英语语法记忆歌__一般现在时态中.txt
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1、1 、大小声:我读大声,你读小声2、举一反三:我读一遍,你读三遍3、单词拍拍拍:(、)拍这几就读出来4、炸弹:练习单词时,把一个炸弹放在一个单词上,在读单词的过程中,不能把放有炸弹的单词读出来5、手心手背:伸手心读,伸手背不读6、金手指:几根手指就读几遍7、麦克风:以采访的形式来提问学生,练习单词、句子8、击鼓传球:传球老师击鼓喊停时,谁最后拿到球就站起来读单词或句子,读对时,老师输,学生是胜利者,然后老师表演动作,如:兔子跳、贴墙、眨眼睛、表演大茶壶9、抢椅子:读单词或句子同时,绕着椅子转,当老师说停时看谁以最快的速度抢到椅子,抢到者加分10、 木头人:如:I can fiy I can j
2、ump 读句子的同时表演出动作,老师说停,不论你什么姿态,都不能动,老师挑选一名学生去逗表演的学生,看谁懂了谁犯规11、 说反语:I say sit down You say stand up12、 小手枪:指着谁,谁读单词的下一个单词13、 寻宝藏:选一名同学背对着大家,把卡片或别的东西藏到一个学生哪里,大家开始读单词或句子,当寻宝的学生离宝藏越近读声越大14、 萝卜蹲:用单词代替学生的名字一个接一个蹲15、 顶卡片:读句子单词的同时用头来顶卡片16、 互动记名字:给学生一个新名字(课中的单词)来互相提问及回答17、 警察抓小偷:选一名同学背对着大家,挑出两个学生,大家一起读单词,这两名同学
3、读单词时不发音18、 单词转转转:人站词下,每个人代表一个单词,读到哪个单词,就迅速动一下,反应慢就下去换另一个人19、 加一法:我读一,你读二,我二你三,依此增加,练习单词句子20 拍图片:把制作好的单词图片贴在黑板上,拍到哪一个读哪一个 英语语法记忆歌一般现在时态中,动词一般用原形。表述事实讲真理,习惯动作常发生。动词词尾加s(es),只表单数三人称。若变一般疑问句,得看句型是哪种。系表结构和there be, be放句首可完成;若遇实义动词句,do或does莫忘用!现在进行时Look, Listen是标志,现在进行正发生;有时now在句中现,“beving”时态成。若问be用何形式,须看
4、主语数、人称。HeShe is, I amWe, you, they后are紧跟。ving形式更好记,三种构成要分清。一般问句be提前,be后加not否定成!基数词变序数词基变序,很容易,一二三,特殊记,th从四起。八去t来九去e,遇到ve,f替,ty变为tie,后加th莫迟疑,若想表示几十几,只变个位就可以。时间介词巧记歌年、月、季节前须用in,(如:in 2008, in September, in spring)日期前面行不通。遇到几号改用on,(如:on January 1)上午、下午、晚上仍用in。(如:in the morningafternoonevening)若是某日上下午,也
5、是用on才能行。(如:on the evening of the Midautumn Day)正午、夜里用at,(如:at noon, at night)时、分用法也同理。(如:, at two, at two)如若“差”点须加to,(如:two to two)如若“过”点改past。(如:half past one)多说勤练牢牢记,学好英语非儿戏。谓语be的用法我用am,你用are除此之外的单数包括他她还有它统统都是用is我们你们和他们只要复数都用are一般疑问句和否定句的变化一般问句并不难,谓语调到主语前。大写小写有变化,句末要把问号加。第一人称常变二。否定句就更简单,中间加上一not,谓
6、语动词提到前。现在进行时现在进行时很好记,结构be动词ing。be由主语来决定,句中常用标志词,now,look,listen!一般现在时肯定句的现在式。不是三单用原形,是三单就加s,es,若是否定疑问句,没有be就加个do,碰到三单加does。如把does加在前,动词就要还原形。一般过去时肯定句的过去式。规则动词加ed,不规则的必须记。否定形式疑问句,没有be加did。如把did加在前,动词也要还原形。特殊的形容词、副词的比较级、最高级一分为二有两个,一是远来一是老。合二为一共三对,坏病两多并两好。还有一词双意含,只译少来不译小。比较等级的运用原级用在asas间,比较级用在than前。and
7、连接两个比较级,说明“越来越怎样”。三者以上最高级,副词前可不加the。Even, much和a little,也常修饰比较级。宾语从句宾语从句三要素,引导词、语序、时态。引导词分三情况,陈述句that可省略。一般疑问句if或whether。碰到特殊疑问句,疑问词来担此任。语序总体为主谓。疑问词从句主语,语序不必去改变。从句时态主句定,如果主句是过去,从句相应作改变,客观真理仍现在。被动语态被动语态牢记一点,be加动词过去分词。分析句中主和谓,承受者作主语即被动。短语动词不可忘介、副词。另有不及物动词,只有主动无被动。还要注意其时态,与主动语态全相同。教冠a, an, thea,an,the是
