高职院校书法社团与美育课程有效融合的探究.pdf
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1、 年第 期牡丹江教育学院学报N o ,(总 第 期)J OUR NA LO FMU D AN J I ANGC O L L E G EO FE D U C A T I ONS e r i a l N o 收稿日期 作者简介李伟威(),女,中级职称,研究方向为高职院校系部团学工作和社团建设;王彬(),男,中级职称,研究方向为高职院校团学工作.基金项目黑龙江省教育规划课题项目“高职院校书法美育课程 党政工青教立体化实践路径研究”(项目编号:Z J B ).高职院校书法社团与美育课程有效融合的探究李伟威王彬(黑龙江农业经济职业学院,黑龙江牡丹江 )摘要随着社会经济的发展和人民生活水平的提高,艺术教育
2、在高职院校中的地位日益凸显.作为传统文化的重要组成部分,书法被越来越多的高职院校引入到美育课程之中.文章以有效融合高职院校书法社团与美育课程为研究对象,通过调查、实证研究等方法,探讨了书法社团与美育课程的融合方式、效果及存在的问题,并提出了相应的解决方案.关键词高职院校;书法社团;美育课程;融合;问题 中图分类号G 文献标识码A 文章编号 ()在当今时代,书法作为传统文化的瑰宝,具有丰富的精神内涵和审美价值,同时也是培养学生创造力、审美能力、协调能力的有效手段.高职院校书法社团与美育课程的有效融合是当前教育领域一个重要的课题.随着社会对美育教育的日益重视,书法作为中国传统文化的瑰宝之一,也逐渐
3、受到了广大学生的喜爱和关注.然而,在高职院校中,书法社团与美育课程之间存在着一定的脱节和不协调现象.本文旨在探讨高职院校书法社团与美育课程的有效融合问题,并提出相应的解决方案,以促进学生对书法艺术的全面发展.一、高职院校美育课程与书法社团存在的问题及原因分析(一)美育课程与书法社团管理的不协调性在现行教育体制下,美育课程和书法社团管理存在一定的协调性问题.美育课程作为学校教育系统的一部分,旨在培养学生们的审美能力和艺术素养.而书法社团则是学生自愿参加的文化活动,提供了一个展示自己书法才能的平台.然而,由于缺乏有效的协调机制,这两者之间往往难以形成有机的结合.这给学生们提供全面发展的机会带来了一
4、定的困扰.(二)师资力量的不足师资力量是高效教育的关键因素之一.然而,在美育课程和书法社团中,师资力量普遍不足.首先,虽然学校可能有一些美育教师,但他们多数面临工作量大、压力大等问题,无法专注于每一个学生的艺术培养.其次,书法社团通常只有一位老师担任指导,无法满足学生们的需求和期望.因此,师资力量的不足成为制约美育课程和书法社团发展的一个重要因素.(三)学生参与积极性不高学生参与积极性不高是美育课程和书法社团管理面临的一个普遍问题.学生们往往对于这些课程和活动缺乏兴趣和热情,很少自愿参与其中.这可能是由于课程内容的教学方式单一、过于理论化,无法引起学生的实际兴趣;也可能是由于书法社团活动缺乏吸
5、引力,不能满足学生们的个性化需求.因此,提高学生的参与积极性成为解决这一问题的关键.(四)评价体系不完善目前,美育课程和书法社团在评价方面存在一些问题.由于评价标准不明确或不科学,难以客观反映学生的实际水平和进度.与此同时,常规的考试和评分方式也容易忽略学生的创意和个性表现,限制了他们的发展空间.因此,需改进完善评价体系以促进学生的全面发展和个性化培养.(五)高职院校书法社团与美育课程的独立存在目前,高职院校的书法社团和美育课程往往以独立的形式存在,缺乏有效的交流和互动,导致学生难以将所学到的知识与实践相结合.二、解决方案与建议 推动书法社团与美育课程融合(一)完善书法社团与美育课程融合的管理
6、机制为了更好地推动书法社团与美育课程的融合,我们需要建立一套完善的管理机制.首先,学校应成立专门的管理团队,负责规划和指导书法社团与美育课程的发展.其次,制定明确的目标和任务,为书法社团和美育课程制定具体的发展计划,并将其纳入学校的整体教育发展规划中.此外,建立日常的沟通渠道和定期的汇报机制,加强学校、教师、学生和家长之间的合作与交流,共同促进书法社团与美育课程的有机融合.(二)加强师资队伍建设为了提高书法社团与美育课程的教学质量,我们迫切需要加强师资队伍的建设.首先,学校应该优先选拔拥有相关专业知识和教育经验的老师来承担书法社团和美育课程的教学工作.其次,建立师资培训计划,定期组织培训和研讨
7、活动,提升教师的教育教学能力和书法艺术水平.此外,还可以邀请书法名家或专业机构来学校开展讲座和示范教学,为教师提供更多的学习和交流机会,激发他们的教学激情和创新能力.(三)提高学生的参与积极性为了提高学生对书法社团与美育课程的积极参与度,我们可以采取一些措施.首先,通过开展一系列有趣且具有挑战性的书法活动,激发学生的学习兴趣和热情.例如,组织书法比赛、举办书法展览等,不仅可以展示学生的成果,还可以激发他们的学习动力.其次,倡导学生之间的相互学习与合作,建立学生书法社团活动中的友好氛围和团队精神.同时,为学生提供良好的学习环境和条件,例如购置优质的书法工具和材料,为学生提供良好的展示和交流平台.
