九年1-6课教案2010年.doc
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1、教 学 计 划 表学校:兴隆乡学校 姓名: 九年 学科:思品 月 日 月 日教学内容我对谁负责谁对我负责教学时间课时数教学目标知识目标:知道责任的含义;知道的责任的来源;懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任;懂得每个人应该自己对自己负责知道负责任的表现和意义,能力目标:能够分清责任的来源;能够随着角色的变换,调节角色行为,承担不同的责任;能够为自己负责. 情感态度和价值观目标:对自己的责任有明确地认识,增强责任意识;愿为自己的行为负责;对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情;努力做一个负责任的公民。教学准备(重点、难点、编者意图、学习方式、教学方法)教 材 分 析重点和难点责任的概念;
2、责任的来源;履行责任对于他人和自己的好处;履行责任的代价;关于责任冲突。教学方法:探究;活动情感激励法;讨论法;小品表演法;课时安排第( 1 )课时 指教:_授课时间:总第( )课时一、导入二、自主学 习三、班级学习四、小组学习五、总结延伸授课过程:导入新课 小品表演(引言的内容) 提问:1、小方面临的问题是什么? 2、你认为应该由谁来解决这个问题?为什么? 3、如果你是小方,你会如何决定? 教师指导:当多种责任发生冲突时,可根据事情的轻重缓急进行选择。先做重要的、必须马上做的,再做重要的,不需要马上做的,最后做自己爱好的事情。应该由自己作出选择,并且必须对自己的选择承担责任。 新授第一框我对
3、谁负责 谁对我负责 一、我的角色我的责任 (一)第一个活动:支付赔款的案例分析 1、 以对话的方式呈现情境 2、 提问: (1)这个少年应该赔钱给店主吗?(少年做错了事,该为自己的行为负责) (2)爸爸应该为孩子支付赔款吗?(是父亲的责任,我国婚姻法规定在未成年子女对国家、集体或他人造成损害时,父母有赔偿经济损失的义务。) (3)你赞成爸爸的决定吗?你觉得爸爸为什么要这样做?(讨论。教师引导父亲要求孩子将来偿还垫付的赔款,看上去好像对孩子的要求严厉了一些,但是这对培养孩子的责任心是很有帮助的。) (二)回顾自己的成长历程 思考: 1、你从什么时候开始,认识到要为自己的行为负责? 2、随着年龄的
4、增长,你是否感到自己的责任也在逐渐增大呢? 的确,自从走上自立的路程,每个人都有自己的责任。而且随着年龄的增长,生活范围的扩大,我们需要承担的责任也逐渐增多,那么,什么是责任呢? (三)第二个活动:责任的含义 1、将学生分成若干小组,每个小组在家庭、学校、社会各领域当中选择一个角色,探讨在这个领域中该做和不该做的事情,填写在表格中。 2、将小组讨论的结果在全班进行交流,交流时选择一个领域,女生说应该做的,男生说不应该做的。 注意:教师可以先举例 3、责任就是一个人应当做和不应当的事情。 (四)第三个活动:地震问题 1、阅读材料,找出材料中出现了哪些人物。 2、引导学生思考,这些人物分别承担了哪
5、些责任? 3、总结:人们因不同的社会身份而负有不同的责任。 (五)第四个活动:责任的几种来源问题 1、教师讲解责任的几种主要来源 2、学生独立思考并回答活动材料后面的四个问题,然后在全班交流。 (六)第五个活动:生活中的角色 1、每位同学准备五张纸,在纸上写下自己现在所扮演的五个主要角色 2、将全班分成前后若干小组,要求每个学生依次说出五个角色应承担的责任 3、按照课本活动步骤各小组依次进行 4、小组活动结束后,全班交流活动后面的6个问题,请部分同学谈自己的感受 注意点:要求营造温暖、坦诚,彼此信任,相互理解的氛围,鼓励学生讲出自己的心里话,同时要求其他同学在听到别人的心里话时不能嘲笑,更不能