8、冠词,就像帽子扣名词;元音因素要扣an,辅音因素要扣a;ana用来泛泛指,the是特指常牢记。进行时顺口溜进行时,抓动词,动词前面是助词(be);动词的后面是ing,三位一体别忘记。形容词性物主代词物主代词很重要,译成汉语都有“的”;后面必须加上物,否则就要犯错误;my,your,his,her,its,our,their不放过.be的几个顺口溜(1)我用am,你用are,单三is,复数are。(2)I用am,you用are,非I非you是is,复数全部都用are。(3)代词主格的顺口溜:I是我来we复数,你和你们都用you;he,she,it男、女、它,复数一律把they用。过去时的动词一改
9、、二多、三少、四刚刚好即有规则的一般过去时的动词,一改,以y结尾,把y去掉改为i再加ed,如:studystudied;二多,重读闭音节,双写末尾辅音字母再加ed,如:stopstopped;三少,以不发音e字母结尾的动词,可直接加上d,如:livelived;四刚刚好,就是直接加上ed ,如:workworked .冠词用法一、定冠词的用法。特指双熟悉,上文已提及;世上独无二,序数最高级;某些专有名,习语及乐器。以上口诀归纳了用定冠词的一般情况,即:特指某些人或物谈话双方都熟悉的人或事上文已经提到的人或事世界上独一无二的事物前序数词回形容词最高级前某些专有名词前一些习惯短语(如:in the
10、 day等)中和乐器前(如:play the violin / piano)。二、不用冠词的集中情况。下列情况应免冠,代词限定名词前;专有名词不可数,学科球类三餐饭;复数名词表泛指,两节星期月份前;颜色语种和国名,称呼习语及头衔。以上口诀主要概括了一般应“免冠”的几种情况,即:名词前已有作定语用的this、that、some、any、my等限定词。专有名词和不可数名词前。表示学科的(如:maths、Chinese、physics)名词前。球类活动的名词前及三餐总称前。复数名词表示泛指(一类人或事)时。节日、季节、星期、月份前。表示颜色(如:Its red / yellow.)、语种(如:spe
11、ak English/Japanese)和国家的非全称名词(如:We live in China. They come from America.)。在称呼或表示头衔的名词前。某些习惯短语中(如:in bed、go to school等)。be的用法口诀我用am,你用are,is连着他,她,它;单数名词用is,复数名词全用are。变疑问,往前提,句末问号莫丢弃。变否定,更容易,be后not莫忘记。疑问否定任你变,句首大写莫迟疑。非谓语动词的一些特殊用法后只接不定式作宾语的一些常用特殊谓语动词动词后,不定式,want, hope和wish,agree, decide, mean, manage,
12、 promise,expect, pretend,且说两位算在此,要记牢,要记住,掌握它们靠自己。后接动词不定式做宾语补足语省略不定式符号“to”的一些常用特殊动词一些动词要掌握,have, let和make,此三动词是使役,“注意”“观察”“听到”see,还有feel和watch,使用它们要仔细,后接“宾补”略去“to”,此点千万要牢记除此之外,还可以掌握“八字言”,一感feel,二听hear, listen to,三让have, let, make,四看see, look at, observe, watch后只接动名词做宾语的一些常用特殊动词特殊动词接“动名”,使用它们要记清,“放弃”“
13、享受”可“后悔”,“坚持”“练习”必“完成”,“延期”“避免”非“介意”掌握它们今必行。英语分数巧记英语分数不费事,“母序子基”四个字。分子若是大于一,分母还须加-s。巧记家庭成员爹father娘mother哥哥弟弟brother姐姐妹妹sister.long before和before longlong在前(long before),“很久前”,long在后(before long),“不久后”。巧记以-o结尾加-es的词有生命的加Es,无生命的加-s.五种基本句型歌英语句子万万千,五大句型把线牵。句型种类为动词,后接什么是关键;系词后面接表语;vi独身无牵连;vt又可分三类,单宾双宾最常见
14、,还有宾语补足语;各种搭配记心间。before和ago巧记before带在点之前,ago总在段之后。before时态不确定,过去时中用ago。-f或-fe结尾的名词的复数形式勇敢的妻子(wife)亲自(oneself)拿刀(knife)把狼(wolf)赶走,救回小牛(calf)半(half)条命(life),又把躲在葡萄架(shelf)下树叶(leaf)中的小偷(thief)抓到。Warm-up :1、One two three four one two three four ,clap your hands (1 2 3 4,拍拍手)two two three four,stomp your
15、 feet(2 2 3 4 ,跺跺脚)three two three four,nod your head,(3 2 3 4 ,点点头)four two three four,hands on knees.(4 2 3 4 ,小手放到膝盖上)2、Lets count one two ,tie your shoe (伸出手指数数,作系鞋带状)Three four ,touch the floor(伸出手指,蹲下摸地面)Five six ,stir and mix (伸出另一只手数数,作搅拌状)Nine ten ,count again (双手反过来再数一遍)One two three four
