高校“体教融合”的现实困境与应对之道.pdf
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1、第 卷第 期 年 月郑州航空工业管理学院学报(社会科学版)().收稿日期:基金项目:河南省哲学社会科学规划项目最终研究成果()作者简介:李 科河南安阳人副教授研究方向为体育教育和体育人文社会学:./.高校“体教融合”的现实困境与应对之道李 科(河南工业大学 体育学院河南 郑州)摘 要:体教融合是新时代体育强国建设的重要内容对素质教育实施和竞技体育人才的培养具有重要意义 这一理念在高校体育教学改革中起到积极作用但也要正视其存在的问题包括针对大学生运动员的管理欠缺用于竞技运动的资金不足、缺乏竞技赛事支持以及高质量教练员队伍不足等 高校要从打造健全的管理体系、拓宽资金渠道、打造高水平运动队以及竞技赛
2、事的创新和高质量教练员队伍的培养等方面开展工作以加强高校体育工作深化具有中国特色的“体教融合”发展关键词:高校体育体教融合人才培养对策分析中图分类号:.文献标识码:文章编号:()“体教融合”顾名思义就是体育与教育体系之间的融合目的是让竞技体育与教育共同发展打破两个体系之间的壁垒让竞技体育与教育之间相互渗透从体制上进行改革创新“体教融合”理念的提出是逐步完善的过程“体教融合”能够充分发挥体育和教育两个体系的优势充分调动体育和教育体系资源更好地为国家培养全面发展的复合型人才或高水平竞技体育后备人才为克服体育人才培养体制机制方面的难题世纪 年代中期我国提出了“体教结合”理念后逐渐成为体育后备人才培养
3、的重要举措 年国家体育总局和教育部联合印发了关于深化体教融合 促进青少年健康发展的意见(以下简称意见)提出了“体教融合”的发展思路旨在解决长期以来我国竞技体育和学校体育相互制约的问题尝试转变、探索新的竞技体育后备人才培养模式意见传递出重要信息未来的学校体育将担负起高水平运动队的建设任务推动学生文化学习和体育锻炼协调发展培养“五育”并举的社会主义建设者和接班人 党的二十大报告中关于“加强青少年体育工作”的要求为高校在“体教融合”的背景下进行体育改革与发展也注入强心剂“体教融合”与我国高校体育改革方向一致是高校进行体育改革的重要手段各高校“体教融合”的工作实践因地制宜百花齐放最终在统一目标、统一框
4、架下不断进步比如清华大学坚持体教并重、育人为先的“自主培养 政府合作”模式典型常州工学院因势利导发挥人的主动性拓宽“体教融合”新途径南京工业大学积极探究课内外相结合、教学竞赛一体化的新型“体教融合”模式华侨大学探索出了“自主培养 特色发展 社会合作”模式等一、高校“体教融合”的价值分析.推动素质教育的实施教育的根本目标是“立德树人”在素质教育的背景下体育教育的比重越来越大体育教育不仅能够引导学生主动参与体育锻炼还可以使学生在体育锻炼实践中有所收获、有所体验磨炼意志品质锻炼强健体魄 然而从实际情况看当前高校的体育教育实践效果并不理想大学生参与体育锻炼的热情不高缺乏科学体育锻炼的引导和支持大学生的
5、意志品质和锻炼习惯的形成较为困难从高校大学生的体质健康状况看各项指标普遍走低 在“体教融合”的驱动下高校的体育教育格局呈现出开放的态势体育系统和教育系统的资源整合调动了高校体育教育的活力有助于大学生不断参与体育锻炼强健大学生的体魄推动素质教育的实施和发展李 科:高校“体教融合”的现实困境与应对之道.拓宽竞技体育人才培养路径伴随着“体育强国”战略目标的推进我国体育事业的发展进入新阶段 作为体育事业发展的核心组成部分竞技体育后备人才的培养显得至关重要从体教结合的视角看竞技体育后备人才的培养环境逐步改善在“体教融合”提出之后体育与教育的资源整合更充分高校体育改革现实困境正在得到突破 目前大学生运动员
6、的培养成为当前高校体育改革的重点工作也是落实“体教融合”根本目标的关键所在这也促使高校从多方面拓宽竞技体育人才培养路径 例如:整合高校体育资源打通高校体育后备人才培养渠道重塑高校体育价值理念构建多层次高校体育教学、竞赛、训练体系打破学校部门壁垒促进教体部门深度融合协同各部门组织机制制定灵活的学籍、评价等制度 在“体教融合”的驱动下高校体育教育改革取得显著成效为竞技体育人才的培养提供了新思路.促进体育科学化训练 年关于进一步加强运动员文化教育和运动员保障工作的指导意见指出要进行科学化训练应根据学生的实际情况和训练规律切实提高科学化训练水平 年颁布的中华人民共和国体育法指出为促进运动员身心健康要加
