高职院校宝玉石加工课程新形态教材建设研究.pdf
《高职院校宝玉石加工课程新形态教材建设研究.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《高职院校宝玉石加工课程新形态教材建设研究.pdf(3页珍藏版)》请在文库网上搜索。
1、现代商贸工业2023 年第 20 期Modern Business Trade Industry No.20.2023作者简介:高诗佳(1989-),女,河南新乡人,博士,广州番禺职业技术学院专任教师,研究方向:宝石学、矿物学、材料学。高职院校宝玉石加工课程新形态教材建设研究高诗佳(广州番禺职业技术学院,广东 广州 511487)摘 要:宝玉石加工课程作为高职院校“宝玉石鉴定与加工”专业综合技能课程,新形态教材建设打破传统纸质教材框架,采用“模块化活页式”教材设计,在纸质教材中并联视频、音频、习题等数字资源,并将数字资源整合于教学资源数据库,在网络课程平台实现课程间数字化共建和专业信息化建设,
2、保障职业教育信息化的创新发展。关键词:高职院校;新形态教材;数字资源;宝玉石加工课程中图分类号:TB 文献标识码:A doi:10.19311/ki.1672-3198.2023.20.0921 研究背景2015 年 3 月,随着十二届全国人大第三次会议的政府工作报告上“互联网+”行动计划被提出,中国教育历经第一代以书本为核心、第二代以教材为核心、第三代以辅导和案例为主要表现,开始向第四代教育以学生为核心迈进,教育部开始积极推动信息化教学。2018 年 4月,教育部印发教育信息化 2.0 行动计划,努力构建“互联网+”环境下的新型教育模式,强调大资源观。在此背景下,全国高职院校纷纷开展教学改革
3、,建设数字化、网络化教学资源,构建在线课程资源库,搭建网络课程平台,形成新形态的智慧课堂。教材是知识传授的重要载体,是人才培养的重要依据,也是保障教学质量的重要指标。2019 年3 月,国家职业教育改革实施方案要求推动校企“双元”合作开发国家规划教材,倡导使用新型教材。教材建设成了教育信息化和教学数字化的基石,也是智慧课程构建的重要组成部分。2022 年 11 月,教育行业标准教师数字素养发布实施,标准要求教师对教学拥有数字化意识,掌握数字技术知识与技能,应用数字化教学设计和数字化教学实施。数字素养成为教师的基础要求和评价标准,进一步推动了教学数字化改革和教材数字化改革。2 宝玉石加工课程教材
4、现状目前,宝玉石加工课程内容主要包括宝玉石的工艺性能、宝玉石的加工工艺及设备、弧面型宝石的加工工艺、刻面型宝石的加工工艺等几部分,教材仍为纸质教材,多存在内容有限、形式单一、可学性差、更新不及时等问题。2.1 教材内容有限,形式单一由于纸质教材的版面和呈现形式限制,学生只能通过文字和图片的介绍对宝玉石款式、宝玉石的光学特性、加工工艺流程等知识进行了解,这种教材内容形式对学生的基础理论知识、理解能力和空间想象能力有着很高的要求。例如,学生必须通过二维图片对宝玉石款式进行想象,自主回忆宝玉石相关光学特性与加工要求进行联系,琢磨加工设备只能看到全景图片和细节图片,图片连续性不强。单独的纸质教材无法满
5、足教学要求,教师必须通过教具和实践课堂的演示让学生对相关知识有更加清晰和深入的学习。2.2 教材不利用于自主学习,个性化学习,可学性差对于宝玉石加工课程,独立的教材学习效果差,不利用学生对于具体知识点和实操技能的掌握,教学通常搭配教师讲解、教具展示、实践演示等环节。这些手段受限性大,学生只能在课堂上和实训室进行学习,预习成果较差,复习难以实施。除此之外,不同学生的学习基础和领会能力不同,对于不同的学生,学习的难点也不同,以上教学手段无法实现不同学生对象的课上重复和课下复习。以上问题都成了阻碍学生自主学习的难点,容易使学生失去学习兴趣。2.3 教材使用不便宝玉石加工课程教材中涵盖不同宝石款式的加
6、工工艺,学生可按照教材中提供的设计图纸和数据参数进行宝石琢磨。由于传统纸质教材装订成册,无法拆分,学生无法将图纸页独立取出,在实训室操作机器上仍需要翻看整本教材。琢磨机器空间有限,无法提供整本教材开展放置和书页固定的空间和装置,既不利用学生及时对照查看图纸数据,也不利用教材的保存和保护。2.4 教材内容更新不及时传统纸质教材一经出版使用,在较长的一段时间内不能进行更换更新,一些高职院校教材的使用时间甚至超过 10 年。宝玉石加工课程是一门与实践结合极为紧密的课程,新的琢磨加工技术、新的仪器设备、新的款式设计以及市场的最新动态均与课程内容息息相关。宝玉石加工课程涉及宝玉石材料的选取、加工设备的使
7、用、宝石款式的设计等各方面知识。随着科技的发662现代商贸工业2023 年第 20 期Modern Business Trade Industry No.20.2023展进步,新的宝玉石材料层出不穷,不断被开发使用,学生应对新开发的宝玉石材料的基本性质有所认识和了解;开料机、圈形机、角度琢磨机、八角手、磨盘、抛光盘、抛光粉等琢磨加工设备和工具也在不断地升级换代,学生应了解和掌握最新的加工设备的使用方法。而对于宝玉石材料的深入研究和设备的升级促使更多更新更复杂的宝石款式设计发明,这些设计款式均有独到的优势,对于学生日后的款式设计有很大的参考和启发意义,值得学生学习借鉴。宝玉石交易市场的走向、购买
8、者的喜好以及时尚潮流均对宝玉石加工款式设计有着一定的影响,学生不仅要学习基础款式的琢磨加工,也要熟悉市场对宝石设计款式的需求,顺应市场需要,紧跟时尚潮流。宝玉石加工课程内容可对应全国行业职业技能竞赛宝石琢磨工赛项,每届比赛的赛项要求都会有所更新。而传统纸质教材不能随比赛更新,难以与比赛直接对标,学生无法从教材中直接了解到行业内的新规范和新要求,不利于更新学习方向。高校教材不仅要传授科学文化知识,也要贯彻思想教育。教材内容应保持正确的政治方向和价值导向,紧跟党的领导,贯彻党的教育方针,与时俱进。传统纸质教材无法及时更新政治思想动态,难以保持教育思想的先进性。3 宝玉石加工课程新形态教材建设思路3
9、.1 教材编写团队建设为保证新形态教材的质量,教材编写团队应广纳贤才,充分发挥每一位专任教师、企业教师、实训室管理员、行业专家等人员的自身优势。专任教师对于教学和学生状态最为了解,对于教材的编写也最为熟悉,应做好学生情况分析,有针对性地制定和调整教材内容,优化教材的编写方式,使得教材更利于学生个性化学习和自主学习。企业教师对于市场动态更为敏感,可以发掘行业最新技术、最新设计以及市场走向,定期更新对应的教材模块内容,使得教材始终保持常用常新的状态。实训室管理员对于实训室设备仪器最为熟悉,对琢磨加工机器和工具的使用和维护有着更独到的见解,在教材中加工工艺的具体流程部分可以提出更细致、更巧妙、更有启
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 高职 院校 宝玉 加工 课程 形态 教材 建设 研究