?的思想情感?【提示提示】画画线部分部分为思考答案。思考答案。栏目栏目导引导引课后课后拓展案拓展案课堂课堂探究案探究案晨课晨课诵读案诵读案课前课前预习案预习案巩固巩固提升案提升案第四单元万物静观皆自得第四单元万物静观皆自得语林林撷英英王勃
5、名句摘王勃名句摘录1海内存知己,天涯若比海内存知己,天涯若比邻。2君臣不相安,天下必亡。君臣不相安,天下必亡。3盛年不再得,高枝盛年不再得,高枝难重攀。重攀。4共共问寒江千里外,征客关山更几重。寒江千里外,征客关山更几重。5身可辱,而志不可身可辱,而志不可夺。6人生百年,犹如一瞬。人生百年,犹如一瞬。7鱼床侵岸水,床侵岸水,鸟路入山烟。路入山烟。8物色物色连三月,三月,风光光绝四四邻。鸟飞村村觉曙,曙,鱼戏水知春。水知春。栏目栏目导引导引课后课后拓展案拓展案课堂课堂探究案探究案晨课晨课诵读案诵读案课前课前预习案预习案巩固巩固提升案提升案第四单元万物静观皆自得第四单元万物静观皆自得9花枝栖晚露,
6、峰叶度晴云。花枝栖晚露,峰叶度晴云。10野色野色笼寒寒雾,山光,山光敛暮烟。暮烟。11川川霁浮烟浮烟敛,山明落照移。,山明落照移。鹰风凋晚叶,蝉露泣秋枝。凋晚叶,蝉露泣秋枝。12白白马高高谭去,青牛真气来。去,青牛真气来。13浦楼低晚照,浦楼低晚照,乡路隔路隔风烟。烟。14野烟含夕渚,山月照秋林。野烟含夕渚,山月照秋林。15天波易天波易谢,寸暑,寸暑难留。留。16明月沉珠浦,明月沉珠浦,风飘濯濯锦川。川。17山中山中兰叶径,城外李桃园。叶径,城外李桃园。18人情已人情已厌南中苦,南中苦,鸿雁那从北地来。雁那从北地来。栏目栏目导引导引课后课后拓展案拓展案课堂课堂探究案探究案晨课晨课诵读案诵读案课
7、前课前预习案预习案巩固巩固提升案提升案第四单元万物静观皆自得第四单元万物静观皆自得栏目栏目导引导引课后课后拓展案拓展案课堂课堂探究案探究案晨课晨课诵读案诵读案课前课前预习案预习案巩固巩固提升案提升案第四单元万物静观皆自得第四单元万物静观皆自得栏目栏目导引导引课后课后拓展案拓展案课堂课堂探究案探究案晨课晨课诵读案诵读案课前课前预习案预习案巩固巩固提升案提升案第四单元万物静观皆自得第四单元万物静观皆自得旧旧所以所以特地特地原因原因适适值类管管辖通通“嘱嘱”,嘱托嘱托栏目栏目导引导引课后课后拓展案拓展案课堂课堂探究案探究案晨课晨课诵读案诵读案课前课前预习案预习案巩固巩固提升案提升案第四单元万物静观皆
8、自得第四单元万物静观皆自得动词,控制控制名名词,序序动词,带领动词,后退后退,退却退却动词,穷尽尽名名词,困厄困厄,处境困境困难形容形容词,阻塞不通阻塞不通动词,穷究究,追究到底追究到底栏目栏目导引导引课后课后拓展案拓展案课堂课堂探究案探究案晨课晨课诵读案诵读案课前课前预习案预习案巩固巩固提升案提升案第四单元万物静观皆自得第四单元万物静观皆自得意意动用法用法,以以为襟襟,以以为带形容形容词用作名用作名词,美好的事物美好的事物,难得的事物得的事物使使动用法用法,使使吃惊吃惊栏目栏目导引导引课后课后拓展案拓展案课堂课堂探究案探究案晨课晨课诵读案诵读案课前课前预习案预习案巩固巩固提升案提升案第四单元
