高中英语阅读教学中培养学生思维能力的策略.pdf
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1、2023 年 10 期73教育长廊高中英语阅读教学中培养学生思维能力的策略张广亚(江苏省淮北中学)摘要:思维能力是指在阅读教学中,学生从已有的阅读材料中找出信息的本质,并对其进行分析、推理、判断,最终得出结论的能力。在英语阅读教学中,学生要根据文章的信息分析和理解作者的观点,并根据文章的线索解决问题,这需要学生有较强的思维能力。文章从教学实际出发,结合对思维能力的理解,阐述了高中英语阅读教学中培养学生思维能力的意义,并提出了一些培养策略。关键词:高中英语;阅读;思维思维能力是一种独立的、有价值的、批判性地思考问题的方式,它强调尊重他人,用理性的方式去解决问题,即基于事实、逻辑、道德和法律的理性
2、分析。培养学生的思维能力是高中英语阅读教学研究领域的重点之一。1 高中英语阅读教学中学生思维能力培养的重要性1.1 有助于提升学生的英语综合应用能力、语言能力和思维能力随着新课改的实施,对学生核心素养培养的要求也越来越高。阅读是语言学习的重要内容,是提升学生综合运用语言能力的主要途径之一,是高中英语教学的重点。然而在实际阅读教学中,学生通常只关注对语言知识的掌握、文本信息的获取和理解,忽略了对文本信息的深层次加工与思考。高中英语阅读教学是一种理性思维活动,需要学生对文本信息进行解读、分析、推理、判断、评价等。在英语阅读教学中,教师不仅要重视学生对语言知识和技能的掌握,而且要注重培养学生的思维能
3、力。在英语阅读教学中培养学生的思维能力能够促使学生形成正确的价值观,同时提升学生分析问题、解决问题的能力。在高中英语阅读教学中培养学生的思维能力,有利于引导教师对阅读教学内容进行合理设计,使其符合高中生心理发展规律和认知特点;有利于激发高中生的学习兴趣和积极性,提高其学习效率;有利于培养高中生的自主探究意识和创新意识;有利于促进高中英语阅读教学改革,培养学生的学科核心素养。1.2 有利于提升学生的阅读理解能力、思维能力及语言综合应用能力在高中英语阅读教学中,学生除了要掌握相应的词汇和语法知识外,还需要对文本信息进行解读,即分析文本信息的结构、层次、逻辑关系等,理解文本信息的深层含义。在高中英语
4、阅读教学中培养学生的思维能力能够促使其对文本信息进行深层次加工,提升其分析问题、解决问题的能力。在阅读教学中培养学生的思维能力,有助于其更好地理解和把握文章内容,对文本进行深入分析,进而正确理解和分析问题。此外,通过思维培养还能有效降2023 年 10 期74教育长廊低学生在阅读教学中的焦虑感,使其更好地参与到阅读教学中。1.3 有利于激发高中生学习英语的兴趣和积极性在高中英语阅读教学中培养学生的思维能力能够促使其对英语学习产生兴趣,帮助其树立正确的价值观和人生观,引导其积极参与阅读教学。高中生正处于人生观和价值观形成的关键时期,通过思维培养能够帮助学生形成正确的人生价值观,对其将来的成长与发
5、展具有积极意义。此外,培养思维能力还能促使高中生积极思考自身的人生价值和社会价值,帮助学生树立正确的人生目标和学习目标。2 高中英语阅读教学中培养学生思维能力存在的问题2.1 教师对培养学生思维能力的认识不足随着新课改的实施,对教育教学工作的要求也越来越高,在高中英语阅读教学中培养学生的思维能力受到了越来越多的关注,教师也在努力探索培养学生思维能力的途径。但是在实际教学中,部分教师对学生思维能力的培养重视程度不够,仍采用传统的“灌输式”教学模式。教学过程中不能做到有效指导学生进行自主探究、合作交流等,学生的思维还停留在对文章表面意思的理解上,不能对文章进行深入分析,难以对文章内容形成深刻的印象
6、。由于教师和学生对培养思维能力的认识不足,在教学中很难做到有效培养。2.2 教师的课堂提问模式运用得不够灵活传统的课堂提问模式多以教师“问”为主,导致教学过程过于机械化。教师根据自己的经验和个人理解来提问,并没有科学依据和理论支持,无法让学生真正参与到课堂活动中。在这种模式下,学生只能被动接受教师传授的知识内容,对问题缺乏深入思考和分析。在提问过程中,教师过分强调学生回答问题的正确性,忽略了答案的合理性、科学性、深刻性。这种提问模式缺乏思考性,不利于培养学生的思维能力。2.3 教师缺乏培养学生思维能力的意识在新课改背景下,培养学生的思维能力成为重点。但是在实际教学中,很多教师认为只要让学生记住
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