16、five six seven eight nine ten (一只手指,一只手指的再数一遍)3、Clap stomp snap bump clap clap clap (拍拍手)Stomp stomp stomp (跺跺脚)Snap snap snap (打响指)Bump bump bump (打击膝盖)4、Shake your body(1)shake your shoulders,shua shua shua (上下抖动肩膀)Shake your hands ,clap clap clap (甩甩手,拍三下)Shake your hip ,pia pia pia (扭扭屁股,打三下)Sha
17、ke your feet ,dong dong dong (抖抖脚,跺三下)5.Shake your body(2) Shake shake up (胳膊和手全部向上摇摆)Shake shake down (胳膊和手全部向下摇摆)Shake shake shake shake (摇一摇,摇一摇)Lets turn around (转一圈)Shake shake up (胳膊和手全部向上摇摆)Shake shake down (胳膊和手全部向下摇摆)Shake shake shake shake (摇一摇,摇一摇)Lets sing a song (做出唱歌的样子)6、Finger play o
18、ne finger ,one finger ,turn turn turn ,turn to a toothbrush ,shua shua shua(两只手各出示一只手指,变成一个牙刷的样子,在嘴边上下刷动)Two finger, two finger ,turn turn turn ,turn to a rabbit ,jump jump jump (两只手各出示两只手指,转一下,变成一个兔子的样子,上下跳)Three finger ,three finger,turn turn turn ,turn to a fork ,cha cha cha (两只手各出示三只手指,转一下,变成一个叉
19、子的样子,上下叉动)Four finger ,four finger ,turn turn turn ,turn to a cat ,meow meow meow (两只手各出示四只手指,转一下,变成一个猫的样子,在嘴边划动)Five finger ,five finger ,turn turn turn ,turn to a tiger ,aw aw aw (两只手各出示五只手指,转一下,变成一个老虎的样子,两只手举起来假装扑向孩子)7、Hello Hello ,hello ,how are you (左摆手,右摆手,双手头上打开)Fine ,fine,thank thank you (依次
20、伸左右大拇指,拱手感谢)Hello ,hello ,how are you (左摆手,右摆手,双手头上打开)No no ,just so so (双手胸前摆手后体前交叉低头摇晃身体做不好意思状)8、Oh rabbit Oh rabbit ,oh rabbit (双手做兔耳朵学兔跳两下)red red eyes (双手OK眼前晃三下)Oh shua ,oh shua ,oh shua shua shua (双手向前开合五次)Oh rabbit ,oh rabbit (同上)long long ears (双手兔耳朵往上伸三次)Oh wu ,oh wu ,oh wu wu wu (左右手交换做聆听
21、状)Oh rabbit ,oh rabbit(同上)Short short tail (右手放臀后)Oh pia, oh pia, oh pia pia pia(轻拍屁股五下)9、Wolf Knock konck knock (敲门三下)Who is it (手放耳边听)Its mummy (捏鼻子装妈妈的声音)Open the door (双手打开门)Come in please (招手)Oh ,no (双手胸前摆手)Big bad wolf (打狼)Go out (双手推狼出去)Big bad wolf (打狼)10、daddy mummy (曲调同对面的女还看过来)Daddy mummy
22、 ,look at me ((左摆手,右摆手,双手OK眼前晃一下)Look at me ,good baby (双手OK眼前晃一下,依次伸左右手大拇指)Daddy mummy look at me (同上)Clap your hands, follow me (拍手,指自己)11、follow me Follow follow follow me (双手从左往右拍手四下)Hands up ,hands down (双手头上举晃腕,向下晃腕)Follow follow follow me (双手从左往右拍手四下)Stand up sit down (起立,坐下)Follow follow fol
23、low me (双手从左往右拍手四下)Let s turn around (转一圈)Follow follow follow me (双手从左往右拍手四下)Lets sing a song (手拿话筒做唱歌状)Oh lei ,oh lei ,oh lei (双手头上晃两下)Go go go (左手叉腰,右手握拳上举三次,同时跺脚三下)12、one two three four five Point up point down (双手食指上指,下指)Show me one (双手半握拳胸前绕动后出示1)Jump up jump down (学兔上下跳)Show me two (双手半握拳胸前绕动