6、再课后传播。如果学生一时放不开,教师可以自己先做这个活动,引导学生放开自己。 总结:只有人人都认识到自己扮演的角色,尽到自己的责任,才能共同建设和谐美好的社会,共享美好的幸福生活。学生回答学生回答学生回答小组交流学生活动学生分角色完城任务板 书 设 计课后小记教 学 计 划 表学校:兴隆乡学校 姓名: 年 学科:思品 月 日 月 日教学内容做一个负责任的公民教学时间课时数教学目标教学目标:1在日常学习生活中,增强自己的责任意识与能力,明确负责任的行为对社会和人类的发展是有价值的。2能够提高分辨是非的能力,能够正确区分哪些行为是负责任的行为;面对复杂的情况,能够做出理智的选择;能做到临战不乱、临
7、危不惧,提高应对突发危机的能力;提高判断是非对错的能力,努力形成正确的价值观。教学准备(重点、难点、编者意图、学习方式、教学方法)教 材 分 析【教学重点和难点】重点:信守承诺,勇担过错 难点:自觉承担责任编者意图;教育学生要诚实守信,言行一致,答应他人的事要做到,做不到时表示歉意,勇于承认错误,并承担相应的责任,做一个负责任的好公民。课时安排第( 1 )课时 指教:_王伟力 授课时间:总第( )课时教师活动学生活动一、导入二、自主学 习三、班级学习四、小组学习五、总结延伸通过前面内容的学习,我们有什么感悟和收获?人的一生就是负责任的一生。人的一生就是面对现实,勇敢地承担责任。更进一步说,人的
8、一生的基本要求就是做一个负责任的公民,这是法律和道德对我们的基本要求。本课,我们一起来分享探究如何“做一个负责任的公民”?讲授新课:资料展示,提问:材料中的人物的行为错在那里?她的行为是对谁不负责任?引出结论一:做一个负责任的公民,首先是做一个对自己负责任的人。各抒己见:作为中学生,要做一个负责任的公民,有什么基本要求呢?作为中学生,要做一个负责任的公民,就是要在家里做一个好儿女,在学校做一个好学生,在社区做一个好居民,对国家,要做一个好公民。在家里:要孝敬父母,关心、体贴父母; 要有良好的生活习惯和卫生习惯。在学校:要尊敬老师,团结同学; 要有良好的学习习惯。在社区:要团结邻里,保护环境,爱
9、护公物。对国家:热爱祖国,遵纪守法,维护国家安全、荣誉和利益。小结:一个对自己都不能负责任的人,是不可能对他人、对家庭、对社会、对国家负责任的,我们要做一个对自己负责任的人,但是更重要的是要做一个能对人民、对国家负责任的人。思考,党和政府为什么选派大批解放军、武警、消防官兵和医护人员第一时间前往汶川地震灾区?他们为什么能发挥比普通人更大的作用?同一件事,不同的人去做,结果大相径庭,根本原因在于每个人的知识和能力的差别。结论二:做一个负责任的公民,就不惜掌握一定的知识,有能力才能负责任。思考:对我们中学生而言,目前的主要责任是什么?要学习掌握那些知识和能力?就是要认真学好知识,增强责任意识,提高
10、责任能力,为将来在社会中担当更重要的责任打好基础。不仅要学好各门功课,还要学习对自己有价值的其他知识,如必要的人生知识和生活常识,同时要锻炼身体,保持良好的心理状态。30年前,一个年轻人离开故乡时,去拜访本族的族长,请求指点,老族长写了“不要怕”三个字送给他,并告诉他人生的秘诀只有六个字,这是其中三个。30年后,年轻人已是中年人,回到家乡,又去拜访老族长,老人已经去世,留下另外三个字“不后悔”给他。资料展示:“人的一生应该这样度过,当他回首往事的时候,不因虚度年华而悔恨,也不因碌碌无为而羞愧,这样,在临死的时候,他就能够说:我的整个生命和全部精力,都已经献给了世界上最壮丽的事业为人类的解放而斗