9、万物静观皆自得第四单元万物静观皆自得使使动用法用法,使使放下来放下来名名词作状作状语,像像浓雾一一样,像星星一像星星一样形容形容词作名作名词,才俊、俊杰才俊、俊杰使动用法,使使动用法,使受委屈受委屈栏目栏目导引导引课后课后拓展案拓展案课堂课堂探究案探究案晨课晨课诵读案诵读案课前课前预习案预习案巩固巩固提升案提升案第四单元万物静观皆自得第四单元万物静观皆自得迎接。迎接。高高的道路。高高的道路。掌管文学撰述的官。掌管文学撰述的官。栏目栏目导引导引课后课后拓展案拓展案课堂课堂探究案探究案晨课晨课诵读案诵读案课前课前预习案预习案巩固巩固提升案提升案第四单元万物静观皆自得第四单元万物静观皆自得秋季的第三
10、个月。秋季的第三个月。泛指泛指长江中下游。江中下游。狂放狂放,不拘礼法不拘礼法,不含不含贬义。栏目栏目导引导引课后课后拓展案拓展案课堂课堂探究案探究案晨课晨课诵读案诵读案课前课前预习案预习案巩固巩固提升案提升案第四单元万物静观皆自得第四单元万物静观皆自得判断句判断句省略句省略句宾语前置句前置句被被动句句宾语前置句前置句介介宾结构后置句构后置句栏目栏目导引导引课后课后拓展案拓展案课堂课堂探究案探究案晨课晨课诵读案诵读案课前课前预习案预习案巩固巩固提升案提升案第四单元万物静观皆自得第四单元万物静观皆自得作者卡片作者卡片姓名姓名王勃王勃生卒年生卒年650676字号称字号称谓字子安字子安籍籍贯绛州州龙
11、门(今山西河津今山西河津)栏目栏目导引导引课后课后拓展案拓展案课堂课堂探究案探究案晨课晨课诵读案诵读案课前课前预习案预习案巩固巩固提升案提升案第四单元万物静观皆自得第四单元万物静观皆自得相关相关材料材料唐唐代文学家。祖父是隋朝著名学者王通。王勃六代文学家。祖父是隋朝著名学者王通。王勃六岁即善写文章,十四即善写文章,十四岁便科便科举中第。沛王李中第。沛王李贤闻其名其名声,邀声,邀请他做王府修撰。后因一篇游他做王府修撰。后因一篇游戏文章触怒了文章触怒了唐高宗,被逐出沛王府。后又因唐高宗,被逐出沛王府。后又因杀官奴而犯罪,父官奴而犯罪,父亲也受也受连累累贬为交趾令。在前往交趾探望父交趾令。在前往交趾
12、探望父亲时渡渡海溺水,惊悸而死。王勃与海溺水,惊悸而死。王勃与杨炯、炯、卢照照邻、骆宾王王以以诗文文齐名,称名,称“初唐四杰初唐四杰”。王勃的。王勃的诗今存今存80多多首,多首,多为五言律五言律诗和和绝句。其中写离句。其中写离别怀乡之作之作较为著名。著名。栏目栏目导引导引课后课后拓展案拓展案课堂课堂探究案探究案晨课晨课诵读案诵读案课前课前预习案预习案巩固巩固提升案提升案第四单元万物静观皆自得第四单元万物静观皆自得背景呈背景呈现王勃在前往交趾探父王勃在前往交趾探父时,适逢九月重阳之日,途,适逢九月重阳之日,途经洪州,洪州,正赶上洪州都督正赶上洪州都督阎某重修江南名楼滕王某重修江南名楼滕王阁而于而