24、后出示2)Look up look down (双手OK在眼前上下看)Show me three(双手半握拳胸前绕动后出示3)Stand up sit down (起立坐下)Show me four (双手半握拳胸前绕动后出示4)Hands up hands down (双手上举放下)Show me five (双手半握拳胸前绕动后出示5)One two three four five (依次出手指表示1、2、3、4、5后砍头)13、up and down Up up touch your head (单手依次上举然后摸头)Down down touch your toes (单手依次向下摸脚
25、)Up and down (双手齐上下)Touch your hips (摸屁股)Turn around (转一圈)Touch the ground (摸地)Yeah ! (双手上举欢呼)14、come on Come on ,come on (单手依次招手)Join me join me (单手依次半握拳于胸前)Lets play a ball(左手拍球状)Lets play a ball (右手拍球状)Ok ? ok ?(双手OK晃)Yeah ! yeah ! yeah !(双手上举欢呼)15、Nod your head Nod your head ,yes yes yes (点三下头)S
26、hake your head , no no no (摇头)Raise youe hand ,one two three (举右手伸手指示1、2、3)Put down your hand, one two three(放下右手伸手指示1、2、3)Look at me ,look at him ,chua chua chua (双手OK指自己,指任一男小朋友,前伸手三下)Look at her ,chua chua chua (指任一女小朋友)Clap your hands pia pia pia (拍手三下)Very good ,ha ha ha (双手胸前绕圈,放嘴边大笑)Two big e
27、yes chua chua chua (双手做望远镜状前伸手三下)Two big ears wu wu wu ,wu wu wu (双手放耳边倾听)One small nose ,eng eng eng (单手指鼻子,学小猪拱三下)One little mouth , bo bo bo (指嘴,啵三下)想当教师吗?还为备课而发愁么?那么请收藏下面的这篇文章,这.分享 首次分享者:蕉千分之二 已被分享3次 评论(0) 复制链接 分享 转载 举报 作为教师,我们在备课时,常因为手头缺少相关的资料而发愁。昨天晚上,我接到了一位博友的求助,要求帮忙查找某学科相关内容的资料,好在我收集的网址较全,很快就
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42、花了他很多钱。02) Tom was given the axe.汤姆被解雇了03) We live out of cans.我们靠罐头食品过活。04) He went to bed with the chickens.他很早上床睡觉。05) Its time to put on the feedbag.吃饭时间到啦.06) Please give me a bottle of Adams ale.请给我一瓶水。07) Its your baby, not mine.那是你的任务,不是我的。08) Her re-election is in the bag.她在改选中已稳操胜券。09) He
43、is a ball of fire.他精力充沛。10) The story happened before the Flood.故事发生在远古时代。11) I dont know the ABC of computers.我对电脑一窍不通。12) His parents are going bananas at him.他爸妈快被他气疯了。13) Dont pass the baby to me.不要把责任推卸给我。14) She employed a tender foot to help her.她请了一个新手帮她。15) 玛丽是个马屁精Mary is an apple polisher.
44、 16) Dont make yourself in the shit.不要自讨没趣。 (原意:不要自找麻烦。)17) Mike is a lady killer.迈克是个师奶杀手。18) Ok, lets talk turkey.好吧,让我们开诚布公地谈谈。19) He led a dogs life.他过着穷困潦倒的生活。20) This music in the film is easy on the ear.电影里的音乐很动听。21) We held a back-street meeting.我们开了一个秘密会议。22) That boy never says uncle.那个孩子的
