高中政治生活化教学的策略研究.pdf
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1、高中政治生活化教学的策略研究邹杰(长沙市望城区长郡斑马湖中学,湖南 长沙410202)摘要:如今,教育改革不断深入,政治作为高中阶段的一门重要基础学科,政治教师要重视现实生活与政治教学之间的联系,构建生活化的高中政治课堂。生活化教学强调对生活现象和案例进行有效分析,以引发学生的情感共鸣,可以说开展生活化教学能够极大地满足学生对政治知识的探索需求,可以增强政治教学的实施效果。文章首先分析了推动高中政治课堂教学生活化的积极意义,然后结合教学实践,提出了落实高中政治生活化教学的有效策略。关键词:高中政治;生活化教学;教学方法高中政治教学与社会生活联系密切,在高中政治教学中融入生活元素,能够引导学生从
2、实际生活中寻找与政治知识的联系,并有效培养学生的价值观,提高学生的思想觉悟。一、高中阶段政治教学现状分析当前高中阶段政治教学工作的开展并不理想,很多教师仍然采取传统的教学模式,并让学生进行题海练习,这样的学习方式容易导致学生对政治学科形成一种刻板印象,不仅会让学生丧失学习的积极性,课堂也会变得更加死板和模式化。因此,教师应加强思想政治方向的正确引导以及注重学生成长过程中的个体特点,通过创新教学手段、改革教学观念,帮助学生更好地学习政治知识。(一)学生学习负担过于繁重在我国教育部门明确提出各教育阶段均要精准落实“双减”政策的时代背景下,部分教师仍然沿用传统的教学方式,每天颇为“可观”的作业量丝毫
3、没有减轻学生的学习负担。传统教育观念下,教师认为通过作业不仅能够帮助学生巩固课堂所学,而且学生所提交作业的正确率可以直接作为课堂学习效果的反馈,教师更容易了解学生对知识的掌握程度,因此,这些教师认为作业在传统教学中是极其重要、不可缺少的重要环节之一。这导致从小学、初中时期开始,学生便习惯了被迫在题海中遨游,到了高中阶段,随着学习科目的增多、学习难度的提高,“题海战术”更甚。众所周知,高中阶段是学生求学经历中最为关键,也是向高等学府冲刺的阶段。此时的学生由于各个学科累积的学习压力过大,很容易造成学生的抵触心理。在新课标不断落实的今天,学生的学习目标不再是明码标价的成绩,教师也不能将政治课程强加于
4、学生身上,而应当采用生活化教学的方式,在适当减轻学生学习压力的同时让学生在生活中学习政治知识、爱上政治学习。(二)教师的教学方式缺乏实践性和趣味性兴趣是学生最好的教师,学习亦是如此。所以,传统教学观念下的“填鸭式”教学、教师和家长“按头学”已经不能满足当前的教育发展需求。就目前而言,只有通过创新教学手段,才能让学生对政治产生极为浓厚的兴趣,吸引学生的注意力。然后再通过教师的正确引导帮助学生进行自主探究,促进学生养成主动学习的良好行为习惯。高中阶段的学生已经进入最后的冲刺阶段,学习科目较多,学习任务相对繁重,再加上在整个高中阶段的教学体系中,政治相对而言比较空洞、抽象,国家要事看似也与普通高中生
5、没有什么关系,所以政治学科的学习对学生而言可能是更为单调、困难的。但是,教师一定要改进自身教学方式,引导学生明白政治与每一个人息息相关,国家的未来更是要依赖莘莘学子,以此帮助学生树立政治意识,激发学生的爱国情怀。在传统的高中政治课堂中,教师往往以教材内容为重点开展相关教学活动,以单纯传授知识为教学目标,从而大幅降低了学生对政治课程教学的兴趣。同时部分地区的学校由于自身教学资源较为匮乏,教学条件相对落后,无法为学生提供一个良好的学习环境,一定程度上影响了学生的学习积极性。因此,教师不能用陈旧古板的规则去约束学生的天性,在课堂上,教师应143课堂内外高中教研尽量提高教学资源的利用率,通过现代化的教
6、学手段结合全新的教学方式吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,寓教于乐,让学生在潜移默化中爱上政治课程的学习。(三)教学内容不符合高中政治教学要求在当前高中政治课堂教学中,教师并没有深入认识到“减负”政策的真正内涵,也没有意识到减负已经成为当前的教育趋势。由于大部分高中政治教师习惯沿用传统的教学方法,忽略了学生在教学过程中的主体地位,最终导致高中政治教学内容严重脱离学生的日常生活。而学生本身由于缺乏正确的引导,只是按部就班地进行政治知识学习,并没有从根本上认识到政治教育的重要性,使整体教学内容过于刻板化,不符合“减负”政策的基本要求。因此,教师要想真正让学生了解政治知识,应及时更新教学观念、改
7、进教学模式,从而改善政治学科化的教学现状,以此加强政治教学内容与生活实践之间的有效衔接,培养学生的政治素养,提升学生的思想道德水平。二、新课程改革下高中政治开展生活化教学的必要性(一)适配高中政治的教学内容政治学科的主要教学目标是塑造学生的思想品格,让学生更加了解社会生活和基本社会制度。受社会阅历的制约,不同年龄段的学生对这些方面的内容会产生不同的理解。高中政治教学与义务教育阶段的政治教学在侧重点上会有所差异,义务教育阶段的政治教学更加偏重塑造学生的道德品质,而高中政治教学为了让学生能够更加深入地了解社会,往往更侧重于对社会制度的探讨和分析。因此,高中政治教学内容在学习难度上有所提升,需要学生
8、能对社会生活和社会制度进行独立思考,从而形成自己的独到见解。然而,在以往的政治教学中,部分教师所使用的教学方法大多偏重教材内容的理论教学,并没有结合真实的社会生活进行探讨分析,这些纯理论的教学无法使学生真正理解、掌握所学概念。而生活化教学的融入能够有效解决这一问题,因此,教师应将生活化元素融入高中政治教学中,以社会问题为素材来剖析高中政治知识点,让学生对其产生全新深入的认知。(二)有利于改变学生对政治的学科印象学生对高中政治存在一定的认识偏差,认为高中政治内容过于空洞、抽象,缺乏一定的说服力,其主要原因是在以往的高中政治教学中,教师并没有通过有力的案例来佐证教学观点,过分偏重理论教学,导致很多
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