11、争”思考:得出什么结论?结论三:做一个负责任的人,就要对自己的一生负责。兴趣测试:按“是”或“否”来回答完成下列问题:(1)你会认真写好每一个字吗?(2)当在你玩得正兴起时,母亲请你帮忙去买酱油,你会放弃玩耍吗?(3)当你作业做到深夜还未完成时,你会继续努力直至完成吗?(4)与人约会,你通常会提前出门,以保证自己能准时赴约吗?(5)发现朋友犯错,你会批评他或告诉老师吗?(6)当你发现自己脚下有纸屑你会拾起扔进垃圾桶吗?(7)外出时,找不到垃圾桶,你会把垃圾带回家吗?(8)班级里进行的每一次评选活动,你都是很认真的投上一票吗?(9)承诺别人的事,你总是做到,即使做不到,你也从不找借口,真诚的向对
12、方道歉。(10) “ 既然决定做一件事,那就要把它做好”,你是这样的吗?(11)你经常帮忙做家务吗?(12)没有警察时,你会遵守交通规则吗?(13) 你是自己的衣服脏了自己洗,自己的学习用品自己管理、自己爱惜吗?(14)你认为你这个人可靠吗?选择“是”得1分,选择“否”得0分。分数为1014分:你是一个非常有责任感的人,你行事谨慎、懂礼貌、为人可靠、诚实。 分数为59分:大多数情况下,你很有责任感,只是偶尔有些率性而为,没有考虑得很周到。 分数为5分以下:你的责任感有所欠缺,这将会使得你难以得到大家的充分信任。本课小结:由学生结合教材谈谈本节课的收获。就要对自的一生负责公益广告。课后作业: 立
13、足青少年发展实际,感悟责任感对于一个人的成长的重大意义,并设想一下自己将如何尽快成为一个有强烈责任感的人。小测试:判断他们的行为选择是否正确,并说出理由作业不会做,准备向同学抄熬夜玩电脑游戏与父母闹矛盾准备离家出走对安全提示牌置之不理,在非安全区域游泳学生思考并回答学生思考并回答测测你的自我保护能力被人敲诈看见有人违法犯罪家遇煤气泄漏讨论:“不要怕”“不后悔”的寓意?不要怕:意味着要面对现实,勇敢接受人生的各种挑战,勇于承担责任。不后悔:主要有两层寓意,一是不要因为承担责任付出代价而后悔;二是人的一生只有一直认真负责任,才是无悔的一生。板 书 设 计课后小记教 学 计 划 表学校:兴隆乡学校
14、姓名: 九年 学科:思品 月 日 月 日教学内容不言代价与回报教学时间课时数教学目标知识目标:懂得承担责任会得到回报,但同时也要付出一定的代价;有些责任即使不是自愿选择的,也应尽力承担好;了解不计个人得失、无私奉献者事迹。能力目标:能够正确评估承担的代价和回报,作出最合理选择,能为自己选择负责。教学准备(重点、难点、编者意图、学习方式、教学方法)教 材 分 析教学重点和难点:衡量承担责任的代价与回报。教学方法:学生的探究活动、教师指导、活动情感激励法;讨论法;课时安排第( 1 )课时 指教:_授课时间:总第( )课时教师活动学生活动一、导入二、自主学 习三、班级学习四、小组学习五、总结延伸二、
15、不言代价与回报(一)什么代价什么回报1、承担责任的代价与回报活动1:“班委改选” 学生分角色朗读,教师展现情境和问题,引发学生思考。由学生自由发表意见。(1)我选择的责任是什么?(2)如果承担这个责任,我可能付出什么?(3)如果承担这个责任,会对我有什么帮助?(4)有没有哪种选择不需要付出代价?(略)教师总结:我们在承担自己责任的时候,不仅对他人有好处,自己也可能获得回报,如赢得自尊和自信,使自己独立性更强,得到他人的承认等。但我们也要为承担责任付出一定的代价,如花费更多的时间、精力,给自己带来负担,也有可能会因失败而受到责备等。然而,我们不能因为害怕付出代价而不承担责任,因为承担责任是走向成