45、嘴特硬。23) I will put my back into this program.我将对这个项目全力以赴。24) Meg is the apple of her fathers eye.梅格是她爸爸的掌上明珠。25) This is an apple of love.这是一个西红柿。26) The fat is in the fire.事情搞砸了。27) Shes a knowing card.她是个精明鬼。28) Everyone has been under the gun.每个人都顶着巨大的压力。29) He lived from hand to mouth.他过着勉强糊口的生活
46、。30) 玛丽在殡仪馆工作。Mary is an undertaker. 31) This novel cant be less interesting.这部小说无聊极了。32) I have the deed to the house.我有这所房子的房契。33) You must hold your horses.你一定要镇静。34) Tom is good at winning girls ears.汤姆很能够博得女人的好感。35) Nobody can say I put on airs.谁也不能说我这个人摆架子。36) These transactions are aboveboard
47、.这些交易是光明磊落的。37) I wont buy your story.我不信你那一套。38) Has the cat got your tongue?你的舌头让猫咬掉了?(原意:你为什么不吭声呢?)39) Old Green is a real card.老格林真是个活宝。40) Jim is the black sheep of our class.吉姆是我们班的害群之马。41) David carried the ball in the firm.大卫负责公司里最困难的工作。42) I have a crush on you.我迷恋你。 43) Can you find your f
48、eet?你能适应环境吗?44) Cut out your banana oil.收起你的花言巧语。 45) Can we get around this issue?我们能避开这个话题吗?46) This kind of dress sells like hot cakes.这款裙子很畅销。47) Where is john?洗手间在哪里?48) He was born to the purple.他出身皇族。49) Is he a Jonah?他是个带来厄运的人吗?50) You cant beat that.再没有比这个更好的了. 51) Why dont you belt up?你干吗还
49、不住口呢?52) The black dog is over Jim now.吉姆现在意气消沉。53) He is a blue nose.他是个严谨的人。54) Nick was run off his legs.尼克破产了。55) The escaped prisoner is still at large.那个逃犯仍逍遥法外。56) Those pretty girls are easy on the eye.那些漂亮的女孩子真是赏心悦目。57) The book is as good as a play.这本书非常有趣。58) He will help you, as likely a
50、s not.他可能会帮助你。59) She has been canned.她被解雇了。60) These youths are full of animal spirits.这些年轻人充满活力。61) I dont know you from Adam.我根本就不认识你。62) I will trust you when pigs fly.我绝不会相信你。63) Colin is absent in shanghai.克林去上海了,没在这儿。64) Sam is baby kisser.山姆是个圆滑的政客。65) A cat may look at a king.小人物也有权利. 66) M
51、y husband and I led a cat and dog life.我和我丈夫过着争争吵吵的日子。67) The boss hit the ceiling.老板大发雷霆。68) She is a fox in a lambs skin.她是个口蜜腹剑的人。69) Carrie never changes her mind at pleasure.凯莉从不随意改变主意。70) He made a pass at Mary.他对玛丽暗送秋波。71) He has made a real dogs breakfast.他把事情搞得一团糟。72) Her opinion is all my
52、eye.她的观点都是胡说八道。73) Mike carried the can for his son.迈克替他儿子背黑锅。74) Bill is an American China trader.比尔是一个从事对华贸易的美国商人。75) Gary spoke at length about the bridge.加里详细地讲述了有关那座桥的事。76) Bath festival is just around the corner.巴斯音乐节即将到来。77) Why is Mary like April weather?为什么玛丽喜怒无常?78) I wore my Sunday clothe
