艺术类学生网络英语听力课程建设.ppt
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1、艺术类学生网络英语听力课程建设艺术类学生网络英语听力课程建设网络听力课题组网络听力课题组于莉于莉 李迎李迎 刘冉刘冉艺术类学生网络英语听力课程建设课题背景实施情况经验启示返回下一页上一页课题背景1、信息技术在教学中的广泛应用、信息技术在教学中的广泛应用建构主义和自主学习理论的推广;大规模的多媒体和网络教学改革在高校的展开;3、学校在信息化建设方面的投入及、学校在信息化建设方面的投入及BB平台的引入平台的引入2、大学大学英语课程要求英语课程要求的出台及四级考试改革的出台及四级考试改革4、我院大学英语听力教学中存在的问题、我院大学英语听力教学中存在的问题多媒体网络环境的形成学校网络教学平台的建立B
2、lackboard外语系网络实验室的建立领导的支持返回大学英语课程教学要求2004年8月教育部出台了大学英语课程教学要求:“大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力特别是听听说说能力”(P4)下一页大学英语四六级改革2005年2月25日,教育部召开新闻发布会,大学英语四六级改革正式开始。听力由原来的20分增加到35分。返回英语教学中存在的问题实验前对实验对象进行了一系列的问卷调查英英语语能能力力自自评评表表下一页大学英语听力一级水平测试大学英语听力一级水平测试(参加人数(参加人数66人)人)听力对话10个,听力短文三篇,共20分。实验班测试结果表明只有36.%的学生在10-15分之间,5
3、9%的学生成绩在5-10分之间,平均分为8.67分。下一页课程问卷学生两周一次听力课,根本不能提高学生英语听力水平因为时间和强度不够。下一页课程问卷第课程问卷第7 7题题下一页调查结果1、英语基础薄弱,平时没有听英语的习惯2、学习没有主动性,对英文没有兴趣,自主学习能力差。3、喜欢尝试网络英语听力返回解决方法解决方法利用BB网络平台辅助课堂教学提高学生听力实验时间:2005年11月开始“艺术类学生网络英语听力课程建设”实验,希望探索一条利用网络提高我院学生英语听力的有效途径。实验对象:艺术设计系05级804、805和806参加人数:72人实验对象特征:思想活跃,具有创造性;但英文基础差,尤其听
4、力,学习兴趣不高,自主学习能力较弱。实验教师:教学设计、资料编排、文件上传(3人)下一页实验阶段第一阶段:2006年4月-7月第二阶段:2006年10月-12月第三阶段:2007年3月-6月素材准备阶段:2005年11月-课题结束 第一阶段模块第一阶段模块听力技巧讲解日常听力会话自我测试欣赏英语影视片段 第二阶段模块第二阶段模块基础听力欣赏英语循序渐进新型英语听力新型英语听力英语日常会话新型听力测试娱乐英语英语短片英文歌曲下一页上一页 第三阶段模块第三阶段模块新型英语听力两周一测老友记/成长的烦恼下一页上一页下一页返回返回下一页上一页返回教师信息教师信息下一页上一页返回下一页上一页返回下一页上
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