工程教育专业认证导向下的应用创新型人才培养模式改革.pdf
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1、中文科技期刊数据库(文摘版)教育 60 工程教育专业认证导向下的应用创新型人才培养模式改革 栾丽华 夏治国 辽宁科技大学矿业工程学院,辽宁 鞍山 114051 摘要:摘要:高等教育的教育目标是培养具有创新意识和动手实践能力的人才。为了实现教育目标,必须加强大学学生的思想道德素质、科学文化素质和身心素质的培养,积极实施素质教育和创新教育。文章分析了我国高等学校在创新教育方面存在问题以及问题存在的原因,提出了应用创新型人才培养模式改革内容和方法,有力地提升了学生的创新能力和综合素质,对培养高素质人才起到了积极的示范作用。关键词:关键词:创新意识;人才培养;课程改革;高等教育 中图分类号:中图分类号
2、:G642 当前,我国经济、社会已进入一个新的发展时期。国家中长期科学与技术发展规划纲要(2006-2020)的发布,标志着“建设创新型国家”这一战略目标已经进入执行阶段1。今后一个时期,国家将把以自主创新为核心的科技创新能力建设放在更加突出的位置,大力促进高等教育与科学研究的良性互动,积极推动教育与科技、经济的结合。高等院校是贯彻国家自主创新战略、建设创新型国家的重要力量,在建设创新型国家的过程中担负着培养人才的重大责任,必须进一步加强创新教育研究,改革人才培养模式,积极培养创新型人才培养的有效途径,尽快建立起与其相适应的创新型人才培养体系,这既是建设创新型国家的客观要求,也是大学谋求自身发
3、展的必然选择2。1 高等学校在创新方面存在问题(1)创新意识比较薄弱。主要原因在于学生的早期阶段教育出现了问题,究其原因是源于我们的传统思维方式和传统思想所导致的结果。孩子从出生到上大学,家长和老师总是压制孩子们的天性,教育他们必须服从命令、听从安排,对思维另类的学生总是批评教育,甚至打骂,时间长了,孩子们被老师管教得规规矩矩,丝毫不敢有违背大人的意见,导致创新意识缺乏。(2)传统授课模式的影响。目前,大多数普通高校教学方式是大班授课,理论教学、实验教学、实践教学大多是一个模式,“填鸭式”教学仍是大学课堂教学的基本形式3。传统授课模式只关注传授知识而忽视了培养学生的主观能动性,学生的好奇心得不
4、到激发,严重地抑制了学生的创造性思维的形成。(3)考核模式陈旧古板。考题内容大多是填空、选择、判断、问答等形式,综合分析、实际应用形式的问题很少出现。陈旧的考题内容只是考核了学生的记忆能力,很难考察学生的分析问题和解决问题的能力。考核形式比较单一,大多以期末闭卷考试为主,过程考核或阶段考核占比例较少,这种同单一模式的考核难以培养学生动手能力和创新能力。(4)高校教师队伍的素质还有待提高。现阶段,我国高校人才引进的条件越来越高,本科以上的学校大部分专业要求具有博士学位,虽然这些年轻的博士个人素质较高,工作也很有激情,也喜欢创新,但教学经验缺乏,短期内不能承担重要课程的教学任务。老教师有丰富的教学
5、经验,但不喜欢创新,他们往往根据自己的教学经验延续传统的教学方式,而不喜欢进行教学方式方法的改革。二是学校各部门繁杂事情多,老师们常常要写材料或者填写表格,占用了老师很多宝贵的时间;学校对教师科研考核较重,所以导致老师对教学投入不够。创新型人才的培养,还需不断提高教师队伍整体素质。(5)高校的资金投入不足。任何一项改革都需要投入大量的资金来支持。创新教育必须要有从探索到实践的过程,在这一过程中,需要人力物力支持。原有的教学和实验设备要更新,教师的创新能力要培养,只有投入大量的经费才能实施完成。可现状是很多高校资金缺乏,在软件和硬件方面投入是力不从心,严中文科技期刊数据库(文摘版)教育 61 重
6、地制约了高校创新型人才的培养。2 改革内容(1)教学理念改革 1)转变教育观念,“授之以鱼”不如“授之以渔”。必须改变传统的课堂上满堂灌的“填鸭式”教学方法,应该教育学生如何在掌握知识的基础上去解决实际问题。这种教育的过程一定会引导学生思考、探索,有利于创新思维的培养。2)树立“以学生为中心”的教育理念。改变传统的“学生要完全听从老师”的教育理念,尊重学生的身心发展的规律,允许学生有个性、有自己的想法,建立和谐的师生关系,把学生培养成有思想、有感情、有理想、有抱负的新时代社会主义接班人。注重学生创新思维的培养,加倍爱护学生对新事物的好奇心,不断激发学生的创新欲望,大力培养新型创新人才。加强以人
7、为本,以学校发展为本的理念,提高学生的全面素质是一切教育教学工作的中心。(2)课程体系改革 在大学中实施创新型教育的关键是课程体系的改革。课程体系要整体优化,宏观把控,要兼顾学生的知识、能力和素质之间的关系,建立以知识为基础、以能力为主线、以素质为核心的课程体系。通过该课程体系,能够培养大学生科学的创新思维和技能,在专业知识的学习之中融入创新能力,唤起学生的求知欲、创新欲和挑战欲。1)课程体系知识面结构进一步完善 在建立完整知识结构之前要进行课程体系的合理规划,但主要问题是在课程体系中,各课程对知识如何进行合理分割与传授。教师应组建“课程小组”,共同建立良好的本科课程体系,小组中的每位教师都必
8、须熟练掌握所有课程的内容。课程小组的老师通过开会、互相听课、培训等多种渠道进行相互交流和学习。研究制定综合化的课程体系,使课程之间、知识之间、学科之间实现真正的交叉与融合4。2)实施课程的多样化改革。一是根据专业特点灵活设置课程模块,课程模块之间要有很好的衔接关系,能够体现学生的知识、能力与素质的综合培养;二是多增加选修课程,使学生可以根据自己的兴趣进行选择,不但可以提高学生的学习效果,同时也能培养学生鲜明的个性;三是开设创新创业等教育课程,并且聘请有经验的老师授课,培养大学生的创新意识和创新能力;四是增加实践教学类课程开设比例,加大培养学生实践动手能力。3)设计模块化的知识结构和弹性的课程体
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