高职数学教学中数学应用能力的培养策略.pdf
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1、 高 教 视 野 数学学习与研究 高职数学教学中数学应用能力的培养策略高高高高高职职职职职数数数数数学学学学学教教教教教学学学学学中中中中中数数数数数学学学学学应应应应应用用用用用能能能能能力力力力力的的的的的培培培培培养养养养养策策策策策略略略略略任卓琳(湖南都市职业学院,湖南 长沙)【摘要】数学在高职教育中是很重要的一门学科,是高职教育重点考查的科目,其中数学应用能力是数学中很重要的一项能力数学应用能力主要是指将数学的理论知识应用到实际生活中解决实际问题但是目前的高职数学教学现状中,部分学生的数学应用能力并不强,很多学校的教育都过于注重理论,学生对于数学应用能力没有一个清楚的认知,一些高职
2、院校的数学应用能力的教学效果并不好基于此,文章先分析了高职数学中的数学应用能力的现状,并以此为依据对高职数学教学中培养学生应用能力的策略进行探讨,为广大高职数学教师实践教学提供参考【关键词】高职数学;应用能力;教学策略引 言如何培养学生的数学应用能力,这是很多高职院校教师在教学数学中所思考的一个重要问题,数学应用能力主要考查的是学生能否将理论知识与生活实际相结合,因此在教学的过程中应该多举生活的实例,激发学生的主动性,并且要让学生明白数学应用能力的重要性,以此提高教学效果只有教师不断地思考和完善教学方法,才能培养学生形成优秀的数学应用能力一、高职数学教学中数学应用能力培养现状(一)数学知识与生
3、活联系不大很多高校的数学教育都过于注重理论,长期以来的教育模式让学生不再重视数学应用能力教师在进行教学时通常会更注重对理论知识的讲解,盲目采用题海战术,学生在这样的教学模式下,数学应用能力很难得到提高,再加上高等数学的内容高深复杂,学生很难将其和生活实际相结合,从而导致学生的实际应用能力进一步下降久而久之,高职院校所教学的数学知识与生活的联系越来越小比如,在进行“函数”教学时,教师主要讲解的是函数的基本概念,其中重难点是极限、函数的连续性、无穷小等内容,这些内容都是函数中的重要内容,教师会花费大量的精力让学生掌握这些知识,但是教师却很少提及这些内容与生活实际的关联,这就使得虽然学生掌握了这些理
4、论知识,但是没有将这些知识应用到生活实际的意识对此,教师应该改变教学理念,培养学生的数学应用能力(二)教学方法过于单一很多学校在进行数学教学时没有采用多元化的教学方法,教学模式几乎都是通过课本和 对数学知识进行讲解,告诉学生哪些是重点内容之后,通过例题让学生学会如何去解题,并布置习题任务,以此巩固学生对于课上知识的掌握由于数学本身就是比较枯燥的学科,再加上这样一成不变的教学方法,学生对于数学的学习兴趣会大大降低,学生的数学应用能力提升也较小教学方法过于单一无法激发学生的学习主动性,这就导致了课堂上认真听讲的学生逐渐减少,在这种情况下,即便教师在进行数学应用能力的专项教学也不能提升学生的数学应用
5、能力长此以往,学生的数学应用能力差就成了很多高职院校中数学教学所要面对的主要问题,对学生的未来的数学的学习十分不利(三)学生对于应用能力不重视学生本身对于数学应用能力不重视,这也是现在高职院校中培养数学应用能力遇到的一大问题由于大部分学生一直以来被灌输的都是成绩为主的观念,因此到了高职院校也将这种学习理念贯彻了下来,再加上很多高职院校的数学考核都是习题考核,因此很多学生认为掌握理论知识在考试中取得好成绩比具备数学的实际应用能力更重要,在这种思想的影响下高职院校的学生的数学应用能力提升较为缓慢学生这种主观的观念,已经严重影响了学校对于学生的数学应用能力的培养在这种情况下即便学校和教师高 教 视
6、野 数学学习与研究 十分重视数学应用能力的培养,学生也是不会去认真提升自己的数学应用能力比如,导数中的“高阶求导”,在生活实际中有些复杂的数据转化为函数后进行求导属于高阶求导的应用,因此这个知识点很适合培养学生的数学应用能力首先在进行高阶求导前需要先将数据转化为函数表达式,一般教师会教学生如何将复杂的数据转化为一个函数表达式,但是学生认为这一部分内容并不重要,而是将重点放在了如何去求导高阶函数,这就是一种过于注重理论而忽略了数学的应用的现象在这种思想下学生的数学应用能力很难得到有效提升通过上述例子可以看出,学生的主观思想在数学应用教学上的影响是很大的因此,教师在培养学生数学应用能力时应该先改变
7、学生的思想,让学生重新看待数学的实际应用,这样教师才可以真正培养学生的数学应用能力二、高职数学教学中数学应用能力的培养策略(一)加强重视程度通过上述内容可知,只有先改变教师和学生的主观思想才能促使学生形成数学应用能力从教师方面来讲,主要是让教师认为数学应用能力对学生的未来的生活和学习都有很大的帮助,对期末或者日常的一些考核中增加对数学应用能力的培养而学生方面,教师应该在日常的课堂教学多次强调数学应用能力的重要性,改变学生的思想,再通过增加数学应用能力的考核比重让学生真正重视起对数学应用能力的培养只有当教师和学生两者都对数学应用能力的培养重视起来,才能使得数学应用能力的教学发挥作用例如,在进行“
8、高阶导数”的教学时,教师在课堂教学时,尽量以生活中的实例进行讲解,生活中很多数据进行函数化后都属于高阶导数,教师就可以通过这些实际中的高阶函数的求导引起学生对于数学应用能力的重视另外,在教学时教师一定要多次强调将数学理论知识应用到生活实际中的重要性,不断给学生加深印象同时,教师可以在考核中增加数学应用能力比重,在期末考试中设置一些与生活联系性较强的题目,比如,给学生一组数据,让学生将这组数据化成一个函数然后在进行求导加大对数学应用能力的考核可以改变学生对于数学应用能力的看法,这样才可以真正培养学生的数学应用能力(二)创新教学方法创新教学方法主要是为了激发学生的学习兴趣,目前很多学校在数学的应用
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- 关 键 词:
- 高职 数学 教学 应用 能力 培养 策略