高中英语课堂巧用微课教学的研究.pdf
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1、课堂内外高中教研高中英语课堂巧用微课教学的研究肖珺文(南通市海门四甲中学,江苏 南通226141)摘要:随着新课改的稳步发展,很多先进的教育技术走进了高中英语课堂。微课以其特有的短小、精悍的特点,深受广大师生的喜爱。在高中英语教学中运用微课,有助于激发学生的学习兴趣,加深他们对知识点的理解,以建构完整的知识架构。文章就高中英语教学如何运用微课进行了深入探析,旨在提升英语课堂教学效率,促进学生全面发展。关键词:高中英语;课堂教学;微课现代社会是以科学技术为主导和特色的社会,教师要运用现代化技术优化教学方式、方法,用新颖、直观的教学手段透彻呈现知识点,让学生更易于接受所学知识,让英语课堂更加精彩。
2、微课是多媒体技术与现代教学手段相结合的产物,可以让学生在有趣、直观的视频教学中详尽地学习知识点,更好地吸收知识,并学会灵活运用。因此,教师可以将教学的重难点,通过微课呈现给学生,提升学生的学习兴趣,让学生在轻松的氛围中,充满自信地掌握所学知识,提升英语综合能力,享受英语学习的精彩和快乐。一、巧用微课,优化导入环节新课的导入是英语教学中一个非常重要的环节,良好的导入可以唤醒学生的求知欲,让学生对新课充满探索欲望,为接下来的新知学习做好铺垫。俗话说温故而知新,在导入环节,教师遵循这一客观规律制作微课,把学生已经学过的知识和新知识巧妙地衔接起来,可以激发学生的求知欲,提升学习兴趣,让学生更加顺利地进
3、入新课学习。例如,在高中英语选修十一哉灶蚤贼 猿“栽澡藻 杂藻糟则藻贼 燥枣杂怎糟糟藻泽泽”的教学中,教师结合上一单元“郧藻贼贼蚤灶早 葬 躁燥遭”所学内容,推导出如何才是真正的成功秘诀。教师把这两个单元的重点和相似点设计成微课,如“郧藻贼贼蚤灶早 葬灶蚤凿藻葬造 躁燥遭 蚤灶 贼澡藻 糟燥皂责葬灶赠 蚤泽 贼澡藻 噪藻赠 贼燥 泽怎糟糟藻泽泽”,微课内容首先是学生踏入社会之后,要注重自己的职场礼仪和形象。其次,要学会处理好公司内方方面面复杂的人际关系。最后,要想在工作中取得成功,还要具备高超的智商和情商。教师用这样的方式把新旧知识点有机地结合起来,让学生从上一单元所学内容顺利地过渡到了本单元
4、的知识学习。教师在导入环节巧用微课,从课堂之初就抓住了学生的注意力和兴趣点,并平缓地过渡到新课的学习中。学生在巩固已学知识的基础之上,展开对新课内容的探索学习,不仅提升了学习兴趣,而且可以让学生驾轻就熟地学习新知识点,为构建精彩而高效的英语课堂开了好头。二、巧用微课,提升学习兴趣兴趣是最好的老师,学生对所学内容充满兴趣,就会积极主动地去探索、学习、吸收知识,热情饱满地参与课堂活动,呈现出热烈、奋发的课堂氛围。因此,如何激发学生的激情和兴趣,让他们更加投入地进行课堂学习,成了每个教师探索、研究的主题。微课的使用可以集中学生的注意力,调动他们的积极性,让他们对英语学习产生浓厚的兴趣,摆脱传统机械式
