高职扩招下建筑工程计量与计价课程弹性学制改革与实施.pdf
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1、2023年第4 期(总第1 9 3 期)Journal of Qiqihar Teachers College齐齐哈尔师范高等专科学校学报No.4,2023Genera.No.193高职扩招下建筑工程计量与计价课程弹性学制改革与实施周文瑞,唐克静,汤(湖北工业职业技术学院,湖北十堰4 4 2 0 0 0)摘要:建筑工程计量与计价是高职院校较为重要的一门专业课程,为了响应高职扩招背景下和弹性学制改革的需要,本文从高职教育弹性学制下建筑工程计量与计价这门课程存在的问题,原因分析,培养目标,实施策略,保障措施几个方面进行探索和研究,希望提出切实有效推进高职弹性学制改革的策略,能够为广大高职院校和土木
2、工程专业弹性学制建设与改革提供参考与借鉴。关键词:弹性学制;建筑工程计量与计价;高职中图分类号:G640.0Reform and Implementation of the Flexible School System of Construction EngineeringMeasurement and Valuation Courses under the Expansion of Higher Vocational College EnrollmentZHOU Wen-rui,TANG Ke-jing,TANG Fei,HU Li-qun,GAN Wen-ke(Hubei Industri
3、al Polytechnic,Shiyan Hubei 442000,China)Abstract:The construction engineering measurement and valuation is an important professional course in higher vocational colleges,inresponse to the background and the need of flexible reform,this paper from the higher vocational education flexible under the c
4、onstructionengineering measurement and valuation of the problems of the course,reason analysis,the training objectives of the reform,implementation strategy,safeguard measures to explore and research,hope to put forward the effectively promote the reform of higher vocational flexi-ble strategy,for t
5、he majority of higher vocational colleges and civil engineering professional flexibility of construction and reform to providecertain reference and reference.Key Words:flexible academic system;measurement and valuation of construction engineering;higher vocational education飞,胡立群,甘汶可文献标识码:A文章编号:1 0 0
6、 9-3 9 5 8(2 0 2 3)0 4-0 1 0 1-0 4国家中长期教育改革和发展规划纲要(2 0 1 0-2 0 2 0 年)对高等教育实施学分制提出了深化教学改革,推进和完善学分制,实行弹性学制,促进文理交融的指示要求。随着高等教育从精英化阶段发展至大众化阶段,传统的固定学习进程的培养模式无法满足不同生源在成长背景,学习基础,认知特点方面的不同,因此统一的培养计划不再适用于高职院校,高等职业教育改革迫在眉睫。其中,弹性学习制度的理论研究与实施就是一个重要的课题。通过查阅文献,对于建筑工程计量与计价这门课程建设,在弹性学习,弹性制度改革方面的研究较少,因此,本文以建筑工程计量与计价
