工科专业毕业设计质量提升途径_蔡娟娟.pdf
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1、 第 卷 第 期 年 月:工 科 专 业 毕 业 设 计 质 量 提 升 途 径蔡娟娟,陈鸿光,蔡丽萍,凌 杰,金 彪,(福建师范大学 计算机与网络空间安全学院;福建省公共服务大数据挖掘与应用工程技术研究中心,福州)摘 要:以福州大学城部分高校工科专业的师生为调研对象,通过问卷及视频等途径,探究毕业设计及论文全生命周期管理中,影响设计及论文质量的可能因素。依据分析结果,提升工科专业毕业设计及论文质量的途径:加深导师与学生之间的相互了解,吸收优秀企业人士加入导师团队;拓展毕业选题的来源,提高选题的质量;及时跟踪和掌握课题进展情况;提前开展毕业设计及论文工作;以小组形式共同完成课题。关键词:工科专
2、业;毕业设计;全生命周期中图分类号:文献标志码:文章编号:(),(;,):,()(),(),:;收稿日期:基金项目:福建师范大学本科教学改革研究项目()作者简介:蔡娟娟(),女,福建莆田人,硕士,实验师,主要研究方向为实验教学、实验管理。:;:通信作者:金 彪(),男,安徽六安人,博士,高级实验师,主要研究方向为实验教学、数据挖掘。:;:引 言本科毕业设计及论文写作是大学生培养环节中非常重要的内容,是高校提高教学质量,培养具有科研创新能力人才的重要环节和措施。通过开展毕业设计、撰写毕业论文能够使本科生对所学过的专业知识、第 期蔡娟娟,等:工科专业毕业设计质量提升途径基本理论、基本技能进行全面梳
3、理、总结和深化,提升其查阅资料和检索信息能力、提炼概括能力、逻辑思维能力、独立思考能力、研究创新能力、知识运用能力以及语言表达能力等。同时,毕业设计及论文也是非常重要的实践教学环节,它所反映的不仅仅是学生基础知识水平、独立的科研工作能力,也反映了学生所在专业及院校的总体教学水平。目前国内部分高校工科专业的毕业设计及论文整体质量不高,存在选题不适、题目及研究工作重复度大、缺乏科学性、抄袭或造假严重、缺乏深度、缺乏创新等质量困境。学生就业、升学压力,教师科研、职称评审压力,以及院校管理、监督不到位等原因,导致工科专业毕业设计及论文质量出现滑坡的现象,并逐渐成为人才培养计划中的薄弱环节。本文以福州市
4、大学城相关高校内的工科学院的师生为调研对象,通过发放和收集线下、线上问卷以及线上视频交流等途径,获取实验数据。依据实验数据分析结果,探究工科专业毕业设计及论文工作全生命周期内,影响设计及论文质量的可能因素,并提出针对性的改进建议。典型问题毕业设计及论文撰写大致可细分为:与指导教师沟通后确认选题学院审题开题中期检查指导教师评阅评阅教师评阅预答辩答辩修改完善指导教师审核提交学院复审存档。各阶段工作的衔接流转过程中均涉及不同参与者之间的交互。他们彼此间沟通的时效性、有效性等,会在不同程度上影响后续工作的开展。如图 所示,本文以开题作为核心节点,对毕业设计及论文工作中的主要环节进行阶段划分,将该工作的
5、全生命周期划分为开题前、开题后、答辩前、答辩中以及答辩后 个不同阶段。图 影响毕业设计及论文质量的部分问题在不同阶段的呈现 毕业设计及论文开展的整个生命周期内,各个阶段均存在一些影响毕业设计及论文最终质量的问题。以“开题前”这一阶段为例,准毕业生倾向于选择易于完成的课题,逃避指导教师提供的有技术难度的选题,不可避免导致出现重复度 相似度高的选题和作品,进而导致整体毕业设计及论文的质量下降。这里的重复度既包括同年级同专业不同学生的选题相似度高,也包括与往年他人的作品相似度高。再以“答辩前”这一阶段为例,不少学生为了能够通过其所在学院组织的查重,随意打乱论文中原有的语句组织顺序,将本应以表格形式展