13、于阁上上欢宴群宴群僚和僚和宾客,借以客,借以标榜政榜政绩。王勃此。王勃此时孤身作客,形孤身作客,形单影影只,内心戚戚,自然是感到只,内心戚戚,自然是感到压抑。但并不甘沉抑。但并不甘沉沦,想借此,想借此机会一吐胸中机会一吐胸中块垒。据。据新唐新唐书文文艺传记载,都督,都督阎某想借此机会夸某想借此机会夸赞自己的女婿,自己的女婿,让其女婿事先写好一篇序其女婿事先写好一篇序文,到文,到时当众写出即可。宴席上,当众写出即可。宴席上,阎某准某准备纸笔,遍笔,遍请众众客。客。别人推辞,独王勃人推辞,独王勃兴然提笔,当众写下了此文。然提笔,当众写下了此文。栏目栏目导引导引课后课后拓展案拓展案课堂课堂探究案探究
14、案晨课晨课诵读案诵读案课前课前预习案预习案巩固巩固提升案提升案第四单元万物静观皆自得第四单元万物静观皆自得知知识链接接(1)序,文体的一种。有序,文体的一种。有书序、序、赠序、宴集序等。序、宴集序等。书序是著序是著作或作或诗文前的文前的说明或明或评价性文字,本文是价性文字,本文是饯别序,即序,即临别赠言,属于言,属于赠序序类的文章。的文章。(2)骈体文,是魏晋以后体文,是魏晋以后产生的一种新文体,又称生的一种新文体,又称骈俪文。文。南北朝是南北朝是骈体文的全盛体文的全盛时期。期。骈体文的表达方式与一般的体文的表达方式与一般的散文有所不同,散文有所不同,语言上有三方面的特点:第一是言上有三方面的
15、特点:第一是语句方面句方面的特点,即的特点,即骈偶和偶和“四六四六”;第二是;第二是语音方面的特点,即音方面的特点,即平仄相平仄相对;第三是用;第三是用词方面的特点,即用典和藻方面的特点,即用典和藻饰。栏目栏目导引导引课后课后拓展案拓展案课堂课堂探究案探究案晨课晨课诵读案诵读案课前课前预习案预习案巩固巩固提升案提升案第四单元万物静观皆自得第四单元万物静观皆自得1请写出写出这篇序文的篇序文的结构构层次。次。我的答案:我的答案:_全文分全文分为四个部四个部分:第一段:扣分:第一段:扣“洪府洪府”,地,地势雄雄伟、物物产珍异、人才杰出、珍异、人才杰出、宾主尊主尊贵。第二、三段:扣。第二、三段:扣“秋
16、秋日登日登阁”,楼,楼阁壮壮丽、山川、山川胜景景,秋景特色秋景特色,流光溢彩。流光溢彩。第四、五段:扣第四、五段:扣“饯”,宴会,宴会胜况,人生遇合,借古勉况,人生遇合,借古勉今,今,穷且益且益坚。第六、七段:扣。第六、七段:扣“别”,自叙遭,自叙遭际,谢主引主引宾。栏目栏目导引导引课后课后拓展案拓展案课堂课堂探究案探究案晨课晨课诵读案诵读案课前课前预习案预习案巩固巩固提升案提升案第四单元万物静观皆自得第四单元万物静观皆自得2文章运用了大量的典故,用典不文章运用了大量的典故,用典不仅多而且灵活,多而且灵活,请找找出填入下面方框内。出填入下面方框内。我的答案:我的答案:用典用典类型型例句例句明用
17、明用暗用暗用“物物华天宝,天宝,龙光射牛斗之墟光射牛斗之墟;人杰地人杰地灵,徐孺下灵,徐孺下陈蕃之榻蕃之榻”“紫紫电清霜清霜,王将王将军之武之武库”“天柱高而北辰天柱高而北辰远”。“酌酌贪泉而泉而觉爽,爽,处涸涸辙以犹以犹欢”。栏目栏目导引导引课后课后拓展案拓展案课堂课堂探究案探究案晨课晨课诵读案诵读案课前课前预习案预习案巩固巩固提升案提升案第四单元万物静观皆自得第四单元万物静观皆自得用典用典类型型例句例句化用化用连用用“杨意不逢,意不逢,抚凌云而自惜;凌云而自惜;钟期既遇,期既遇,奏流水以何奏流水以何惭”。“非非谢家之宝家之宝树,接孟氏之芳,接孟氏之芳邻。他日。他日趋庭,叨陪庭,叨陪鲤对;今