7、大力度进行体育科学训练技术的研究和应用 科学化训练就是要充分运用多学科知识体系和现代科学技术遵循运动训练规律不断更新体育训练科学理论、方法和手段最终实现最佳训练效果的具有探索性和创造性的实践过程 体育科学化训练不仅是现代体育发展的必然趋势也是实现高校“体教融合”的内在要求 深化“体教融合”高校应采用最优质的资源服务体育专业学生推进高校训练、医疗保障等于一体的复合型训练团队构建促进高校体育科学化训练加快推进高校体育发展.提升师资综合素养高校体育发展的最终结果由具体实施者(教练员)和主导者(教师)的综合素养决定 年中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和 年远景目标纲要提出要坚持训练与文
8、化并重的要求对高校体育师资队伍的综合素养有了更高的要求“体教融合”以培养全面发展的社会主义建设者和接班人为目标高校体育师资队伍建设不仅要具备组织实施、教育管理、训练比赛等专业能力还要具备“授技育人”等综合能力“体教融合”要求高校体育师资队伍在教育实践中注重从专业能力、知识、精神、作风等方面结合大学生实际情况提升学生的综合素质不再单一强调外在目标注重外在目标和内在目标的结合将育人放在首位促进大学生的全面发展.打造特色体育品牌打造特色体育品牌是高校开放办学提升学校品味的内在需求 特色体育品牌具有丰富的功能价值和意义是体育精神文化和物质文化的融合 高校应培育优势体育项目建设特色体育品牌紧紧围绕“体教
9、融合”理念以大学生全面发展为中心逐渐形成良好的体育发展模式提升高校体育教学水平和质量 利用项目人才优势跨项目共建合作的方式开发新的体育项目实现多方向突破拓宽学校项目建设空间同时向新的体育项目积极输送优秀人才不断壮大项目队伍加快特色体育项目崛起从而打造特色体育品牌二、高校“体教融合”的现实困境.对大学生运动员管理的欠缺大学生运动员作为竞技体育不断发展的主要构成部分其所展现出的价值毋庸置疑科学、高效的大学生运动员的管理是关键也是重点高校在推进“体教融合”的实践过程中依旧受到传统教育理念和教育模式的限制和影响导致“学训矛盾”一直存在使“体教融合”的发展受到影响 具体表现为:高校的体育教育实践主要是按
10、照体育教育的基本流程展开并未根据大学生的基本情况做出内容上的调整学生的个性特点、兴趣爱好无法得到具体展现大学生运动员的体育参与度明显下降大学生运动员的教学和训练安排不合理训练时间管理混乱缺乏统一的管理标准.用于竞技运动的资金不足资金是高校推进“体教融合”的基础保障如果单纯依赖于财政拨款则无法灵活运用自身优势拓宽资金的筹措渠道导致竞技运动的启动资金不足无法推动体育教育改革与发展 当前大部分高校资金主要依靠财政拨款来源单一资金短缺成为阻碍“体教融合”在高校推广的主要问题从目前高校体育教育的实际情况看虽然“体教融合”得到重视但竞技运动资金不足限制了“体教融合”的持续推进对优质大学生运动员的培养和成长
11、产生一定的影响.高校体育教育体系不完善高校体育教育体系是构成高等教育框架的主要 第 期郑 州 航 空 工 业 管 理 学 院 学 报(社会科学版)第 卷组成部分也是培养大学生运动员的主要渠道和平台完善的教育体系能够妥善处理当前“体教融合”所面临的“学训矛盾”问题为妥善解决该问题高校体育教育体系的建设成为重中之重从高校体育教育体系建设的现状来看高校体育教育体系须进一步完善具体表现为:现行的体育教学内容无法兼顾全部学生即适合竞技体育运动员的培养内容则无法兼顾广大学生的体育锻炼需要适应广大学生的体育锻炼项目无法达到竞技体育运动员的专项训练目标 在两者相互矛盾的情况下高校的体育教育体系呈现出碎片化、零
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