6、示的内容转换成图片等,严重影响了其论文的质量。研究路线及数据来源 研究路线本科毕业设计及论文工作不仅是对准毕业生大学阶段各方面能力发展情况的测试,也是对相关院校人才培养水平的一次考核。一方面,努力提高毕业设计及论文的质量对该工作中的各核心实体(准毕业生、指导教师、院校等)均有重要意义;另一方面,要想从根本上提高毕业设计及论文的整体质量,离不开学校、院系、指导教师以及准毕业生等各实体的共同努力和相互协作。如图 所示,本文以已呈现出的问题为抓手,通过第 卷表象挖掘产生问题的根源,在此过程中发掘其他相关问题;围绕问题所牵涉的实体以及问题发生所处的阶段等方面,对问题进行分类研究。同时,注重对毕业设计及
7、论文工作开展过程中所涉及的相关实体间的关系进行分析。图 提高毕业设计及论文质量的研究路线 数据来源为了更加准确、科学地探究影响毕业设计及论文质量的相关因素,本文针对该工作中的两大核心实体 准毕业生及指导教师,分别设计调查问卷。问卷的详细内容可通过识别图 中的二维码获得。()指导教师版()学生版图 指导教师版及学生版调查问卷二维码 本文将设计好的问卷在问卷星以及 见数等平台上进行投放,并邀请位于福州大学城内的相关院校中的工科专业学生进行填写,最终得到本文的实验数据。本次调查时间为 ,共回收指导教师版问卷 份(其中,讲师 人,副教授 人,教授 人),学生版问卷 份(其中,男生 人,女生 人)。实验
8、结果展示因问卷中题目数量偏多,本文邀请参与调研的群体,采用投票法从两份问卷中分别选出如表、所示的 个代表性问题,并展示其调查统计结果。表 学生版问卷中的代表性问题及调查统计结果代表性问题选项(占比)撰写本科毕业论文设计及论文与就业和升学之间是否存在冲突?(单选)有冲突()没有冲突()存在冲突的主要原因是什么?(单选)与公招考试和考研复习时间冲突()正好是求职就业的黄金时期()正好在校外实习,不方便与指导老师沟通()您怎么看待现在大学生论文的抄袭现象?(单选)不良现象,应该杜绝,有自己的立场,坚决不会这么做()这是普遍现象,可以适当参考别人的东西()这是正常现象,大家都这么做,自己也会这么做()
9、您认为出现毕业论文抄袭现象的主要原因是什么?(多选)导师要求太高又缺乏指导,导致无法按时完成()毕业压力大,没有足够时间写论文()学校对抄袭的惩罚力度不够,或没有相关的明文规定()对所撰写的话题不感兴趣()别人都在抄袭()对自己的写作水平没有信心()认为毕业论文没有意义,不想认真对待()选择毕业论文的指导教师时,您主要考虑以下哪些方面?(多选)指导教师的教学科研水平()指导教师的研究领域()与指导教师的人际关系()指导教师的人品()教师职称职务()选择毕业论文题目时,您主要考虑以下哪些方面?(多选)与专业背景有关()与自己的兴趣和特长有关()题目新颖,具有前沿性()题目具有普遍性,资料易收集,
10、论文易撰写()指导教师的研究方向()与毕业实习经历有关()您认为毕业设计 论文工作在什么时间开始启动比较合适?(单选)大二下()大三上()大三下()大四上()第 期蔡娟娟,等:工科专业毕业设计质量提升途径 续表 代表性问题选项(占比)本科毕业设计及论文的写作过程中,与指导教师的交流频率?(单选)几天一次()几周一次()每月一次()不怎么交流()您认为影响毕业论文质量的主要外部因素有哪些?(多选)指导教师水平不高()指导教师责任心不强,不认真指导()(学校)学院对毕业论文写作的组织管理不严格,论文的淘汰率太低,学生没有压力()学术氛围不浓()您认为影响毕业论文质量的主要内部因素有哪些?(多选)考