7、课程为例进行研究,为弹性学制改革与实践提供理论支持和实践借鉴。一、弹性学制和学分制的内涵高职院校推行学分制与弹性学制教学已经成为必然的趋势,弹性学制指的是学习内容具有选择性年限,具有伸缩性的学校教育制度2 。弹性学习制度的基础是学分制,学生可自主选择专业学习内容,学习方式等,充分发挥科学性,灵活性。随着我国对创新型人才的需求逐步加大,强调以人为本,因材施教,弹性学制越来越被主流所接受。高职教育弹性学制是教育发展先进性的重要体现,目的收稿日期:2 0 2 3-0 4-2 2基金项目:湖北工业职业技术学院教研一般项目“高职扩招弹性学制课程实施研究一一以建筑工程计量与计价为例(2 0 2 2 JY1
8、9)。作者简介:周文瑞(1 9 7 8 一),男,山西省忻州人,硕士,湖北工业职业技术学院副教授,主要研究方向:工程造价、招投标与合同管理。-101-是在弹性学制的理论建立较为稳定的课程体系,完善人才培养模式3。弹性学制的实施,为学生的个性化发展提供了良好的平台和广阔的空间,突破了人才教育中时间和空间范围的限制,是学校培养高质量人才的重要手段之一。为了突破教学管理制度方面的壁垒,促进弹性学制顺利实施,必须围绕弹性学制进行全方位、深层次的教学改革。研究课程弹性学制的改革能够优化高职主导的人才培养模式,形成全新的培养目标,理论体系探究更加贴合实际的人才培养方法,为学生提供更好的个性化发展服务。二、
9、高职教育弹性学制下的培养目标(一)加强职业道德教育加强高职学生个人对社会和他人履行义务的道德教育,培养高职学生良好的职业态度、高度的社会责任感和奉献精神。引导其树立正确的职业观,让其摒弃轻视技能、轻视劳动的错误价值取向。尤其要针对高考失利基础较差的这部分学生,帮助其重塑信心,坚定职业信念,树立远大的职业目标。(二)提高学生专业技能建筑工程计量与计价这门专业课占据着特殊的地位,不仅要求掌握理论知识,更要掌握岗位需求的技能,蕴含巨大的潜力,因此要正确对高职学生进行目标定位。提高其技能,把建筑工程计量与计价技能标准融人教学的各个模块中,把大任务切分成小任务。勤加训练,善于发现学生存在的问题,通过重复
10、性训练、激励手段等多维度结合,提高学生的建筑工程计量与计价的熟练程度。(三)注重实践能力的培养把理论教学、实践教学和操作三位一体,有侧重地对学生进行标准化的训练和考核,把生产实习中新兴的科学技术和成果补充到教学内容中。(四)培养其表达能力和合作能力在集体活动、实践实习等注重培养学生的团队意识和合作精神,教会其善于表达和与人沟通,摒弃不良生活态度和工作作风,养成服务社会和奉献社会的良好习惯。并发挥自身优势,形成科学完善的逻辑体系,在社会上能够达成可持续发展,为日后的从业打下坚实基础,搭建广阔的职业平台。三、存在的问题及原因分析在百万扩招的背景下,职业院校贯彻落实弹性学制教育工作,面临着一系列的问
11、题与挑战。以建筑工程计量与计价课程为例,总结问题主要存在于以下几个方面。(一)教师观念方面部分教师对弹性学制概念模糊,理解不全面。在建筑工程计量与计价前期的课程设置、中期教学、后期评价等方面没有引起足够的重视,没有进行设计和运用的实施,教学内容弹性无法较好的体现。原因分析:一是教师平时的知识储备不够,对于弹性学制、先进教育理念教育生疏;二是教师平时备课、授课和作业辅导较为传统,因循守旧,疲于革新;三是学院的顶层设计方面有待改进,稍显滞后,大部分老师闭门造车,缺乏与时俱进的精神,缺少压迫感。(二)课程设计方面专业课与选修课设置的比例不符合人才培养要求,选修课比例较低。弹性学制的灵魂与精髓在于一定
12、的选择性。但目前的高职院校选修课比例给予学生选择的空间不多,有学-102-者曾在调查研究中表示,3 5.1%的学生对于自已本院开设的选修课内容不感兴趣,2 4.2 3%的学生认为抢手的热门课略显不足,很难抢上,学生自由度未能充分满足。分析原因:师资力量不够,学生感兴趣的热门课程教师缺乏。学院邀请校外知名专家到校举办讲座的机会较少,学生无法及时触及到本专业最前沿的知识技能与行业最新要求,对社会岗位对人才的需求知之甚少。(三)教材未能重新设计体系知识点偏难,技能点偏少。建筑工程计量与计价使用教材多为普遍的国家高职高专教材,缺乏具有特色、创新的校本教材。偏重大理论,无法解决小问题。高职院校必须将统编
13、教材进行重新梳理,结合本校学生实际问题和地域特色,编制符合本校学生知识基础、技能特点、岗位需求的校本教材。原因分析:教师在教材的选用上,简单“拿来主义”,观念错误,未能认真研读,深度把握,二次处理。自主编写教材能力较为薄弱,教学内容与学生能力存在脱节的现象。另外,弹性学制在课堂设计中没能更好的实施,模块教学需要对教材重新处理,加大了教师的备课量和负担,也是对任课教师责任心的重大考验。学校相关制度与绩效考核标准也应当加人相关内容,随之改变。(四)教学方式上面课堂教学存在的最大问题就是注重知识的讲解,忽略学生的消化。大部分时间在讲解知识点,传道授业,而对于“解惑”不够重视。分析原因:一是教学观念落
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