工匠精神融入高职院校《职业生涯与发展规划》课程的探索与实践.pdf
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1、145精 品 生 活Trendy Life综合论坛20238工匠精神融入高职院校职业生涯与发展规划课程的探索与实践胡志莉江西工业贸易职业技术学院江西南昌330038【摘要】当前,职业生涯与发展规划课程存在的问题之一就是没有将工匠精神有效地融入其中。创新教学方法、手段和优化考核评价可以较好地将工匠精神融入 职业生涯与发展规划 课程,从而实现该课程德育功能的目标。这一经验表明,解决当前高职院校工匠精神融入课程的内容不够充实和重视程度还有待提高等问题,可以从将工匠精神作为课程思政的重要部分、创新教学方式、手段和优化考核评价等方面入手。【关键词】工匠精神;职业生涯与发展规划;高职院校【中图分类号】G6
2、42.3;G712【文献标识码】B【文章编号】2095-896X(2023)08-0145-031 职业生涯与发展规划 课程的不足职业生涯与发展规划 是高职院校在大一开设的一门课程。该课程旨在引导大一学生对自己未来的职业生涯有一个较为清晰的认识与定位,以此来促进学生刻苦学习专业知识与技能。然而,笔者所在的调研组发现江西省高职学院的 职业生涯与发展规划 课程教学内容偏重于求职礼仪、求职简历制作等知识的讲授。不能否认,这些内容和职业生涯与发展有关系。但对这些内容进行细究就会发现,将这些知识教授给学生的主要目的是为了毕业后能够顺利就业。一如我们所知,对于大学生而言,毕业后就业仅仅是职业生涯的开始。但
3、从整个职业生涯来看,决定他们能够取得何种成就的基础性知识除了职业技能外,还包括职业素养等。从这个角度看,职业生涯与发展规划 这门课的内容还应包括职业素养等方面的内容。由此,职业生涯与发展规划 这门课可以定性为德育课。事实上,笔者所调研的高职院校都是将 职业生涯与发展规划 课程定位为高职学校学生必修的一门德育课。显然,职业生涯与发展规划 课程的教学内容与课程定位发生了脱节,没有真正地肩负起德育任务。职业素养中最为重要的内容是职业精神,即与职业有紧密联系且具有职业特征的精神与操守,包括职业理想、职业态度、职业责任、职业作风、职业良知、职业信誉等内容1。职业精神往小处说能对某个职业的发展产生重要的影
4、响,往大处说能对一个国家、一个民族的发展产生重大的影响2。正是因为如此,无论是企业还是国家都强调和重视职业精神的培育。在众多职业精神中,工匠精神(Craftsman s spirit)尤为得到社会的重视,其中显见的证据就是在 2016 年写进了政府报告中3。根据美国学者亚力克 福奇在 The Tinkerers:The Amateurs,DIYers,and Inventors 一书中的解释,所谓工匠精神并不只是存在于手艺人,还有使用现代工艺和技术工具,同时具备创新精神,解决各种实际问题的发现者和发明家。从这个解释中可以知道,工匠精神包括使用现代生产工艺与技术工具的技能和创造性解决实际问题的能
5、力这两部分的内容5。使用现代生产工艺与技术工具的技能可以通过培训、练习等方式获得,创造性解决实际问题的能力获得首先要树立与培养这方面的意识。高职院校以培养高级应用型人才为己任。应用型强调的是掌握使用现代生产工艺与技术工具的技能,而高职强调学生不仅仅要掌握使用现代生产工艺与技术工具的技能,还要有创造性解决实际问题的能力。否则,高职院校培养的就只是福奇所言的手艺人。至此,不难知道高职院校人才培养目标与工匠精神在内容上是高度契合的。由于工匠精神的重要性,如何培养工匠精神也就得到了学术界的普遍关注。高职院校作为培养高级应用型人才的摇篮,学者们自然地将高职院校培养学生工匠精神作为了研究方向,从而形成了一
6、系列的学术成果。例如肖群忠等的 工匠精神及其当代价值、邓成的 当代职业教育作者简介:胡志莉(1982.6),女,汉族,江西乐平人,大学本科学历,高职助教,研究方向为思想政治教育。146精 品 生 活Trendy Life综合论坛20238如何塑造“工匠精神”、李国兰的 高等职业院校学生工匠精神的培育研究,普遍认为高职院校的课程应当肩负起培养学生工匠精神的重任。工匠精神的培育首先要让学生树立这方面的意识,即让学生充分认识到工匠精神是他们未来职业生涯的基础性要素。而让学生认识到工匠精神对职业生涯重要性的阵地当然是课程教学。职业生涯与发展规划 无疑是让学生认识到工匠精神对职业生涯重要性的最好课程。这
7、是因为对于高职院校的大一学生而言,他们有强烈的就业意识。因此,高职院校应该将工匠精神融入 职业生涯与发展规划 课程。由上可知,当前 职业生涯与发展规划 课程存在的最大不足就是没有将工匠精神有效地融入其中。2工匠精神融入 职业生涯与发展规划 课程的实践2.1优化课程教学内容 在教学内容方面,要基于工匠精神所包含的敬业、精益、专注和创新等内容对 职业生涯与发展规划 课程内容进行设计。例如,在“求职信与求职简历”板块中突出“精益、创新”。通过从精益与创新方面对学生制作的求职信、求职简历进行评比,让学生切身地领悟“精益”与“创新”的重要性。此外,还可以通过对学生制作的求职信、求职简历的点评引导学生无论
8、是现在的学习生涯还是未来的职业生涯都要树立起“精益”与“创新”的精神。2.2创新的教学方法与手段 良好的教学方法不仅能让学生对 职业生涯与发展规划 课程授课内容印象深刻,还能在课堂上发挥工匠精神的示范作用。为此,笔者所在课题组实施了如下的较为新颖的教学方法。2.2.1案例导入法职业生涯与发展规划 课程教师通过将具有特色的真实案例引入教学内容,实现教学内容与实践相结合,从而激发学生的学习兴趣。比如列举章丘铁锅制作过程,即制造需经十二道工序,十八遍火候,万次锻打的实例,说明其成为爆款的背后原因。2.2.2情感激发教学法职业生涯与发展规划 课程教师通过情感渗透,对工匠精神进行情感认知和感知,引导学生
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