11、研、就业压力大,无心认真做论文()论文的质量与找工作关系不大,没有动力()相关文献资料难以收集,认识度不够()缺乏相关指导训练,不懂如何写论文()掌握的专业基础知识不够()选题与自己的爱好兴趣脱节()表 指导教师版问卷中的代表性问题及调查统计结果代表性问题选项(占比)越来越多的准毕业生将大量精力用于准备考研、考公务员或求职等,您认为这会对毕业设计 论文完成的质量和进度有哪些影响?(单选)对论文的重视程度不够,只求顺利毕业()有不利影响,但因人而异()写作后期疏于对论文的修改完善()学生会合理安排时间,负面影响较小()在确定毕业设计 论文选题阶段,学生存在的问题主要有?(多选)专业基础不够,无法
12、胜任自己想让其完成的研究工作()更愿意花更少的时间,完成技术难度更低的研究工作()确定选题后,中途多次更换选题()您在指导学生毕业设计 论文的过程中,发现学生存在以下哪些情况?(多选)抄袭率高()无法按照导师的要求完成相应的修改和完善()语言组织能力差()逻辑思维能力差()数据分析能力差()实践动手能力差()您认为是否有必要开设论文写作指导这门课程?(单选)是()否()您认为学生的毕业论文,普遍存在哪些问题?(多选)论文观点缺乏创新性()分析停留在表面,不够深入()论文类型集中,缺少突破()理论价值或实践价值不明确()您认为,哪个因素对学生顺利完成论文是最重要的?(单选)态度主动认真()专业基
13、础好()论文选题得当()实习与论文关系密切()您所指导的学生对待毕业设计 论文的态度如何?(单选)非常认真()较认真()一般()不认真()完全应付了事()您认为工科学院的毕业设计 论文应着重考核学生哪些能力?(多选)理论分析()实践能力()应用能力()查找资料的能力()您更倾向于指导哪种类型的毕业设计 论文?(单选)学术研究型()工程设计型()为确保论文的质量,您认为论文从选题到完成多长时间为宜?(单选)半年()一年()一年半()两年()其他()影响因素分析 实体关系分析导致大部分工科专业学生毕业设计及论文质量不高的原因不仅与准毕业生自身的态度及其投入密切相关,还受指导教师的引导及把关、学院以
14、及学校的审查及要求等诸多要素的影响。此外,社会对学校以及院系、专业等的评价标准也会在一定程度上影响学校以及学院的决策,影响其专业建设和学生培养。如图 所示,毕业设计及论文开展过程中主要涉及学校、院系、指导教师、评阅教师、答辩委员会(小组)以及准毕业生 个主要实体。第 卷图 影响毕业设计及论文质量的相关因素 宏观地说,各实体在整个过程中所处的地位不同,对其他实体的影响程度也不同。它们彼此间常存在着作用力与反作用力,只不过这两种力的大小并不相同。处于主导地位的实体所制订的规则和标准是否科学合理,是否可行等直接决定了后续工作开展及验收的难易度。处于非主导地位的实体在按照既定规则开展工作的同时,有义务
15、及时反馈既有规则和标准在实际运用过程中存在的问题或弊端,进而帮助处于主导地位的实体更好地修订和完善现有的规则和标准。具体而言,准毕业生是毕业设计及论文的实施者和完成者,其主观能动性(如对待毕业设计及论文的态度、自身专业技能水平与知识储备、短期内的生涯规划(如考研、考公、实习 就业等事宜的优先级和投入比)等)是决定毕业设计及论文最终质量的核心影响因素。在此过程中,学校、院系、指导老师、评阅教师、答辩委员会(小组)个实体会以不同方式、在不同程度上影响准毕业生的主观能动性。准毕业生以外的其余 个实体中,相较于学校、院系等实体,指导教师、评阅教师以及答辩教师是更直接的参与者。其中,指导教师是毕业设计及
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