高校武术课对大学生思想政治教育的实效性研究.pdf
《高校武术课对大学生思想政治教育的实效性研究.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《高校武术课对大学生思想政治教育的实效性研究.pdf(3页珍藏版)》请在文库网上搜索。
1、7 1武术研究2023 年 9 月第 8 卷第 9 期高校武术课对大学生思想政治教育的实效性研究李向阳1 李 慧2 高正见11 燕京理工学院,河北 廊坊 065201;2 天津传媒学院,天津 301900摘 要:思想政治教育是大学教育的重要组成部分,需要高校高度重视,加强在全过程、全方位和全员育人。加强对大学生武术课程思政的研究,有利于促进大思政格局在高校的实施,有助于实现课程育人主体的多元化。文章运用文献资料法、访谈法和逻辑分析法等研究方法,对大学生思想政治教育的必要性,高校武术课对大学生思想政治教育实效性的体现,以及高校武术教学在大学生教育中存在的问题等进行分析,以期找出现阶段高校武术课促
2、进大学生教育的新路径。关键词:高校;武术课;大学生;思想政治教育;实效性中图分类号:G85 文献标识码:A 文章编号:20961839(2023)9007103作者简介:1 李向阳(1989),男,硕士,助教。研究方向:武术教学和训练。1 大学教育的必要性11 大学是学生形成“三观”的关键时期大学教育是受教育的重要阶段,是大学生“三观”的关键时期。学生步入大学,个体心理发展阶段处于成年期,但心智尚未成熟。大学教育对学生的人生观、世界观和价值观有重要影响,这种影响是潜移默化的。1它的影响主要体现在思想和行为规范上:其一大学是知识广泛涉猎的重要时期,学生通过不断学习提升自己的知识储备,在思想上形成
3、对人生、对世界、对价值的基本观点,从而影响学生的主观态度;其二思想影响行为,一个人的思想状态直接对其行为产生重要影响,大学生的人生观、世界观和价值观直接对学生的客观行为有重要的指导作用。所以,在大学期间各高校应该加强对学生的思想政治教育,帮助学生形成正确的人生观、世界观和价值观。12 大学生是社会主义建设者和接班人大学生是未来社会主义的建设者和接班人,需要各高校加强思想政治教育。高校是青年大学生重要的教育阵地,课程思想政治是高校学科教育的重要载体,需要高校教师不断探索学科教育的课程思想政治元素,不断的加强对大学生的思想政治教育。22 高校武术课对大学生思想政治教育实效性的体现21 武礼有利于规
4、范大学生的礼仪修养武术是中国优秀传统文化的瑰宝,武术礼仪是中国传统礼仪文化的重要体现。“未曾习武先习礼”,这也说明了武术礼节在习武人心中的地位。讲到武术礼,不得不说武术中的“抱拳礼”,抱拳礼是中华武术的一种文化符号,是一种习武者的身份象征。抱拳礼中,右手为拳,左手为掌,右手握紧代表五湖,左掌代表四海,表示五湖四海皆兄弟。这种武术礼节,在晚辈见到长辈或者同辈行礼时,代表对人的一种尊重;比赛时也要有上场和下场的抱拳礼,表示对裁判的尊重。大学生学习武术,首要学习的就是武术的抱拳礼抱拳礼的含义以及抱拳礼的使用场合等。在学习抱拳礼的过程中,潜移默化地对他们进行了礼仪修养教育,其中包括左手大拇指微曲,代表
5、做人要谦虚;两手略比肘高,表示对人要尊重;抱拳礼动作胸前棚开,代表做人要大气。这种对大学生礼仪修养的教育是深层次的,能够激发大学生对传统武术文化的认同,践行武术礼仪。22 武德有利于提升大学生的道德品质古语有言:“未曾习武先习德”,可见武德教育在中国武术教育中占有重要位置。在高校武术课的教学中,加强对大学生的武德教育有利于提升其思想道德品格,促进大学生健全人格的形成。武德教育遵从“尚武崇德,修身养性”的道德规范。进入新时代,大学生武德教育应该与热爱祖国、增强民族自豪感,有宽广的心胸,以礼待人。要求习武者虚心学习、刻苦训练,不断磨练意志,提高身体机能。新时代的大学生,应该自强不息、崇武尚德,在习