18、;今兹捧袂,喜托捧袂,喜托龙门”。栏目栏目导引导引课后课后拓展案拓展案课堂课堂探究案探究案晨课晨课诵读案诵读案课前课前预习案预习案巩固巩固提升案提升案第四单元万物静观皆自得第四单元万物静观皆自得1.“潦水尽而寒潭清,烟光凝而暮山紫潦水尽而寒潭清,烟光凝而暮山紫”这句句话有何含意有何含意?我的理解我的理解作者善用灵活多作者善用灵活多变的笔法描写山容水的笔法描写山容水态,表表现楼楼台的壮台的壮观,从而把从而把读者者带入身入身临其境的其境的审美境地。美境地。“潦水尽潦水尽而寒潭清而寒潭清,烟光凝而暮山紫烟光凝而暮山紫”写出了色彩写出了色彩变化之美。化之美。这两句两句不囿于静止的画面色彩不囿于静止的画
19、面色彩,而着力表而着力表现山光水色的色彩山光水色的色彩变幻:幻:寒潭之水因寒潭之水因积水退尽而一片清明;傍晚的山水退尽而一片清明;傍晚的山峦因暮因暮霭笼罩而罩而呈紫色。上句呈紫色。上句设色淡雅色淡雅,下句下句设色色浓重重,在色彩的在色彩的浓淡淡对比比中中,突出秋日景物的特征突出秋日景物的特征,被前人誉被前人誉为“写尽九月之景写尽九月之景”。栏目栏目导引导引课后课后拓展案拓展案课堂课堂探究案探究案晨课晨课诵读案诵读案课前课前预习案预习案巩固巩固提升案提升案第四单元万物静观皆自得第四单元万物静观皆自得2.如何理解如何理解“老当益壮,宁移白首之心;老当益壮,宁移白首之心;穷且益且益坚,不,不坠青青云
20、之志云之志”?我的理解我的理解年年纪老老迈(情情怀)应当更加豪壮当更加豪壮,哪能在白哪能在白发苍苍的老年改的老年改变心志?心志?处境境艰难(意志意志)将要越将要越发坚定定,不能失不能失去直凌青云的志向。去直凌青云的志向。这是全文最富思想意是全文最富思想意义的警的警语。此句表。此句表达了一种境界达了一种境界,一种高尚的人生一种高尚的人生观:不:不论在什么在什么时候什么情候什么情况下况下,志向不改志向不改,做人的准做人的准则不不变。古往今来有多少有志之。古往今来有多少有志之士士,面面对一切一切艰难险阻阻,总能能执着地追求自己的理想着地追求自己的理想,即使,即使在郁郁不得志的逆境当中也不消沉放弃。东
21、汉马援云:在郁郁不得志的逆境当中也不消沉放弃。东汉马援云:“大大丈夫为志,穷当益坚,老当益壮。丈夫为志,穷当益坚,老当益壮。”王勃在此化用,警示那王勃在此化用,警示那些些“失路之人失路之人”不要因年华易逝和处境困顿而自暴自弃。而不要因年华易逝和处境困顿而自暴自弃。而王勃此时正怀才不遇,但仍有这般情怀,确实难能可贵。王勃此时正怀才不遇,但仍有这般情怀,确实难能可贵。栏目栏目导引导引课后课后拓展案拓展案课堂课堂探究案探究案晨课晨课诵读案诵读案课前课前预习案预习案巩固巩固提升案提升案第四单元万物静观皆自得第四单元万物静观皆自得3.文中第二自然段是如何展文中第二自然段是如何展现三秋三秋时节滕王滕王阁的
