工程实践教学探讨.pdf
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1、S小学科学cience2024.01以往在科学教学时,许多教师并不重视对学生工程思维的培养,只重视科学实验操作的任务,教学多是根据教材按部就班,实践过程也是循规蹈矩,所以常会出现实践时间较短、实践结果不尽如人意、实践完成一半就下课铃响等多种问题。这种典型的不重视工程实践思想的教学观念,是抑制小学科学教学良好发展、阻碍学生全面成长的重要因素之一。对此,笔者特从前中后三个阶段出发,由简至难地对小学科学课堂工程实践教学展开探讨,以帮助学生从小树立科学的学习态度和钻研精神,从而更好地领会和理解学科概念和跨学科概念。一、实践前期:简化实践难度,层层推动实践展开(一)培养学生的工程师精神和能力新时代教育观
2、念提出,要弘扬工程师精神,使全国人民参与到推动社会、经济高速发展的航行当中,以为实现中华民族伟大复兴、落实科技强国等提供基础。学生理解能力偏低,认知薄弱,执行力差,科学精神更是匮乏。要切实培养其良好的工程实践精神和能力,教师须得从学生的身心及认知发展规律出发,层层设计实践规划、先简后难的驱动任务,以己之力,以身作则地引导学生走近科学,感受和学习工程师和科学家的工作思维、精神与态度,以帮助学生的工程思维得到发展,学会科学地看待和处理问题。例如,进行苏教版四年级科学上册第一单元动物大家族 一课的教学时,为将工程精神引进课堂,教师可以在本单元内容学完之后,将所学知识整理归类,专门开设一节科学工程实践
3、课。教师要在课前做好实践课案,为后续课程的展开做好铺垫。在本研究中,笔者特将过程分成三个部分。部分一,分析工程实践步骤:带领学生了解何为工程实践,梳理出“提出实践目标给出具体要求多方面获取信息,推动实践进行对最终结果进行衡量,查看是否符合实践要求”等具体实施步骤。在这些步骤中,除了要与学生细述步骤、作用及其之间的联系,教师还要学会放权,即鼓励学生自主分析这样编排实践步骤的作用和好处,帮助教学活化,使学生切实掌握工程实践的积极性和原理,而非只是像往常一般,机械记忆和照搬。部分二,鼓励学生层层展开上述实践步骤,并仔细观察实践过程,要积极及时地工程实践教学探讨徐琴(江苏:无锡市新吴区新苑实验小学)摘
4、要 当今世界,科学技术突飞猛进,科学设备在生活中随处可见,给世界增添了数之不尽的奇幻与美好,也为社会经济的发展提供了不小的助力和支持。科学技术正深刻改变着社会和人类。学生要成为国家未来有力的接班人,拥有良好的科学精神与素养,知道基本的科学方法,了解科学本质,树立科学思想,学会以科学的态度来处理问题,参与学习和工作,是不可或缺的。对此,教师可从小学科学工程实践教育出发,剖析其中有利于上述需求落实的相关元素和资源,并由简至难地设计教学内容和开展模式,让学生一步步地建立科学的思维方式,获得科学的问题解决技巧,合理科学地掌握自己的学习和人生,优质全面地成长和发展。关键词 小学科学;工程实践;教学探讨中
5、图分类号 G424文献标识码 A文章编号 1674-6317(2024)01022-02422教学有方JIAOXUE YOUFANG督促和引导,使每个步骤的具体实操内容都充实、有序、高效。部分三,核查学生是否跟着工程实践步骤执行,逐一检查环节中的资料、数据是否符合实践目标和要求。一旦不符合,要继续修改,直至得到最满意的结果,以锻造学生锲而不舍、追求卓越的科学品质。(二)贴近生活进行科学工程实践设计每个人都是生活的一员,学生在无形中得到了生活的不少馈赠和影响。科学知识是生活事件的书面表现,它由变幻多姿的具象形态转变成简练但内部丰富的抽象文字。常言道:扬汤止沸,不如去火抽薪。一味地帮助学生理解字句
6、意思,灌输文字概念,不如将理论知识生活案例搬进课堂。如此不仅会给课堂制造生机与活力,还能降低工程实践难度,使学生产生更高的积极性,得到更大的实践收获。例如,进行苏教版四年级科学下册第三单元探究昆虫的奥秘 一课教学时,教师可提前捕捉几只昆虫来实验室,并将学生分成小组,让学生自行选择一只昆虫展开实验。基于不少学生对昆虫的认知并不深,所以教师最好是为学生准备一些他们所熟知的,譬如蚂蚁、蜻蜓、蝴蝶、蟋蟀等昆虫,以激发学生的积极性和对实践的自我主观能动意识。为实现工程实践的目的,培养学生的工程师精神和团结合作能力,教师要监督学生遵循先前学习的工程实践步骤,以明察秋毫的眼力、科学合理的办法,探寻昆虫的奥秘
7、,完成工程实践项目。这种从生活取材的实践方式,不仅给班级营造了一种轻松自由的氛围,还培养了学生的主动意识、观察能力、分析总结能力和动手能力,同时也进一步深化了学生的工程实践认知,强化了学生的工程师精神,为后续更艰辛繁复的工程实践项目奠基。二、实践中期:增加实践难度,鼓励自主完成(一)强化学生探究意识新课程标准提出,小学科学教学要培养学生乐于探究、热爱钻研的学习意识,要教会学生用科学的思维方式解决学习问题和日常问题的能力,从而帮助他们理解科学本质,开阔视野,丰富情感和认知。教师要为学生创造合作沟通和自主探究的机会,要让他们在思维碰撞和知识的交融中,对工程实践有更全面深刻的体验和见解,进而为工程实
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- 工程 实践 教学 探讨