53、s.我穿着我最好的衣服。79) She is in her birthday suit.她什么都没有穿。80) Tom asked after you.汤姆问候你。 英语游戏210例(一)一、老师和学生交替大声、小声读单词或句子操作过程:单词或句子操练大约5遍之后,教师随意抽查学生学习效果。当发现学生基本掌握了单词或句子的发音,教师为了调动学生积极性,可以要求学生:当老师大声读单词或句子时,学生必须小声跟读;当老师小声的读单词或句子时,学生必须大声跟读。如果哪一位学生读反了(比如:该大声读却小声读。),其他同学有节奏的击掌三次,或者让该生表演一个小节目。二、单词接龙老师提前准备好上课学过的单词
54、或者当堂课已经接近练熟了的单词的卡片,快速的拿出来,让学生一个接一个的认读,每个学生读一个单词。为了增加竞赛效果,可以把全班同学分成四组比赛,每组同学轮流说出一个单词,凡是不会说或说的较慢的同学,不加分,把该生跳过去,让下一个同学接着说。说对者可以为本组赢得一个小红旗。三、“火眼金睛”教师把上课学过的单词或者说堂课已经接近练熟了的单词的卡片,上课时两只手的食指顶着卡片的对称角,面向全班学生快速旋转卡片两圈,然后让学生猜是什么单词,对于猜的又对又快的学生,则加一分,并奖励小贴画一张四、组挑战赛第一组学员说出一个学过的单词,第二组学员拼写出来,只要第二组有一名学员会拼,则即为挑战成功。而后由第二组
55、的学员说出一个单词,第一组拼写。挑战成功者得一分。操作时,可以说单词,也可以说句子;可以一组学员说汉语,另一组学员说英语,并拼写出来;也可以一组学员说英语单词或句子,另一组说出汉语的意思。五、“数来宝”把学生当中的儿歌引入课堂,借以活跃课堂气氛。比如,一名学员说:“人在江湖中呀,谁能不挨刀呀、冲呀、冲呀,小猫怎么拼呀?”另一名学员立刻应接道:“人在江湖中呀,我能不挨刀呀,小猫、小猫CAT,现在轮到你啦!人在江湖中呀,谁能不挨刀呀、冲呀、冲呀,panda、panda怎么拼呀?” 如此进行下去。六、小吊死鬼游戏教师写出曾经学过的单词的部分字母,故意空出部分,让学生猜出空出的字母,每猜错一次,小吊死
56、鬼就添上一笔。小吊死鬼共由六笔组成。如果小吊死鬼没有画完,学生已经猜出所有空缺的字母,则算胜利;否则为失败,即画完了小吊死鬼。吊死鬼画法:七、传物竞猜一排学生面向全班学员,双手背后。老师把一个物品交给第一名学生,然后让全班学生面向后。传物开始,先由左向右传,然后由右向左传,老师说停时,立即停止传物,同时全班学员转身向黑板,整排学员把双手向前伸出。其他同学可以站起来猜:“小明,Is it in your left hand?”如果猜对了,小明回答:“Yes, it is. It is in my left hand.”同时由猜对的学员代替小明继续玩。如果猜错了,小明则回答:“No, it isn
57、t. It is not in my left hand.”然后接着竞猜。八、快速反应教师分给每个小组一个刚学的单词,当教师读到这个单词时,分到这个单词的小组立刻站起来,连读该单词三遍。反应较慢者淘汰或者围着教室内跑一圈,反应快者记一分。首先,教师按顺序说一遍,让学生该怎么操作。然后,教师打乱单词顺序说。之后,小组间互换单词,依此重来。最后选出每组反应最快的同学进行比赛。比赛规则:比赛者站齐,老师说汉语,学生说英语;老师说英语,学生说汉语;或者老师说一遍,学生快速、准确的说三遍。反应最快者前进一步,同时反应每人都前进一步。先到达终点者(八步)胜出,加三分。九、汉英互译教师说英语,学生说出汉语意
58、思;教师说汉语,学生说出英语。反应快者得小红旗一面。十、猜口型教师或学生只做读单词或句子的口型,不能出声,学生据口型猜出单词或句子。猜对者加一分。十一、快速耳语接龙教师对第一排学生耳语一个单词或句子,然后说开始,第一排学生同时向后耳语相传。最后由后排的学生说出教师耳语是什么单词或句子。凡是说的又对又快者胜出,该组学生每人加一分。十二、猜单词在学生背后贴上一张卡片,或者教师用手在学生背后写单词,或者教师在黑板或纸条上写出极小的单词,让学生猜出是什么单词。猜对者加一分。 十三、King、Queen击掌游戏三到八个学生围坐在一起,扮演King的学生先击手,而后击腿,拳头紧握,拇指向上,先伸右拳说Ki
59、ng,后伸出左拳说一个新单词,代表该新单词的学生立刻站起来应答,先说自己的单词,再说一个King以外的单词。其他同学只需跟着击掌既可。反应慢者坐到排尾。十四、击掌游戏按照节奏朗读句子,同时按节奏击掌。开始缓慢,而后逐渐加快。当老师说停时,学生立刻停止击掌。凡是继续击掌者,扣一分。被扣掉三分者,表演一个小节目或者围着教室跑一圈。十五、神指请一名学生站到黑板前面,按照教师或者学生的指令指点单词。指点三次,全对者加一分,指点错或慢者不得分。十六、表演1、请一句学生到讲台上动作表演出单词或句子的意思,其他同学用英语猜出来,也可以要求学生拼写出来。2、教师把句子领读510遍之后,为每个句子设计精美的动作
