高校红十字会开展生命教育的探索与实践.pdf
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1、 227教育智库高校红十字会开展生命教育的探索与实践近年来,新时代大学生出现漠视生命,否定自我生命价值的事件频有发生,高校学生中出现轻视生命甚至伤害他人生命的事件,不少大学生缺乏对生命正确的认知,这些事件影响了社会和家庭的稳定和谐,已经引起了社会的极大关注。因此开展生命教育对大学生的成长成才起着指引作用。高校的红十字会作为秉持“人道、博爱、奉献”精神的学生组织,一直以来将高质量的生命教育作为工作目标之一,致力于开展生命教育的探索与实践。高校红十字会的主要功能全国各级红十字会以保护人的生命和健康、发扬人道主义精神、促进和平进步事业为宗旨,大力弘扬“人道、博爱、奉献”的红十字精神,努力当好政府人道
2、工作助手。在备灾救灾、群众救护、社会服务、推动无偿献血、捐献造血干细胞、遗体器官捐献、艾滋病防治宣传教育、红十字青少年活动等方面,做了大量工作起到了不可替代的特殊作用。高校红十字会在高校作为独立的学生组织而存在,它类似于各级各类学生社团,又不同于社团组织,高校红十字会有其特殊的使命意义,它是高校建设青年大学生事业的重要阵地,是高校大学生思想政治教育的载体。中国红十字会总会2005年18号文关于加强学校红十字会工作的指导意见中指出,高校红十字会要针对高校大学生成长规律和实际情况,开展丰富多彩的活动,“要重点开展红十字会法和国际人道法的传播,救护员培训,广泛参与红十字志愿服务,倡导自愿无偿献血和捐
3、献造血干细胞,结合远离毒品和远离烟草教育、预防艾滋病宣传和青年同伴教育等活动,树立正确的人生观和世界观。使青年热心公益事业,增强社会责任感,达到培养和造就社会主于德君(南通大学医学院江苏南通226000)摘要:近年来高校学生中生命危机事件频发,越来越多的高校开始重视生命教育,高校的红十字会以保护生命和健康为宗旨,红十字会是开展生命教育的有效载体,生命教育的推进又促进了高校红会的建设。本文旨在探讨如何发挥红十字会的最大效能,有系统、有连贯的开展高校生命教育。关键词:高校;红十字会;生命教育基金项目:2022年江苏高校哲学社会科学研究专题项目:后扶贫时代高校资助育人工作的转型研究(编号:2022S
4、JSZ0850);江苏省高等教育学会辅导员工作研究委员会专项课题:全育人视域下高校“思政课程”与“课程思政”的协同育人机制研究(编号:20FYHYB022)。义事业合格建设者和可靠接班人的目的”1。高校红十字会是红十字的基层组织,以学生为主体,师生共同参与其中,通过开展救护培训、志愿服务、知识宣讲等形式的活动传播红十字的基本知识与精神,发挥育人功能,以达到对青年学生的教育引导效果。高校生命教育现状生命教育课程建设不够健全。笔者在调研中发现,当前高校将生命教育作为独立课程设置的,无论是选修课还是必修课均少之又少,很多高校将生命教育与心理健康教育相融合,做为心理健康教育理论教学的一部分,在心理健康
5、教育课程中设计生命教育的章节,或者将生命教育作为单独的讲座,独立在课程设置以外,作为某一课程的一部分或“可有可无”的讲座,这样的设置不利于生命教育的系统性和连贯性。生命教育师资力量相对薄弱。教师在高校生命教育中起到至关重要的作用,教师是传授者、引导者,教师应当具备专业的生命教育知识理论体系,内化生命教育的理念,掌握教育引导的方法,很多高校中因为生命教育没有形成独立的课程,也就自然而然没有配备专业的教师队伍,生命教育在师资力量上往往依赖高校工作千头万绪的辅导员与班主任。生命教育内容方式略显单薄。生命教育的内容十分宽泛,涵盖了生死观念教育,生命价值意义教育,个体发展与实现的教育,安全意识的教育等,
6、但在高校实际的教育过程中重在对热爱生命、珍惜生命的强调,弱化了对生命意义的探索、价值的追求等深层次内涵。此外,生命教育的方式也以隐晦讲授为主,因为其本身的敏感性,讲授228 教育智库过程过于保守,过于理论化,甚至避开案例教学,教育方式较为局限。红十字会宗旨与生命教育的内在联系高校红十字会的精神宗旨与生命教育的内涵可以说是相辅相成的,二者内在统一又相互促进。红十字精神与生命教育内涵的内在统一。高校红十字会是我国红十字事业的重要组成部分,红十字会以发扬人道、博爱、奉献的红十字精神,保护人的生命和健康,促进人类和平进步事业为宗旨。“红十字文化倡导生命至上理念,提倡“爱人的生命,爱人的健康,保护人的生
7、命和健康”。关注生命状态和生命质量,对于现阶段高校生命健康教育有着重要的意义,红十字以生命安全与自救互救为基本内容,重点围绕生命价值认知,敬畏生命,防灾避险,心理健康,自助互救等主题,有利于青年梳理科学的生命与健康观。”生命教育的宗旨是“要用正确的生命观感化受教育者,用崇高的生命素养培育受教育者,进一步引导受教育者正视生命,感悟生命的意义与价值”。生命教育体现的是“以人为本”,生命教育的理论基础是人本主义心理学,强调以人为本,重视人格的培养和自我实现,尊重人、肯定人,追求个体生命的意义。从二者的精神内涵可以看到,红十字会的本质与生命教育的内涵是内在统一的,二者都倡导生命至上、以人为本、人道主义
8、等含义2。红十字会是生命教育的有效载体,生命教育又促进红十字会的发展。高校开展高质量的生命教育不能只停留在理论讲授的层面,要有一定的抓手,而丰富的社团是高校育人的重要载体。红十字会作为高校独立的学生组织,与其他各类社团一样,承担着育人的使命,红会的宗旨意义与生命教育同质,各项活动的开展也围绕着“生命”和“健康”的主题,使生命教育突破理论灌输的局限,以更饱满的内涵、更多彩的方式浸润大学生的心灵,因此高校红十字会丰富了生命教育的内容和形式,是实现生命教育的有效载体。同时,生命教育的相关理论也是高校红十字会建设的理论基础,生命教育的理论、方式不断充实和发展也促进了红十字会的加速建设3。融入生命教育的
9、红十字会建设路径探析顺应成长规律,丰富生命教育内容。生命教育是高校红十字工作的主线,贯穿在红会全年活动中,但在传统的红十字会生命教育过程中会涉及到自杀、自伤、生死观等一系列敏感话题,教育过程往往是点到为止,甚至有意避开社会热点来淡化敏感度。新时代的大学生,自媒体时代下的他们有着更多的信息来源渠道,不回避敏感话题,甚至更为关注,敢阅读、敢评论。生命教育的内容也要适应大学生成长发展的规律,结合社会热点,抓住大学生的兴趣点,有意义的教育素材源于生活,有效的认知源于实践。大学生自杀自伤事件、校园欺凌事件等也可以作为活动案例引发大学生的探讨,分享感悟,在思维碰撞中提升认知水平;今年年初新冠疫情的爆发也是
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