5、背单词和课文的学习方式,让他们在活跃的、无拘无束的氛围中掌握重难点知识。例如,在教学高中英语必修一哉灶蚤贼 圆“蕴藻贼泽 贼葬造噪贼藻藻灶泽”时,因为高中生正处于青少年时代,所以教师便引入这一话题和学生进行互动交流。首先,教师在孕则藻增蚤藻憎阶段,引入微课视频,向学生介绍许多名人的青少年时代,比如爱因斯坦、爱迪生、比尔 盖茨等。学生饶有兴趣地观看视频内容,然后根据视频信息,教师向学生提出问题,如“匀燥憎 凿蚤凿 贼澡藻泽藻 糟藻造藻遭则蚤贼蚤藻泽 早则燥憎 怎责?阅燥 赠燥怎 澡葬增藻 葬灶赠贼澡蚤灶早 蚤灶 糟燥皂皂燥灶 憎蚤贼澡 贼澡藻皂?”等,这样一来,通过微课播放名人的青少年生活,能让
6、学生产生共鸣,并和自己的青少年时光联系起来。通过这样的教学方式,学生充满了激情和兴趣,对所学知识内容充满72了学习欲望,进而提升了他们的课堂主动性和积极性。所以,巧用微课是提升学生课堂兴趣的一个重要手段,学生在图文并茂的微课视频中,不断释放灵感,找到自己的兴趣点所在,从而对课堂知识内容产生了更大的学习激情,促使自己的英语学习更上一个层次。三、巧用微课,培养创新能力高中英语课堂更加重视学生的创新和批判性思维的能力,不主张让学生进行循规蹈矩和墨守成规的学习。新课程改革以来,教师更加注重学生创新思维能力的培养,微课的引导便是解决这个问题的突破口之一。首先,微课生动形象,能让学生直观地掌握教学内容的精
7、髓,并由此产生一定的联想能力。其次,微课还能更好地锻炼学生的听说交际能力,提升英语综合素养。最后,微课内容形式多变,能让学生在活跃、轻松的教学氛围中,充分发挥自己的潜能。例如,在教学高中英语必修二哉灶蚤贼 圆“月藻 泽责燥则贼赠,遭藻 澡藻葬造贼澡赠”时,教师巧用微课来培养学生的创新能力。首先,为了让学生体会到“月藻 泽责燥则贼赠 蚤泽 贼澡藻 皂燥泽贼 蚤皂责燥则原贼葬灶贼 贼澡蚤灶早 蚤灶 燥怎则 造蚤枣藻”,教师要用多课衔接的微课形式,做好一系列孕孕栽的微课课件。第一环节,播放有关健康的视频,让学生总结出“月藻蚤灶早 澡藻葬造贼澡赠 蚤泽 贼澡藻 皂燥泽贼 蚤皂原责燥则贼葬灶贼 贼澡蚤灶
8、早 枣燥则 藻增藻则赠遭燥凿赠”,第二环节,教师又向学生提问:“匀燥憎 糟葬灶 憎藻 噪藻藻责 贼则怎造赠 澡藻葬造贼澡赠 蚤灶 贼澡藻 泽燥糟蚤藻贼赠?”这样学生可以得出各种各样的答案,有的学生会说:“宰藻 泽澡燥怎造凿 遭藻 泽责燥则贼赠援”有的学生会说:“宰藻 泽澡燥怎造凿 藻葬贼贼澡藻 遭葬造葬灶糟藻凿 凿蚤藻贼援”有的学生会说:“宰藻 泽澡燥怎造凿 噪藻藻责 葬早燥燥凿 葬贼贼蚤贼怎凿藻援”接下来,教师以泽责燥则贼赠这个概念分类出很多讨论话题,比如躁燥早早蚤灶早,泽憎蚤皂皂蚤灶早,赠燥早葬,责造葬赠蚤灶早 遭葬造造早葬皂藻泽等,让学生发挥自己的创新能力和想象能力。学生可以各抒己见,有
9、的说:“月藻蚤灶早 泽责燥则贼赠 糟葬灶 藻灶泽怎则藻 燥怎则早燥燥凿 皂藻灶贼葬造 葬灶凿 责澡赠泽蚤糟葬造 澡藻葬造贼澡援”有的说:“月藻蚤灶早 泽责燥则贼赠糟葬灶 皂葬噪藻 怎泽 枣藻藻造 皂燥则藻 糟燥灶枣蚤凿藻灶贼 葬灶凿 燥责贼蚤皂蚤泽贼蚤糟援”等,在环环相扣的学习过程中,学生之间互相学习,不断创新,并共同取得了进步。创新能力是一项非常重要的能力,也是让学生过渡到更高层学习状态的一种特殊能力。微课的使用,能进一步启发学生的创新能力,拓展他们的批判性思维,为深层次的发展做好铺垫,打下基础。四、巧用微课,辅助查缺补漏课堂检测是教师授课中非常重要而有效的环节,能够及时发现学生的薄弱环节,
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