22、万千气象的万千气象的?的?我的理解我的理解“时维九月九月,序属三秋序属三秋”两个短句两个短句,点明了点明了时令令,字面与音韵属字面与音韵属对工整工整,格格调高亢嘹亮高亢嘹亮,领起下面起下面对秋景的描秋景的描绘。“潦水尽而寒潭清潦水尽而寒潭清,烟光凝而暮山紫,烟光凝而暮山紫”,这,这两个句子都是因果性的推论,两个句子都是因果性的推论,“而而”字前为因,后为果。字前为因,后为果。作者抓住了作者抓住了“秋水秋水”和和“秋色秋色”两个有代表性的特征来写两个有代表性的特征来写秋天,写水写山,动静结合,如诗如画。秋天,写水写山,动静结合,如诗如画。栏目栏目导引导引课后课后拓展案拓展案课堂课堂探究案探究案晨
23、课晨课诵读案诵读案课前课前预习案预习案巩固巩固提升案提升案第四单元万物静观皆自得第四单元万物静观皆自得接下来的四个六字短句,写来宾驾着名车骏马,造访滕王接下来的四个六字短句,写来宾驾着名车骏马,造访滕王阁。节奏放慢,词意不迫。阁。节奏放慢,词意不迫。“层峦耸翠,上出重霄;飞阁层峦耸翠,上出重霄;飞阁流丹,下临无地流丹,下临无地”写滕王阁的自然环境和气势,已开始转写滕王阁的自然环境和气势,已开始转入正题。入正题。“鹤汀凫渚,穷岛屿之萦回;桂殿兰宫,列冈峦鹤汀凫渚,穷岛屿之萦回;桂殿兰宫,列冈峦之体势之体势”,两个四六句,两个四六句,“四字四字”托出叙述主体,托出叙述主体,“六六字字”作描绘、渲染
24、,意在指出阁在山水形胜之地。作描绘、渲染,意在指出阁在山水形胜之地。栏目栏目导引导引课后课后拓展案拓展案课堂课堂探究案探究案晨课晨课诵读案诵读案课前课前预习案预习案巩固巩固提升案提升案第四单元万物静观皆自得第四单元万物静观皆自得4.第三、四段的思路是如何安排的第三、四段的思路是如何安排的?作者的情感有何作者的情感有何变化化?我的理解我的理解这一部分写由一部分写由欢乐的宴的宴饮娱乐引引发的人生感的人生感慨。慨。“遥襟甫遥襟甫畅”以下八句以下八句,铺叙叙欢饮娱乐的的场景:管弦景:管弦之盛之盛,歌声之美歌声之美,人才之多。人才之多。“四美俱四美俱,二二难并并”之后于之后于诗酒歌管之中酒歌管之中,忽忽
25、发深沉的感深沉的感伤。“穷睇眄于中天睇眄于中天”引出引出“天高地迥天高地迥”二句;二句;“极极娱游于暇日游于暇日”,引出引出“兴尽悲尽悲来来”二句二句,表露出表露出对人生短人生短暂和功和功业未就的未就的伤感以及自己感以及自己在在“命运命运”面前的无能面前的无能为力力,即以直抒的方式吐露内心深即以直抒的方式吐露内心深层的孤独感。的孤独感。栏目栏目导引导引课后课后拓展案拓展案课堂课堂探究案探究案晨课晨课诵读案诵读案课前课前预习案预习案巩固巩固提升案提升案第四单元万物静观皆自得第四单元万物静观皆自得“望望长安于日下安于日下”以下十句以下十句,联系个人身世系个人身世,以直以直抒的方式抒的方式吐露内心深
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