分析高中语文教学中人格教育渗透路径.pdf
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1、2023.4 校园zawen yuekan庠序传声分析高中语文教学中人格教育渗透路径处于高中阶段的学生自身虽然已经有了一定的是非观念,但由于高中阶段的孩子还没有形成较为完善的人生观、价值观与世界观,极易受到外界不利因素的影响,因此,对高中阶段的学生进行人格教育,会影响学生一生行为处事与思考方式。本文将简要概述人格教育的内涵及重要性,分析高中语文教学渗透人格教育的优势,提出在高中语文教学中渗透人格教育的策略,旨在为广大高中语文教育工作者提供一定的参考依据。一、人格教育的内涵人格主要包含两个方面,分别是性格及气质,在社会心理学中认为人格指的是人的个性,人格以个体的先天生理素质为基础,在此基础上通过
2、一定的社会交往与个人阅历,从而形成并逐渐发展的个人心理特征集合。人格有着一定的特殊性、稳定性、功能性与综合性,由于每个个体的生活环境、出生家庭以及遗传因素都是不同的,使得每个个体的人格也是不同的。人格在具有稳定性的同时,也有着一定的可塑性,虽然部分人格在形成之后便很难改变,但由于 个 人 人 格 的 可 塑 性,使得 人 格 有 着 可 逆 性 的 特点,尤其是对于高中阶段的学生来说,自身还没有形 成 较 为 完 善 的 人 格,人格 的 可 塑 性 也 就 更 强,因此,高中阶段是塑造个体人格的最佳阶段。二、人格教育的重要性在高中语文的教育教学过程中渗透人格教育,对学生的一生都有着一定的影响
3、。学生是否拥有较为健全的人格,直接关系到学生走出校园时的人生态度,在结束高中阶段的学习生活之后,部分学生会升入更高的学府,另一部分学生会选择直接就业,不论是哪种选择,学生所面临的生活环境及社会环境都与高中阶段有着较大的差异,只有学生自身拥有良好健全的人格品质,才能抵抗社会中的不良诱惑并有效排解压力。个体在社会中有着不可或缺的重要作用,每个个体的人格素养都会对社会的发展造成不同程度的影响,尤其是作为一名高中生来说,如果高中生的个人人格较好,便会在无形中推动社会的发展与进步;如果高中生的个人人格较差,便会影响社会的综合性发展,甚至引发各种未成年人犯罪事件,严重扰乱社会秩序,因此,在实际教学过程中渗
4、透人格教育,在培养学生健全人格的同时,有效提升学生的个人素养,使学生成为知礼守法的合格公民,从而促进社会的健康发展及进步。三、高中语文教学渗透人格教育的优势语文在学生的学习生涯中处于较为特殊的地位,尤其是高中语文这一课程,在具有一定复杂性的同时,也有着一定的可塑性。语文学科拥有较强的人文色彩,不仅要让学生掌握语文知识与技能,还要达到语文学科育人的最终目的。在语文学科的教育教学过程中,可以有效培养学生的认知能力、人文修养与核心素养,引导学生养成积极健康的人格。在高中语文教学中渗透人格教育,有着以下的优势:(一)语文学科具有生活性语文作为一种交际工蒋恭境75-2023.4 校园zawen yuek
5、an具,存在于人们学习生活的方方面面,语文又作为一种文化载体,在人们文化交往的各个领域都有体现,语文教育可以说是在人们的精神活动中无处不在。对学生进行人格教育,课堂并不是唯一的场所,学生人格的塑造关乎他的家庭环境与社会环境,语文学科的生活性便可作为对学 生渗透人格 教育的立足点,在实际教学过程中给予学生可以展示自我 以 及 人 际 交 往 的 机 会,使学生能够充分展现自身的人格魅力,全面提升学生的自信心。语文学科具有生活性的特征,使得人格教育可以在语文学科中找到支撑点,语文课堂教学是培养学生人格提升学生语言能力与思想道德水平的最佳途径,人格教育与生活密不可分。(二)语文教育具有终身性语文人格
6、教育不只停留在学生的教育阶段,语文人格教育追求的是终身教育,会伴随着个体的一生。语文学习呈现出一定的阶段性及连续性,个体在发育及成长过程中自身的心理结构会发生不同程度的变化,在心理结构的影响下,学生的感知能力、表达能力与思维能力都是不同的,这便导致对语文的学习以及语文教育都有着一定的终身性。对学生的人格教育也应有着一定的终身性,语文教育和人格教育共同的终身性,使得语文教育和人格教育可以共同发展共同进步。在语文教学中渗透人格教育,便要引导学生养成积极运用语文知识的良好习惯,不断提升学生的自主学习能力与自我教育能力,从而有效提高学生的自我发展能力,为学生今后的学习生活提供较为完善的基础支撑与动力支
7、持。(三)语文素材具有独特性语文教材中的人格教育素材十分丰富,正是丰富的教学素材,为渗透人格教育提供了良好的资源。首先,高中语文教材中含有大量仁人志士与先进人物的个人事迹,学生通过对这些个人事迹进行深入学习,可以感受其积极的人生态度以及良好完善的人格魅力,从而有效培养学生的人生观与价值观。其次,高中语文教材中的艺术素材较多,其中不乏大量可展现真善美的艺术形象,学生通过对这些艺术形象进行深入学习,可以感受其所展现出的人生态度与人格特征,从而有效培养学生对真善美的追求。最后,高中语文教材中课文的作者各不相同,每名作者都有着一定的人格魅力,学生可以感受作者独特的人格魅力,从而养成正确的生活态度与人格
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