8、促进学生之间的交流与合作,提高他们对书法艺术的热爱和认同感.(四)建立科学的评价体系为了更好地评估书法社团与美育课程的效果和成果,我们需要建立一个科学的评价体系.首先,明确评价标准与指标,根据学生的书法水平、艺术创新能力、学习态度等方面进行全面评估.其次,注重过程性评价与成果性评价相结合,既关注学生的学习过程与努力,又关注他们的学习成果和实际应用能力.另外,利用多种评价方式,例如考试、作品展示、口头表达等,综合评价学生的书法和美育能力.最后,评价结果的反馈应及时有效,帮助学生发现不足并做出进一步的提升和改善.(五)整合课程设置通过整合高职院校书法社团与美育课程的内容与教学目标,将两者有机地结合
9、起来.例如,在美育课程中加入针对书法的学习内容,或者利用书法社团的平台进行引导教学,让学生在实践中深入体验书法艺术.三、书法社团与美育课程的融合方式(一)书法社团与美育课程的内在联系在如今追求全面发展的时代,书法作为一门传统艺术形式,与美育课程有着密切的内在联系.书法不仅是一种独特的艺术表达方式,更是一种独具匠心的审美体验.它可以培养学生的审美情趣和创造力,将其与美育课程相结合,提供独特而丰富的学习体验.(二)定位与目标一致性原则书法社团与美育课程的融合应坚持定位与目标一致性原则.即书法社团和美育课程的目标与方向应保持一致,共同促进学生的艺术修养和综合素质的提高.通过将书法社团与美育课程相互融
10、合、相互支持,可以建立一个有机的教学体系,为学生提供全面而深入的艺术教育.(三)融入课程设计与教学内容要实现书法社团与美育课程的融合,必须将书法活动融入课程设计与教学内容中.教师可以通过设置相应的学习任务和活动,为学生提供书法实践的机会,并将其与美学理论相结合.在教学中,可以邀请专业书法艺术家或相关从业人员来进行指导,提高学生的技能水平和艺术鉴赏能力.(四)突出书法社团特色的组织运作方式为了突出书法社团的特色,需要建立一种独特的组织运作方式.可以设立定期的书法展览,让学生有机会展示自己的作品,并邀请相关艺术界专家进行评价和指导.此外,还可以组织书法比赛、交流活动等,促进学生之间的交流与合作,激
11、发他们对书法的兴趣和热情.通过以上步骤,书法社团与美育课程可以实现有机融合,为学生提供更加丰富多样的艺术学习体验.这种融合将不仅培养学生的艺术修养,还能激发他们的创造力和想象力,在全面发展中积累更多的思维和表达方式.通过书法与美育的融合,学生将成为更有才华和品质的综合素质人才.四、书法社团与美育课程融合后的成效(一)学生创作能力的提升通过参与书法社团活动和美育课程的学习,学生们逐渐培养了对艺术创作的热爱和追求.他们不再满足于模仿传统的书法作品,而是开始运用自己的想象力和创造力,勇于尝试新颖的表达方式.这种积极的变化体现在学生们的作品中,他们创作出充满个性、独特而富有艺术感的书法作品.(二)学生
12、审美素养的培养在书法社团中,学生们不仅学习书法技巧,更重要的是培养了对美的敏感度和欣赏能力.在美育课程中,他们接触到了丰富多样的艺术形式,学习了各种艺术流派和艺术家的作品.这些经历使他们能够更好地欣赏、理解和评价艺术作品,培养了自己独特的审美观点和品味.(三)学生综合能力的提高书法社团与美育课程的融合对学生的综合能力提高起到了积极的推动作用.学生们在参与书法社团活动和美育课程的过程中,通过丰富的艺术实践和练习,不仅提升了书法技巧,还培养了自我表达能力和团队合作能力.他们学会了倾听他人的意见和批评,并能有效地将这些反馈应用于自己的创作中,不断完善和提高作品质量.同时,他们还通过参与各类艺术展览和
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