工程教育认证背景下机械类专业实践教学问题与对策.pdf
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1、2023年第9 期农机使用与维修133工程教育认证背景下机械类专业实践教学问题与对策李梦君,李涛,马飞,杨义(湖北工程学院机械工程学院,湖北孝感432 0 0 0)摘要:地方应用型高校机械类专业对标工程教育认证进行实践教学改革,是更好培养我国经济社会发展所需高素质应用型人才的重要途径。为适应工程教育认证对实践教学环节的要求,总结了地方应用型高校机械类专业的实践教学环节现状,并探讨了解决实践教学环节现存主要问题的改革优化思考,以期对地方应用型高校机械类专业提升实践教学质量有所启示。关键词:工程教育认证;机械类专业;应用型高校;实践教学;教学改革;对策中图分类号:G642Problems and
2、Countermeasures of Practical Teaching for Mechanical Specialty Based on(School of Mechanical Engineering,Hubei Engineering University,Xiaogan 432000,China)Abstract:The practical teaching reform of mechanical majors in local application-oriented colleges and universities isan important way to cultiva
3、te high-quality application-oriented talents required by Chinas economic and social devel-opment.In order to meet the requirements of engineering education certification for practical teaching,the current situa-tion of practical teaching of mechanical majors in local application-oriented colleges an
4、d universities is summarized,and the reform and optimization thinking to solve the main problems in practical teaching are discussed,in order to en-lighten the improvement of practical teaching quality of mechanical majors in local application-oriented universities.Keywords:engineering education acc
5、reditation;mechanical specialty;application-oriented colleges;practice teach-ing;teaching reform;countermeasure0引言现阶段工程教育认证已被越来越多的高校所接纳,纷纷掀起对标工程教育认证,优化改革本科专业教育教学的热潮1-3。地方应用型高校是我国本科教育的重要力量,肩负着服务地方经济社会发展需要,培养高素质应用型人才的光荣使命。实践教学是地方应用型本科院校机械类专业,培养学生科技应用、实践创新、工程能力等,所具备的综合素质重要环节4-6。高校对实践教学的重视也是与日俱增,投人了极大的力
6、度加强学生实践能力培养,学生对理论知识掌握较好,实践能力比较不足的情基金项目:湖北省教育厅科学研究计划资助重点项目(D 2 0 2 2 2 7 0 2);教育部产学合作协同育人项目(2 0 2 10 2 12 6 0 7 7);湖北工程学院教学改革研究项目(2 0 2 0 C42;202135;2023050)作者简介:李梦君(19 9 1一),女,湖北孝感人,硕士,实验师,研究方向为工业设计及实践教学。通讯作者:李涛(19 8 8 一),男,湖北麻城人,硕士,实验师,研究方向为机械设计与制造及实践教学。文献标识码:AEngineering Education AccreditationLI
7、Mengjun,LI Tao,MA Fei,YANG Yi量的重要途径。本文在深入理解工程教育认证理念和标准的基础上,分析了工程教育认证背景下地方应用型高校机械类专业的实践教学现状及问题,并探讨了解决实践教学环节现存主要问题的改革优化对策。1要求工程教育认证是全球广泛认可的工程教育质量保证制度,也是实现工程教育和工程师资格国际互认的重要基础。工程教育认证有助于推进工程教育教学改革,引领工程教育质量提升,密切工程教育与产业企业联系,紧跟行业技术发展,促进产教融合校企协同育人10。根据我国高等工程教育的实际情况和国际工程教育认证的通行做法,教育部牵头,以中国工程教育专业认证协会为主导,会同多家教育
8、界和企业界的相关单位,研究制定了doi:10.14031/ki.njwx.2023.09.037况虽已有改观,但受长期以来“重理论而轻实践”影响7-9,实践教学依然是高等院校教学的薄弱环节,进行实践环节改革探索,仍是我国机械类专业教育教学改革的重要方面,也是提高应用型人才培养质134工程教育认证标准,其主要内容由适用于所有专业的通用标准和专业补充标准两部分构成,其中通用标准部分从学生、培养目标、毕业要求、持续改进、课程体系、师资队伍和支持条件共7 个方面给出了总体指标,专业补充标准部分则包括机械类专业在内的2 0 个工程领域专业给出了细化指标从工程教育认证标准内容来看,其通用标准和专业补充标准
9、的机械类专业部分,均在课程体系条款中明确提出对实践教学环节的要求。通用标准部分对实践环节的直接要求是课程体系应有企业或行业专家来参与设计,且所占学分比例应达到20%以上,实践教学体系应设置完善并与企业合作开展实习、实训、实验等实践环节,注重培养学生的实践能力、创新能力。专业补充标准的机械类专业部分,在课程体系细分指标中进一步要求实践环节应设置工程训练、课程实验、课程设计、企业实习及科技创新等。工程教育认证标准对高校学科教育教学整体师资队伍、支持条件等方面的改进,成为教育教学体系实践教学中重要的一环。2实践教学现状随着工程教育认证的快速推进,诸多高校机械类专业以此为导向对实践教学环节进行了大量有
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