工程认证背景下的《射频识别技术与应用》课程目标达成度探索.pdf
《工程认证背景下的《射频识别技术与应用》课程目标达成度探索.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《工程认证背景下的《射频识别技术与应用》课程目标达成度探索.pdf(3页珍藏版)》请在文库网上搜索。
1、第1 8 期(总第5 4 9 期)工程认证背景下的射频识别技术与应用课程目标达成度探索新潮电子课题研究范伟伟,李文杰,武花干(常州大学微电子与控制工程学院,江苏常州213159)摘要:基于成果导向教育理念的课程目标达成度评价体系设计是工程教育专业认证中课程体系构建的核心环节,其评价结果是指导教学内容和教学质量持续改进的重要依据。射频识别技术与应用作为物联网工程专业的基础必修课程,是一门学科交叉性较强的课程。本文结合常州大学微电子与控制工程学院现有教学资源和实验设备,分析课程需要支撑的毕业要求指标点并设计课程目标。通过优化课程目标、规范考核设计、构建形成性评价方案、建立动态评价机制,形成射频识别
2、技术与应用课程目标达成评价体系。结合课程目标达成度评价结果,发现课程教学中存在的问题,并从教学内容及教学方法、工程实践和实验教学等角度提出相应的持续改进措施。关键词:射频识别技术;教学改革与探索;工程教育专业认证随着全球经济一体化的不断加深,工程教育的全球化也成为趋势。因此,我国的高等教育必须跟上时代步伐,更新人才培养方式,以满足全球化的发展趋势-2 。常州大学物联网工程专业虽然已经筹建近十年,但相对其他成熟的专业来说,物联网工程专业的课程体系、实践教学规范等都在不断地完善中。在学校学院的推动指导下,专业积极推进将“以学生为中心、成果导向、持续改进”工程教育专业认证三大核心理念 3 落实到人才
3、培养体系各个环节中,明确以工程教育专业认证为契机,融人新工科理念,深化工程教育教学改革,创新课程体系,突出专业特色,全面提高教学质量和综合型人才培养国际化水平 4 。射频识别技术与应用是物联网工程专业学生的一门重要的基础必修课 5 ,该课程融合了通信、电磁学和天线技术等多门学科。本文以该课程为例,讨论和探索工程认证背景下射频识别技术与应用课程的教学研究与改革。一、课程目标基本情况射频识别技术与应用课程主要讲授物联网基金项目:常州大学教育教学研究课题“电子综合设计项目化教学改革与实践”(2 0 1 9 XSJY03);常州大学微电子与控制工程学院教育教学研究课题“信号处理课程学生能力的跟进式培养
4、”(2 0 2 1 WKJY08)。作者简介:范伟伟(1 9 8 2 一),男,江苏宿迁人,讲师,研究方向:物联网工程、电子信息。RFID系统的基本组成和体系结构、RFID工作流程、工作原理和标准体系等相关内容。共包含4 0 个理论学时和8 个实验学时。设置4 个课程目标:能掌握RFID系统的基本组成和工作流程,掌握电子标签和读写器的工作特点及基本构成。能根据实际需要,选择满足需求的电子标签和读写器,具备物联网信息传输和管理的初步开发能力。掌握频率范围的划分,熟悉RFID电波传播的电参数,了解低频、高频和微波RFID电磁场的特点。掌握电基本振子和磁基本振子的辐射特性,无线电参数。根据实际应用场
5、景选择适合RFID通信的工作频率。熟悉RFID读写器和电子标签的射频前端,掌握RFID读写器和电子标签的电感耦合。具备分析RFID读写器和电子标签的电感耦合系统的能力。掌握信道的物理参数及RFID常用的编码方法的调制方法,掌握差错控制、数据传输中的防碰撞问题,熟悉物联网领域相关的技术指标和政策法规。课程目标与毕业要求指标点的对应关系见表1。表1 毕业要求指标点与课程目标的对应关系毕业要求指标点课程目标2.1能运用物联网工程相关科学原理,识别和判断物联网工程领域复杂工程问题的关键环节2.4能针对解决方案,运用物联网工程科学原理,借助文献研究,根据约束条件进行分析和评价,给出具体指标和有效结论。二
6、、课程目标合理性分析在支撑课程目标1 和2 的教学单元中,学生通过教师讲授了解了RFID系统的基本构成相关知识,包括RFID系统概述、电子标签、读写器及系统高层,熟悉208课程目标1、2课程目标3、4课题研究RFID读写器和电子标签的射频前端,掌握RFID读写器和电子标签的电感耦合,掌握RFID常用的编码方法的调制方法。同时通过相关实验的训练,培养学生具备具有初步设计RFID天线、分析RFID读写器和电子标签的电感耦合系统和熟悉物联网领域相关的技术指标和政策法规的能力。由此可见,课程目标1 和2 能够有效支撑毕业要求2.1。在支撑课程目标3和4 的教学单元中,学生通过教师讲授了解RFID电磁场
7、的特点和RFID电波传播的电参数,熟悉由电子标签与读写器构成的识别系统,掌握频率范围的划分,掌握差错控制、数据传输中的防碰撞问题。同时,通过相关实验的训练,培养学生能够具备根据实际应用场景选择适合RFID通信的工作频率,物联网信息传输和管理的初步开发,在实际的RFID系统中保证数据的完整性及安全性的能力。课程目标3和4 能够有效支撑毕业要求2.4。本课程采用向学生发放调查问卷的方式来评价课程目标、教学内容对相应毕业要求指标点的支撑程度及其合理性,共发放调查问卷37 份,回收有效调查问卷37 份,调查统计结果见图1。结果显示,本课程的课程目标、教学内容合理,能够对相应毕业要求指标点进行支撑。你认
8、为本课程的课程目标、教学内容对相应毕业要求指标点的支撑程度及其合理性如何?基本支撑,基本合理不支撑,不合理8.1%0.0%完全支撑,很合理支撑,合理支撑,合理32.4%基本支撑,基本合理完全支撑,很合理不支撑,不合理59.5%图1 课程目标、教学内容对指标点支撑程度及合理性调查问卷统计结果表2 R F I D 技术及应用成绩组成表考核与评价方式及成绩比例(%)课程目标指标点形成性过程考核终结性考核成绩比例作业实验期末考试总评课程目标12.1课程目标22.1课程目标32.4课程目标42.4汇总在注重理论知识学习的同时,本课程也侧重于将实践能力的培养贯穿整个教学过程。本课程考核成绩包括3部分,分别
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 射频识别技术与应用 工程 认证 背景 射频 识别 技术 应用 课程目标 达成 探索