高校审美教育的思想政治教育价值及其实现路径.pdf
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1、2023年第17期总第593期No.17,2023Sum No.593Journal of Science and Education审美教育与思想政治教育在文化渊源、价值取向等方面具有契合性,在促进学生全面成长的实现路径与方法上具有互补性。审美教育包含丰富的思想政治教育资源,要想实现其思想政治教育价值,需要增强二者的融合性与互补性,使其在培养学生正确审美品位和价值取向的基础上,达到对学生心性、德性和“三观”的塑造,落实立德树人根本任务。1 强化审美教育的思想政治教育功能,拓展思想政治教育渠道高校审美教育的思想政治教育资源集中体现在其教育目标和价值取向上。中华民族历来注重审美教育的育德功能,周
2、礼 提出实施“礼、乐、射、御(驭)书、数”教育,其中的“乐”指音乐(包括舞蹈、诗歌)。论语 提出了培养君子的具体途径:“兴于诗,立于礼,成于乐。”1蔡元培大力倡导“以美育代宗教”2思想,认为这是人类文化发展的必然趋势。我们党长期高度重视红色文化审美和教育,红歌、红色经典影视作品等成为弘扬革命传统、赓续红色血脉的重要载体。教育部关于切实加强新时代高等学校美育工作的意见 强调,高校要引领学生树立正确的审美观念、陶冶高尚的道德情操、塑造美好心灵,弘扬中华美育精神,以美育人、以美化人、以美培元,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人3。明确审美教育是“陶冶高尚的道德情操”的重要路径和方式。总体
3、看来,近年来各高校坚持“五育”并举,加强对学生德智体美劳的全面教育,其中审美教育越来越受到重视,“以美育德”的重要作用也逐步彰显。美是纯洁道德、丰富精神的重要源泉,审美活动具有导善性和立善性,这是“以美育德”的生成基础。审美教育有助于提高学生的人文素养和审美能力,促进其正确人生价值观的建立,引导其追求真善美统一的人生境界。思想政治教育包含审美高校审美教育的思想政治教育价值及其实现路径刘莉莉1 张发钦2(1.广西科技大学人文艺术与设计学院 广西 柳州 545006;2.广西科技大学马克思主义学院 广西 柳州 545006)摘要:发掘高校审美教育课程的思想政治教育资源,进而在审美教育教学中使学生受
4、到潜移默化的思想政治教育,是新时代高校审美教育和思想政治教育的共同课题。审美教育课程思想政治教育价值的挖掘与实现,需要强化审美教育的思想政治教育功能,拓展思想政治教育渠道,发掘审美教育的思想政治教育内涵,丰富思想政治教育内容体系,突出审美教育特点优势,优化思想政治教育过程,深化高校审美教育教学改革,提升审美教育课程思政实效。关键词:审美教育;思想政治教育价值;实现路径中图分类号:G641 文献标识码:A DOI:10.16871/ki.kjwh.2023.17.016基金项目:广西高校思想政治教育杰出人才支持计划(发文号:桂教工委宣 2020 15号)。作者简介:刘莉莉(1978),女,文学学
5、士,讲师,广西科技大学人文艺术与设计学院党委书记,高级礼仪培训师,研究方向为人文素质教育、思想政治教育;张发钦(1971),男,法学硕士,广西科技大学马克思主义学院教授,硕士生导师,研究方向为思想政治教育、审美教育。59教育因素,涉及人的精神美、心灵美、人格美。思想政治教育以理服人,审美教育以情感人,二者相互渗透。思想政治教育主要培养正确的思想政治观点和高尚的道德观念,侧重从理性上对客观社会现象进行评价,但理性的评价往往是以情感上的爱憎为前提的。在审美心理学的维度,审美活动或审美情感的发生过程,本身也是政治观念、道德情感的培养过程,审美教育既可以为思想政治教育提供审美情感、道德情感,还可以通过
