高校思想政治教育与校园文化协同育人路径探索——基于新媒体环境特点.pdf
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1、高校思想政治教育与校园文化协同育人路径探索基于新媒体环境特点李盈高校思想政治教育和校园文化建设都是高校育人的有效途径。如何达到两者整合大于两者相加的效果,是高校的重要课题。高校思想政治教育为校园文化建设指明道路方向,校园文化建设辅助高校思想政治教育,两者协同育人是大势所趋,有助于双方效能的提升。同时,随着信息化时代的到来,新媒体技术成为高校协同育人的新工具,在信息渠道多元化、用户需求个性化、传播速度化、价值观多元化的新媒体格局下,思想政治教育和校园文化建设遇到新的困境。如何趋利避害,充分利用新媒体技术的优势,最大化实现两者协同育人,可以通过构建协同育人平台、提高育人队伍素质、掌握舆论话语权、构
2、建协同育人机制等方法来实现。一、高校思想政治教育与校园文化协同发展的现实意义(一)高校思想政治教育是校园文化建设的导向思想政治教育帮助学生坚定理想信念、提升思想境界。引导学生形成基本的道德规范和行为规范意识,保证学生日常行为的规范和合法。在各种意识形态错综复杂的形势下,大学生缺乏信息辩别能力,而在思想政治教育所建立的框架下,把握校园文化建设的大方向,可以预防个人主义、享乐主义、历史虚无主义等错误观念。校园文化建设基于此,可以起到锦上添花的作用,让学生在潜移默化的校园文化熏陶中,将优秀文化人脑人心。高校思想政治教育为校园文化建设提供理论指导。比如,淮安高校依托周恩来总理的故乡,创建周恩来班,开展
3、周恩来故事会和读书分享会等活动。充分利用准安当地的教育资源,学习周恩来精神,弘扬中华优秀传统文化。由此可见,校园文化在高校思想政治教育的理论指导下不断与时俱进,学生的人文素养、文化素养不断提升。(二)校园文化建设辅助高校思想政治教育不同于思想政治教育的说教、“灌输式”学习,校园文化不局限于时间、空间、形式和内容,106是思想政治理论课堂的延伸。校园文化活动通过社会实践、志愿服务、文体活动、主题教育、校园文化宣传等形式开展,促进思想政治教育逐步深人校园文化建设,让学生在校园、宿舍、课堂不断提高思想政治觉悟、道德素养。校园文化建设使思想政治教育队伍不断壮大。首先,校园文化建设的主体不再以教育者为主
4、,受教育者也参与其中,比如校歌创作、校徽设计、担任校史馆讲解员等。校园文化对学生的吸引力越强,学生的学习积极性越高。其次,在学生参与社会实践、志愿服务时,社会应为学生提供广阔的学习平台和资源。最后,不仅仅是思想政治课教师、辅导员来做思想政治教育工作,在校园文化活动建设中,学校的后勤、图书馆、保卫处等工作人员皆可加人,成为思想政治教育的有效资源。(三)协同推动高校育人工作高校思想政治教育和校园文化建设的目标一致,两者的功能有互补的部分,都是高校育人工作的重要渠道。两者协同育人可以实现显性资源和隐性资源、课堂资源和实践资源相结合,提高育人工作的质量。特别是0 0 后学生个性化需求明显的今天,课堂中
5、“填鸭式”教学对学生的吸引力大大降低,学生对图片、视频、符号更感兴趣。加强新形势下高校思想政治教育工作迫在眉睫,两者协同育人,一方面,以学生喜闻乐见的方式开展思想政治教育,可以增强育人效果;另一方面,可以充分挖掘校园文化育人资源,实现“大思政课”育人格局,以文化人,增强学生的文化自信和文化自觉。积极推进文明校园创建,将文明校园创建工作和“大思政课”建设结合,寓教于乐,进行多元融合校园文化活动展示,不断加强校园文化建设。二、新媒体环境下高校思想政治教育与校园文化协同育人遇到的挑战随着新媒体技术在教育领域的应用越来越广泛,在打破时空壁垒的同时,存在着信息爆炸、信息茧房等问题,大学生正处于价值观塑造
6、的关键时期,容易受网络上不良思潮的影响,思想和行为出现偏差。高校应掌握舆论话语权,引导大学生树立正确的民族观、国家观、历史观、文化观,推动大学生思想健康发展。针对新媒体环境下信息传播特点,高校思想政治教育和校园文化协同育人遇到的挑战表现在以下几个方面。(一)信息海量化高校思想政治教育和校园文化协同育人的重点有所偏差,重形式、轻内容。虽然各高校也意识到思想政治教育和校园文化协同育人的重要性,但是宣讲内容略显单薄,高校没有充分做好海量信息的辩别。特别是在新媒体环境下,信息的发布和宣传的出口除了权威媒体之外,个体也可以申请账号,在网络平台上发声。两者协同育人的重点还是在内容,应充分挖掘网络教育资源,
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