6、武的道路上坚持正确的方向,通过自身不断的努力提升道德修养。作为高校武术教师,应该做好学生武德教育的引路人,坚持武术“立德树人”的育人原则,促进大学生德、智、体、美、劳全面发展,7 2使其成为对社会有贡献的重要力量。23 武技有利于丰富大学生的知识文化体系武术的每个拳种自成体系,都有其独特的拳术风格。高校开展武术课对于丰富大学生的知识文化体系有良好的促进作用,主要体现在对武术技术和文化的学习,以及对教育学、经络学、导引学、阴阳学、生理学等方面知识的拓展。这些武术相关的知识不断的开阔大学生的视野,提升大学生的认知能力。太极拳和八极拳是武术的两个重要拳种,古语言:“文有太极安天下,武有八极定乾坤”,
7、可见太极拳和八极拳在不同的时期都有其重要作用,也对社会发展产生重要的影响。太极拳以阴阳刚柔为主,八极拳以劲达四面八方极远为主,这些拳种都有其自身特点,在学生学习时都有其严格要求,先从基本功开始,再慢慢进入简单动作的学习,以及简单套路的学习,逐渐进入系统学习。在高校开设的武术课也是遵循先基础套路,再学习器械这样的规律,这样才能使得学生建立起完整的知识体系。同时,教育大学生可以利用自己掌握的武术技术在民族大义面前,维护国家利益和社会安全。3 高校武术教学在大学生思想政治教育中的问题31 武术第一课堂教学存在问题311教学内容的思想政治元素开发不足、针对性不强据调查发现,大部分高校在武术教学方面对于
8、武术教学内容的思想政治元素缺乏开发,导致武术教学只针对技术方面,而忽视育人环节,使得武术课程的育人功能开发不足。还有的高校虽然提出了开发课程思想政治元素,但只是流于表面,对于思想政治教育没有切实落实到课程教学的过程之中,致使课程思想政治教育只是喊口号。可见,武术课程思想政治元素的开发任重而道远,需要从武术文化、武术技术等方面着手,加强爱国主义教育,民族自豪感以及与传承中华优秀传统文化相结合,促进思想政治教育多元化,丰富教育教学内容,提升学生的思想政治站位意识,促使学生全面发展。312教学过程中思想政治元素教育方法单一、不新颖教学方法是取得良好教学效果的灵魂,灵活多变的教学方法有利于完成教学任务
9、,促进学生学习效果的实现,激发学生对该课程的热情。在高校武术第一课堂的教学中存在着思想政治教育教法单一、不新颖的情况,这种教学方法浮于表面,使得素质教育的效果难以渗透到学生的潜意识里。大部分高校采用传统单一教学方法,以枯燥的知识灌输给学生,这不能激发学生学习的积极性;还有的高校利用多媒体,其教学资源丰富且相对灵活,但是,网络资源的复杂性,使得思想政治教育教学难度增加。同时,大部分老师只注重内容的传授,而忽略对于教学方法的灵活运用,使得思想政治教育教学难度增加。32 武术第二课堂教学存在问题321课堂育人功能发挥不足目前,大部分高校对于第二课堂的态度来看,只是把第二课堂作为培养学生兴趣爱好的形式
10、存在,忽略了对第二课堂教学育人功能的开发和利用。高校武术第二课堂也存在这样的问题,对于第二课堂育人功能认识的不足,使得高校对武术第二课堂是否开展也存在质疑。同时,学校对于第二课堂的管理也比较松散,缺乏监督体系,导致课堂的育人效果不尽如人意。加强对高校第二课堂的管理和监督是发挥第二课堂育人功能的前提条件,这需要高校的领导站在一定的高度把控整个社会育人大背景,促进育人途径多元化。322课堂规划性和系统性不足高校武术第二课堂的教学,一般是指导教师进行教学或者是有基础的学生针对某个项目进行教学。教学内容、教学方式和方法具有随意性,这就导致整个武术教学第二课堂缺乏规划性和系统性,使得武术教学的效果和育人
11、的效果大打折扣。另外,武术第二课堂教学的随意性,使得思想政治教育无法融入第二课堂的教学过程。在高校武术第二课堂的教学中,大部分时间只是对于武术技术的教学,缺乏思想领域的引导。323课堂存在锻炼的矛盾性第二课堂在锻炼的时间和人员方面存在着矛盾,这种矛盾使第二课堂教育的开展增加了难度。武术第二课堂教学中时间的矛盾性主要体现在大学课程任务量比较大,使得高校排课时所占用的时间比较长,导致第一课堂和武术第二课堂在时间方面存在一定的冲突。这种冲突发生时,往往都是以第一课堂教学为主,这就导致第二课堂形同虚设。武术第二课堂的人员矛盾性主要体现在课堂指导教师的冲突性,这种冲突性主要体现在指导教师科研和教学任务繁
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 高校 武术 大学生思想政治教育 实效性 研究