60、,而后把整篇课文表演出来。十七、万宝袋教师准备一个袋子,里面装有各种物品。请学生把手伸进袋子,教师问:“What is this?”学生边摸边回答:“It is.”猜对者奖励小贴画一张。十八、藏宝图教师事先把一些物品藏于教室内的某些地方,然后用英语描述这些物品的位置,学生根据教师的描述找到一张藏宝图,根据这张藏宝图就可以找到这些物品。找到一件物品加一分。十九、角色扮演按照男生和女生或者小组、排分角色,论到哪一组朗读时,扮演这个角色的学生立刻站立,然后该站立而未站者,扣掉一分。二十、词尾接力教师先说出一个单词,学生以这个单词的词尾字母作为开头字母,说出一个单词。不得借助于书本和字典,反应慢者淘汰
61、或者表演一个小节目。依次下去。比如:cat、 table 、 eat 、 too 、 orange 、 egg后面的学生不得重复说前面的学生已经说过的单词。二十一、改写教师要求学生改写学生课文。开始,可以要求学生把课文中的人物名字换成班内学生的;而后,可以要求学生把以第一人称写出的课文改写成以第二或者第三人称的文章。二十二、击掌传花教师或者请一名学生轻击黑板或者手鼓,不得面向学生集体,学生把皮球或者代替物传给邻桌,被传者必须说出一个学过的单词能接着往下传。鼓声停,立刻停止传物。皮球或物品在哪位学生手中,这位同学就站起来读单词、句子、表演英语对话或者出一个小节目。二十三、猜意图教师或学生把自己想
62、好的单词或句子写在一张小纸上,其他同学猜测。猜对者加一分。二十四、猜人一名学生蒙着眼睛,其他同学围这名学生转,请这名学生猜:“Are you?”猜对者加一分。二十六、竞赛一组学员说出一个句子或单词,另一组学员说出它的汉语意思或者拼写出来,比赛哪一组赢得最多。二十七、警察抓小偷 教师选一名学生当人民警察,要求人民警察面向教室的门或窗,然后指定一名学生扮演小偷。其他同学大声读学过的单词或句子,小偷只做口形,不准出声。人民警察到每位学员旁边仔细倾听,找出小偷。当读到指定遍数时,如果警察尚未找到小偷,则小偷胜,得小贴画一枚。二十八、小爆炸游戏教师提前规定全体学生读若干遍单词(预先设定),当全体学生读完
63、设定的遍数时,闭着眼睛的教师走到哪位学生身边,一边用双手做爆炸形,一边大声说:“嘣!”该学生表演一个节目,背一首诗,或把单词读出来。二十九、大小声加冰激凌教师事先在黑板上画出一个冰激凌。教师大声说单词,学生坐下小声说;教师坐下小声说,学生迅速站起来大声说。学生说对了,教师用彩笔给学生的冰激凌就再加一层(苹果派、西瓜派、绿豆派或香蕉派);学生中一个人说错了,老师的冰激凌则加一层。三十、Are you ready?(热身动作)教师用胳膊正转三圈,而后指向学生:“Are you ready?”学生大声回答:“Yes。”同时用胳膊倒转三圈,而后右手猛力做发誓状。三十一、编歌根据现存的歌谱,把歌词换成正
64、在教的经过改编的英语句子。三十二、地雷游戏教师在黑板上提前书写一些单词群,教师迅速的用手指对某个单词迅速指一下,教师领读时,当学生跟读到这个单词时,老师出声,学生只做口形,不准出声。如果有一个学生发生,教师画出一笔吊死鬼。三十三、分组竞赛1、 教师心中想一个单词,让学生猜测,猜对者为该组加一分,猜错者画一笔吊死鬼。2、 教师把学过的单词以图画的形式表示出来,制作成卡片,让学生猜的时候只露出一点儿,猜对者为该组加一分。3、 教师用英语解释单词,让学生猜,猜对者为该组加一分。三十四、教单词时,在教师领读后,让学生看自己的手势,当老师读完,手握成拳状,学生不出声,当老师伸出一个手指,学生读一遍,读错
65、者(出声者)扣该组一分。三十五、反向反应当教师说:“a big melon”。同时教师用双手做小西瓜状。学生回答:“a small melon”。同时学生用双手做大西瓜状。当教师说:“a long ruler”。同时教师用双手做短尺子状。学生回答:“a short ruler”。同时学生用双手做出长尺子状。即所说的英语与所做出的动作意思相反。三十六、抢凳子教师给每组学生分一个刚学过的单词,当教师读到这个单词时,该组学生全部站起来把该单词连说三遍。反应最慢者挑出来。然后找两个凳子,让反应最慢的三个人绕着凳子正转、倒转、单脚跳、双脚蹦等形式转圈。当老师说停时,三人抢凳子,未抢到凳子的同学表演一个小
66、节目,如双簧、一人说、一人表演等。三十七、小小奥斯卡 教师事先物色(以有困难的学生为主)或由学生自愿报名,由他们任选学过的课文中的对话进行表演,也可以加入自己创作的因素。正式登台前,他们可以申请老师援助,老师帮他们正音,或修改病句。每次课上安排5分钟进行表演,结束后,及时讲评,要中肯,并以鼓励为主。最后要记得,定期(一个月或半个月)选出“小小奥斯卡”的最佳组合,最佳主演,并且张榜公布,以更大的调动学生。三十八、你问我答 给学生一张纸,让他们在纸上画一个刚刚学过的词,画的物体不能让任何人看到。谁画完就可以离开位置,把它贴到任何人的后背并提问:What is this?如果那位同学没有猜出,那么就
67、另找一位继续提问,如果别人猜对了,那么该同学的活动即告结束。其他同学还可以继续活动。学生提问的句型可以根据教学需要随时变换。 如操练食物词汇用:What would you like? 操练颜色用:What colour is it? 操练职业名称用:Whats your father? 操练交通工具用:How do you go to the park? 操练人体部位用:What have you got? 建议:此活动让全体学生离开位置任意找同学交流,所以教师要注意:1、维持好课堂纪律; 2、鼓励内向的学生积极活动。三十九、追圈活动目的:操练句型“What would you like?