6、审美活动导向善或使人达到善,进而发挥塑造学生人格的作用。传统的思想政治教育模式和目标较为单一,着眼于社会发展的整体需要,侧重对学生进行宏观宣教,而对学生个体发展的需求重视不够,在一定程度上影响了思想政治教育全面塑造人的价值功能的发挥。针对当前大学生对思想政治教育的多样化需求,加强审美教育并发挥其课程思政功能,成为新时代提高思想政治教育实效的一个新生点。审美教育通过对大学生进行自然美、社会美、科技美、艺术美等方面的认知教育、知识传授,培养他们正确的审美感知力、审美鉴赏力,最终塑造大学生的行为美与心灵美。审美教育课程思政要以马克思主义美学思想为指导,以审美认知和审美实践为载体,帮助大学生树立正确的
7、审美旨趣和审美取向,进而促进其形成正确的世界观、人生观、价值观。在具体的教育实践中,要在坚持思想政治理论课主渠道的基础上,发挥审美教育课程思政的辅渠道作用,使思想政治教育与审美教育相辅相成。要坚持系统观念,建立包括思想政治理论课教学、专业教育、社会实践和文化艺术素质教育等的“大思政课”体系,提高思想政治教育整体效能。其中,要注重推动审美教育与思想政治教育融合发展,在审美教育中有机融入思想政治教育,通过人文关怀和情操陶冶,达到把道理“讲深、讲透、讲活”的效果。2 发掘审美教育的思想政治教育内涵,丰富思想政治教育内容体系审美教育的思想政治教育功能源自其储善性。储善性是审美教育课程思政的依据和审美过
8、程发挥导善性、立善性功能的前提。从审美主体看,它储存了人类按照真善美标准认识和改造自然、社会、自身形成的文化成果,并构建起审美心理。从审美对象看,它包含了自然美、社会美、科技美、艺术美等,其中社会美和艺术美是真善美的有机统一体。“美,充分加以说明,必然是真、善,完整,生动,简单。”4社会美体现为人本身的美、劳动产生的美和环境美等,人本身的美源于社会实践,重在内容,与理想、人格、品德、性格等密切相关;艺术美作为美的集中表现,涵盖文学、音乐、美术、舞蹈等,孕育着丰富的艺术内涵,也蕴藏着不可低估的善的元素。历代文艺大家都注重德艺修养,以艺养德、因德艺传,他们创作的许多文学艺术作品潜隐着个人的德性修养
9、、普遍的道德情感准则和家国情怀。比如,李白的 塞下、杜甫的 蜀相、文天祥的 过零丁洋 等文学作品,既具有极高的艺术造诣,又闪烁着深邃的思想光芒;音乐艺术作品中有表达纯洁友谊的 友谊天长地久,有充满革命英雄主义和乐观主义精神的 当兵就要当红军 和 弹起我心爱的土琵琶,有充满民族豪气的 黄河大合唱。这些文学艺术作品蕴含的丰富情感和艺术价值,在陶冶学生审美情操的过程中烙下了深刻的民族情感和家国情怀,这种情感不断入脑入心,彰显出“以美育德”的效果。当今时代是价值取向多元化时代,大学时期是世界观、人生观、价值观逐步形成的关键时期。在大学时期,学生由于社会经验和阅历不足,感性思维仍多于理性思考;但他们对网
10、络技术的熟练运用,又使其在信息接收层次、情感经历程度上比过去的大学生更为丰富。值得关注的是,一些充满意识形态陷阱的审美传播严重影响了学生的审美取向乃至价值观。近年来一些艺术院校和艺术设计从业者对我国传统文化刻板化甚至恐怖化的形象传播,反映出审美教育话语权缺位对意识形态领域的巨大影响。因此,如何坚守、发掘审美教育的思想政治教育内容,成为审美教育课程思政的关键。高校审美教育课程思政要遵循思想政治教育内容主导性与多样性统一的原则,注重在审美教育课程教学和审美活动中发掘思想政治教育元素,丰富思想政治教育内容体系,以熏陶感染的方式强化思想政治教育的效果。3 突出审美教育的特点和优势,优化思想政治教育过程
11、美育与德育、智育等相比有其独特的教育方式和特点。美育具有形象性、审美性、情感性、陶冶性、趣味性、隐蔽性等鲜明特征,这也是美育课程思政的突出优势。审美教育的显著特点是,它能将抽思政教育60象的道德智慧形象化、感性化,变成可以通过感官感知的东西,最终使受教育者乐学、易悟5。通过发挥审美教育的特点优势提升思想政治教育效果,一方面要在审美教育教学中发挥其形象性、审美性、情感性、趣味性优势,另一方面要借鉴审美教育特点,优化思想政治教育方法体系。提升思想政治教育实效,必须发挥审美教育教学活动的特点优势,加强对大学生的思想引导,对学生进行情感陶冶、艺术陶冶和渗透教育,使学生在不知不觉中受到感染,激发学生的情
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