高校体育教师工作满意度影响变量模型建构——基于Nvivo质性研究.pdf
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1、第2 2 卷第5期Vol.22 No.5DOI:10.13750/ki.issn.1671-7880.2023.05.004高校体育教师工作满意度影响变量模型建构基于Nvivo质性研究无锡职业技术学院学报JOURNAL OF WUXI INSTITUTE OF TECHNOLOGY2023年9 月Sep.2023李博冯伟(无锡职业技术学院体育部,江苏无锡214121)摘要:基于扎根理论指导,应用Nvivo11软件对高校体育教师工作满意度构建双环结构模型,通过维纳归因理论对结构模型作进一步理论分析,探寻高校体育教师工作满意度的核心影响变量。研究认为:职业发展、工作条件、福利待遇、政策制度四个方面
2、可作为可控、稳定外源性核心类属变量做重点调控。情感体验方面可作为可控、不稳定的支援类属变量做适度调控。关键词:高校体育教师;工作满意度;质性研究;Nvivo;归因理论中图分类号:G633.96文献标志码:A文章编号:16 7 1-7 8 8 0(2 0 2 3)0 5-0 0 17-0 6Construction of the Influencing Variable Model of College PhysicalEducation Teachers Job SatisfactionBased on Nvivo Qualitative ResearchLI BoFENG Wei(Physi
3、cal Education Department,Wuxi Institute of Technology,Wuxi 214121,China)Abstract:Based on the guidance of grounded theory,this paper uses Nvivo ll software as a tool to con-struct a double-loop structure model of college physical education teachers job satisfaction,and makesfurther theoretical analy
4、sis of the structure model through Wieners attribution theory to explore the coreinfluencing variables of college physical education teachers job satisfaction.It is concluded that career de-velopment,working conditions,welfare benefits and policies and systems can be used as controllable andstable e
5、xogenous core category variables for key regulation,Emotional experience can be moderately regu-lated as a controllable and unstable support variable.Keywords:college physical education teachers;job satisfaction;qualitative research;Nvivo;attributiontheory高校体育教师工作满意度是指高校体育教师对其工作本身、工作条件与工作状况的一种总体的带有情
6、绪色彩的感受与看法,属于心理学范畴1。收稿日期:2 0 2 3-0 2-2 8基金项目:江苏省社科应用研究精品工程高校思想政治教育专项课题“立德树人视域下体育课程思政体系建设研究”(2 1SZC-046);2 0 2 2年度江苏省高校哲社基金研究课题“数字经济时代江苏智慧化体育特色小镇建设路径研究”(2 0 2 2 SJYB1047)作者简介:李博(19 9 3一),男,山西太原人,讲师,研究方向:体育教学与理论;冯伟(19 8 2 一),男,山东泰安人,副教授,博士,研究方向:体育史。研究高校体育教师的工作满意度影响变量可以使高校体育教师在工作中提升幸福感、认同感,减少工作的负面情绪,对体育
7、教师管理方针与政策具有18显著指导作用。目前,高校体育教师工作满意度相关研究大多采用问卷调查或访谈方式,将省内部分高校或市内部分高校的体育教师的问卷结果及访谈内容作为研究样本进行分析,例如:诸葛伟民撰写的浙江、上海、江苏高校体育教师工作满意感现状的调查分析2 ,陈黎明撰写的唐山市高校体育教师自我实现与发展满意度分析3,周玉红撰写的南京市高校体育教师个体特征对其工作满意度影响的实证研究,蔡东山撰写的福建省本科院校体育教师工作满意度研究51等。目前,我国不同地域、区域、层次的学校在体育教师的福利待遇、职业认可度等方面存在较大差距。本研究整合了中国知网检索到关联度较高、文献质量较好的39篇关于高校体
8、育教师满意度的文献成果。基于扎根理论、归因理论指导分析,应用Nvivo 11软件进行编码建构数据模型,并找出核心影响变量以提供调控建议。1数据来源与研究方法1.1数据来源本文通过中国知网(CNKI)检索主题词为“高校体育教师”“工作满意度”,手动去除与本文主题无关的期刊、报纸、会议等,检索时间截至2 0 2 2 年9月1日,得到有效数据39 篇文献成果,基于扎根理论,应用Nvivo 11软件,以“词语”为编码单位对大约2 0 万字的文献全文进行归纳分析,构建数字编码结构模型。1.2研究方法1.2.1扎根理论扎根理论是一种著名的质性研究方法,它从资料中建立理论,在收集资料的基础上寻找事物现象本质