16、熟的必然要求。(注意:给学生充分的时间进行思考和交流。对承担责任的代价和回报进行衡量和评估,不能凭一时冲动盲目作出决定。同时指出,这并不是要学生在承担责任前斤斤计较,而是使学生在承担责任时更加理性。)问题1:怎样正确认识承担责任的回报与代价?(或:为什么说“承担责任不言代价与回报”?)参见:P14上活动2:“对选择的评估” 理解小柯面临的几种选择,鼓励学生设想其他可能的选择。对每个选择从三个方面进行评估(1)你能为小柯设想其他选择吗?(2)帮小柯对他面临的几项选择进行评析。竞选成功,可能的结果是什么?不参加竞选,可能付出什么代价?(答:失去锻炼机会,尽管学习成绩提高了,可生活缺少光彩。)当上班
17、干,可能得到什么回报?(3)教师总结:每一种选择都可能有相应的代价与回报,我们应该自己做出选择。一旦我们做出自己的选择,就应该承担起相应的责任。(注意:对每种选择可能产生的结果,学生会有不同的意见,教师应善于倾听学生的意见,同时调控好课堂的节奏。)2、作出最合理的选择,担当应负的责任问题2:我们应该如何对待自己所承担和责任?P14下、P15中活动3:“我的决定”(1)教师说明:尽管责任意味着付出,但作为成长中的青少年,我们要敢于主动承担责任,学会承担责任,为自己的选择负责。(2)请学生在学校生活、家庭生活、社会生活三个方面各选择一个新的责任,制定履行责任的行动计划,鼓励学生在今后的生活中具体落
18、实。注意:在本单元结束后,教师对这项活动落实的情况进行反馈调查,对按计划履行自己责任的学生予以表扬。 (二)我承担 我无悔1、主动承担那些不可推卸的责任活动4:“小青的烦恼” 呈现情境和问题,引发学生思考;鼓励学生发表意见,交流自己真实的想法(1)你认为,小青这样做值得吗?(2)如果是你,该如何选择?(注意:对承担责任的深化。对于有些事情并不是自己自愿承担的,也应该对此负责。这是学生认识的难点。)相关链接 苏珊对不喜欢的工作也干得出色由此看来:对承担责任的代价与回报,不同的人有不同的认识,最富有责任心的人共有的情感是面对责任不言代价与回报。活动5:“弗兰克的故事” 呈现情境和问题,引发学生思考
19、;在全班逐一探讨三个问题,给学生充分发表自己意见的机会。(1)在你看来,弗兰克应该偿还储户的存款吗?(答:应该偿还储户的存款。也可以由其他看法。)(2)如果弗兰克决定不偿还储户的存款,会有什么后果?这样的后果会对哪些人产生影响?产生什么影响?(答:会影响弗兰克的个人声誉;使储户遭到经济损失、影响储户的生产生活;使人们不信任银行,如果人人都不愿意把钱存入银行,会因此影响国家和社会的货币流通,等等。)(3)弗兰克为了他的决定付出了什么样的代价?如果他知道负责任的代价,他还会作出这样的决定吗?(答:用39年的心血来偿还。会。因为弗兰克是个不计较个人得与失,尽心尽力地承担着社会责任的人。面对责任不言代
20、价与回报,具有奉献精神,这也是一个人最起码的做人标准。)教师总结:在社会上,有些人千方百计逃避自己的责任;有些人会努力做好自己分内的工作,付出自己该付出的,得到自己该得到的;还有些人从来不计较个人得与失,尽心尽力地承担着社会责任。我们应该唾弃第一种人,努力成为第二种人,对第三种人,如果我们不能成为其中一员,至少我们应该心怀感激,正是因为他们,我们的社会才更加美好。(注意:问题有一定难度,要留给学生足够的时间进行思考和讨论,不要急于要求学生回答,同时问题的答案也并不是唯一的,学生的责任感有不同的境界,对问题的回答也并不相同,教师要鼓励学生说出自己真实的想法,不轻易否定。如果多数学生的答案指向第一
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- 教案 2010