68、Id like some?”活动开始,先由教师提问:What would you like?学生回答:Id like some milk. 教师就给他一个milk 头饰,练习几次后请回答过的学生戴上头饰到讲台前来,围成一个圈蹲下(7-8人),再请一名学生上来站在圈外,接着下蹲的学生就一起问:What would you like?圈外的学生一边沿着圈跑,一边思考回答: Id like some bread. 那么戴着bread头饰的学生就必须迅速起立并追赶圈外的学生。如果一周后没有追到,他就代替圈外的学生继续活动。建议:1、此活动最适合在校园、操场上进行,可以将全班学生分成若干小组,教师也共同
69、参与此活动。2、此活动同样适合于职业、动物、文具等词语及相关句子(如Whats your father?/What animal do you like? )的操练。四十、冷冷热热语言点:Whose is it? Where is? Its in/under 年龄:6-12 技能:综合训练 活动目的:操练音节较多,比较拗口的单词。玩法1:新授一个单词后,教师适当带读几遍,如果发现学生发音比较困难,需要跟读多次,就可以开始使用此活动。让一个学生上来背对全体学生站立,教师就将此单词或图片藏于某一个学生的桌子内,然后请讲台上的学生转过身寻找单词的位置。全班同学一起朗读此单词,如果该同学离单词的位置较
70、近,朗读的声音会比较响亮,如果离单词越来越远,朗读的声音也就越来越轻。就这样,全班用朗读声音的高低来帮助寻找单词的同学迅速找到单词的正确位置。建议:教师要控制好活动节奏,以不能影响正常的教学进度为原则。玩法2:学生A走出教室。教师从班上学生B那里借来文具,例如,一块橡皮。学生A 走出教室,全半不断有节奏地问A:Whose rubber is it?A 不必急于回答,而是试探性地走进某个学生。全班同学根据A与橡皮擦的主人B 的距离来决定提问声音的大小,若A 走得离B越来越近,则全班的提问的声音越来越大。反之,离得越远,提问声音越小,知道A 根据全班的提示找到橡皮擦的主人为止。玩法3:学生A走出教
71、室,老师把一个物品,例如一只玩具猫,藏在某学生的课桌里,同玩法二,只不过全班的文句换成 Where is the toy cat?四十一、单词擂台1) 初级阶段:这一时期学生掌握的词汇量还很有限,教师可以结合近期的学习内容组织擂台赛。主要采用抢答形式。由教师说出中文,同学抢答。2) 中级阶段:学生已经具备一定的单词储备,教师可以定出一个主题,如,水果类,文具类,让学生自己从学过的单词中搜索。可以采用说、写结合的形式。仍是中译英。3) 高级阶段:这一阶段对学生的要求较高。不再是简单地将教师所说的单词译成英语,而要求学生能根据教师给出的描述猜测所指单词,先猜到的为胜。注意:要发动所有学生参与。尤其
72、是学习有困难的学生,在赛前教师还可以进行“特训”,帮助他们增强自信心与参与意识。四十二、东西南北中把纸折成可以用手指控制方向的模型,然后在纸内的四个方向分别写好四个单词,纸外的四个方向分别写好东南西北中east,south,west,north.活动开始,一般也是两人一组,学生A提问对方:What would you like?学生B回答:East,two.学生A就操作纸模型两次,找到东面的词,然后让学生B猜出正确的词。交换角色后继续进行。 建议:纸道具可以课前让学生自己设计。四十三、站立对话 为了提高学生的注意力,把学生分成A、B、C、D等数列,每列学生扮演不同的课文角色,该某个角色说话时,
73、该列学员必需立刻站起来读该角色的台词,读完立刻坐下。四十四、哑语速跳 教师在领读单词前告诉学生,老师在领读时会快速指点两三个单词,当老师领读到指点过的单词时,任何学生不得跟读,跟读者要扣一分或表演小节目。四十五、单词代表队每一组代表一个新单词,当老师读到该单词时,代表该单词的组员立刻起立并快速读三遍,反应慢者挑出来在教室内跑一圈或则挑出反应最快的组员参加决赛,擂主加分或发小奖品。四十六、石头、剪子、布 活动目的:操练各种动作指令。 两个人互相用手势表示石头、剪子、布,即握紧拳头为石头,摊开手掌为布,伸出食指和中指为剪子。石头胜剪子,剪子胜布,布胜石头。活动开始,学生两人一组进行比赛,谁胜出,谁
74、就可以给对方一个指令,命令对方完成某项动作。如果对方听不懂指令或回答错误,就给他一个小小的惩罚如用彩纸贴满脸等。可以操练的动作指令有很多,如:Touch your nose.Go to the living room.Show me your pen.Draw a window.Act like a cat.Pass me the spoon.Point to the fish.Give me a hot dog. 建议:教师应共同参与此项活动,效果更好。四十七、协作式口语训练 要求一个或几个学生对单词解释完毕之后,在要求其他学生根据自己的理解对已有信息的内涵进行拓展。例1:猜词grassS1
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