9、的核心概念,然后通过这些概念之间的联系建构相关的社会理论。由于质性研究需要通过与研究对象互动来进行理论构建或者获得解释性理解6 。本研究利用Nvivo11软件对文献资料进行编码。Nvivo11软件是美国QSR公司开发的一款定性数据分析软件,它能够对多种形式的研究素材进行整理、分析和呈现,以此提高研无锡职业技术学院学报http:/w x z j.c b p t.c n k i.n e t第2 2 卷不断发展,韦纳的归因理论形成了较为完备的归因维度模型,并广泛运用于各个领域。韦纳归因理论的核心是三个归因维度(内外源、稳定性、控制性)、两者的关系及与归因后的期望、情感等心理特征的关系8 。本文利用归
10、因理论模型将Nvivo三级数据编码分别作内外源向度、稳定性、控制性分类,深人探析高校体育教师工作满意度的核心干预变量。2楼数据的编码及模型构建2.1天开放式编码主要通过对文献内容进行梳理、编码,以“词语”为节点编码处,得到147 个参考点、35个节点,即为三级参考点和节点数量,这些节点位于从属关系的最底层,是高校体育教师工作满意度的原始影响变量。2.2轴心式编码高校体育教师工作满意度影响变量的结构模型利用Nvivo 11软件对文献资料进行编码,编码归纳方式参考Nvivo 11软件质性研究相关核心期刊,以确保编码归纳信度。经过对搜集到的科研资料进行信息抽取和节点编码,得到高校体育教师工作满意度影
11、响变量的节点数据,形成结构模型,如图1所示。根据节点归纳制图,将三级节点数据归纳后,得到14个二级节点,二级节点位于图中外圈;5个一级节点,即学校政策与管理、工作业态、外界因素、个体特征和情感体验,位于图中内圈,是高校体育教师工作满意度高度概括后的主要影响变量。因三级节点有35个,数量较多,故图1中仅列出编码后的一级节点和二级节点。福利待遇学校类别管理水平政策制度个体特征度影响变量职业特征人事关系高校体育教师工作满意自身性质究的准确性和直观性7。通过自下而上的归纳过外界因素情感体验程,采用边阅读、边编码的方式对样本文献资料进人口特征行数据编码,过程中不断进行增加、删减,形成具有从属关系的三级节
12、点,即开放式编码、轴心式编码职业认可度家庭环境负荷压力与和选择性编码,最终形成双层圆环式结构模型。图1高校体育教师工作满意度影响变量双层圆环结构模型1.2.2归因理论归因理论是关于人们如何对自已或别人行为的因果关系作出解释和推断的理论,是一种科学的心理学研究理论。经过多种思潮的该模型为由中心向四周扩散的圆环式结构,圆心为研究主体,即高校体育教师工作满意度影响变第5期量,以双层圆环表现层次结构关系,每层圆环内部节点划分维度范畴。由该模型可知,高校体育教师工作满意度影响变量由5个一级节点和14个二级节点构成;每层圆环扇形区域的大小由编码参考点数量决定,代表其节点数量。在一级节点中,所占节点数量排序
13、依次为:工作业态、学校政策与管理、个体特征、外界因素、情感体验。2.3选择式编码选择式编码的关键在于通过开放式编码、轴心式编码及结构模型图归纳出核心类属变量。本文结合韦纳归因理论,进一步将高校体育教师工作满意度的影响变量分为外源性因素和内生性因素。其中,外源性因素是指高校体育教师可以通过外界条件的改变而改变,不受主观因素影响。内生性因素是指区别于他人、以自身主观意愿而转移的影响变量10。外源性影响变量的编码参考点占比为76.2%,内生性影响变量的编码参考点占总参考点的2 3.8%,外源性影响变量将作为主要影响变量展开研究。3结构模型归因理论探析运用扎根理论三级编码结构模型结合韦纳归因理论中的能
14、控制性、稳定性、因素来源3个向度,根据因素来源向度将5个一级节点分为外源性因素、内生性因素两大范畴,根据各级节点的编码数据参考点数及归因分析表,对各类节点进行归因分析,以期找出可控性强、稳定性高、中心性强的影响变量,并针对高校体育教师管理政策提出合理化建议。3.1外源性因素归因探析3.1.1工作业态“工作业态”是指高校体育教师在事业、工作中所处的发展环境及表现出来的工作状态。高校体育教师的职业发展上升空间往往比较受限,改善高校体育教师的工作业态对提高高校体育教师工作满意度具有重要意义。工作业态节点是一级节点中参考点数最多的,参考点数总计为62个,占总点数的42.1%,属于外源性主轴影响变量。二
15、级节点为4个,按参考点数数量排序分别是职业发展、工作条件、人事关系、自身性质。首先,职业发展包含的参考点数最多,为2 2个,三级节点为4个,属于可控、稳定向度外源性因素,包括职称与晋升、进修学习、成长与发展、科研成果产出。其中,职称与晋升参考点数为14个,占比最高,科研成果产出为2 个,占比最少。由此可知,高校体育教师对职称与晋升的重视程度最高,李博,等:高校体育教师工作满意度影响变量模型建构影响变量进行干预调控。其次,工作条件包含的参考点数为17 个,三级节点为2 个,属于可控、稳定向度因素,包括工作环境、办公设备条件。其中工作环境参考点数为15个,占比最高。由此可知,高校体育教师对所处的工
16、作环境比较重视。工作环境包括场馆设施、教学环境、办公室环境等方面。高校体育学科对学生学习专业项目有教学课程要求,大部分高校采用体育专项课上课模式,即学生选择喜欢的体育项目上课,例如,羽毛球、乒乓球、足球等,而这些项目对场馆有严格的要求,必须配套相应的场馆,如果不具备场馆条件,那么课程将无法进行。因此,高校体育教师在择业时对学校各类体育场馆的重视程度也是其择业的重要因素。高校应积极完善体育场馆建设,同时配足基础的办公设施,例如,计算机、打印机等必备设施,以提升教师对工作条件的满意度,保障体育师资的引进与稳定。“工作条件”可作为高校体育教师工作满意度外源性核心影响变量进行干预调控。最后,人事关系包
17、含的参考点数为16 个,3级节点为2 个,属于不可控、不稳定向度外源性因素,包括同事关系、上下级关系。其中,同事关系参考点数相比上下级关系更多,为13个。由此可知,良好的同事关系能帮助高校体育教师在部门集群或学校集群中有更好的工作体验。高校学生数量多,体育教师数量相比中小学体育教师更多、学历层次更高,相应的同事关系更加复杂。人事关系就像一把双刃剑,人事关系处理得好,工作满意度就高,积极性更强,反之则是“如坐针毡”,直接影响教师的工作满意度。但由于其不可控、不稳定的性质,故人事关系虽是工作满意度的重要因素之一,但却极难调控、无从下手,不建议调控。自身性质包含的参考点数为7 个,3级节点为2个,属
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