弗吉尼亚·伍尔夫小说的创伤书写研究.pdf
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1、25文学探析一、引言创伤在 20 世纪的人类历史上尤为突出。人们面临创伤,不堪重负,伤痕累累。19 世纪末,法国神经学家让-马丁沙可对一种典型的女性心理异常的关注,这种心理异常被称为歇斯底里症,这也是关于心理创伤症状最早的研究。让-马丁沙可率先以歇斯底里症的女性案例为基础,对创伤进行研究。1980 年美国精神病学协会颁布的精神障碍诊断与统计手册首次正式收入“创伤后应激障碍”(post-traumatic stress disorder,简称 PTSD)词条。此后,“创伤”一词便公然走进了大众的视野,并且走出了心理学的范畴,进入文学、历史、种族等其他范畴。弗洛伊德曾提出,精神病人所产生的双重意识
2、也许与其所经历的创伤事件有关。这一说法为创伤理论得以与文学批评相结合成为一种新的批评范式奠定了坚实的基础。主要代表人物美国学者凯茜克鲁斯在无言的经历:创伤、叙事和历史中指出,“在最广泛的定义上,创伤是突发事件或灾难性事件导致的那种压倒性的经历,其中,人们对于这一事件发生时的反应,常常是延迟的,以幻觉和其他侵入方式反复出现,无法控制。”克鲁斯认为受创者可以用文学语言讲述创伤。安妮怀特海德对克鲁斯的观点表示赞同,她认为写作“必须暗示着与创伤的距离,必须内在的是一种治疗过程”。如果文学能成为理解创伤的媒介,那么文学范畴中的叙事学正好为其提供了一条可行之路,使其与文学领域更好地结合,通过文学叙事与文学
3、批评研究再现创伤经历。她认为,创伤理论的兴起为小说家将创伤概念化提供了新的方式。以上两位理论家的观点为创伤理论与文学创作的结合提供了新的思路。创伤的典型症候是创伤者强迫性地重现过去的创伤情景,这就把创伤与历史记忆联系了起来。而文学性的创伤书写正好能为重现创伤历史提供途径。从事精神创伤研究的学者薛玉凤认为:创伤叙事是人在遭遇现实困境和精神磨难后的心灵告白,通过真诚的心灵告白,心灵创伤得到医治。在这个意义上说,创伤叙事是对创伤的抚慰和治疗,是通过艺术而自救的范例。在文学史上,大量优秀的作家都有过创伤体验,这些创伤性体验通常激发了他们的创作欲望,影响着他们的创作,同时也成就着他们的创作。毋庸置疑,伍
4、尔夫作为西方文学史上最为著名的作家之一,其创作的成功为与她自身的天赋以及家庭环境的濡染是分不开的。但值得我们更加关注的是,她的成功还与其运用了自己的创伤性体验与记忆密切相关。正是由于其经历了性别创伤、战争创伤,促使伍尔夫对人生、对社会进行深入思考,从而留下许多独具魅力的传世之作,为世人所称颂。二、性别创伤19 世纪的英国是一个男性掌控着话语权的时代,女性按照男权社会的价值标准生活着。她们通常扮演着贤妻良母的角色,温柔善良、毫不利己、无私奉献弗吉尼亚伍尔夫小说的创伤书写研究李应梅贵州师范学院外国语学院摘要:弗吉尼亚伍尔夫是英国闻名遐迩的现代作家,其著作颇丰,自创作以来笔耕不辍,创作了许多优秀的小
5、说。她的小说题材丰富,风格独特。这与她的人生经历是分不开的。伍尔夫饱受性别创伤、战争创伤,历经多重磨难,郁结于心,便成精神创伤。这是痛苦和不幸的,然而伍尔夫并没有一味地沉溺于痛苦当中,反而调节自身情绪,用文学创作疗治其精神创伤。因此,伍尔夫的创伤书写具有很高的思想价值与借鉴意义,本文即对此进行的研究。关键词:伍尔夫;性别创伤;战争创伤;创伤书写作者简介:李应梅(1986),女,汉族,贵州贵阳人,硕士,讲师,研究方向:英美文学。26文学探析以及沉默寡言。她们的活动范围极其有限,仅限于私人空间。伍尔夫和她的姐妹们就生活在这种封闭的环境中,接受着男女有别的教育。父亲莱斯利斯蒂芬将伍尔夫的兄弟送往正规
6、学校进行系统的学习,而她和姐姐只能待在家里,接受家庭教育。显而易见,在那个时代,父权制思想根深蒂固,伍尔夫的父亲采取不同的态度来对待儿女们的教育问题:“在理论上,莱斯利斯蒂芬相信妇女教育的重要性。而实际上,他大体遵循着那个时代习俗惯例的指令,要把多得多的金钱与关注花费在男孩子而不是女孩子身上。”这种不公平的对待使伍尔夫产生了对父权社会的不满和愤恨,并且在文学的世界里进行控诉与反抗。1913 年 3 月,弗吉尼亚伍尔夫完成了她的第一部长篇小说远航,开启了她人生中的文学初航。小说讲述了女主人公雷切尔温雷克乘船远航,在航程中发生的一系列事件。她在幼年时期过着离群索居的生活,她缺乏正规的学校教育,接受
7、了严格的家庭教育 其父亲威洛比温雷克对雷切尔实施“英国贵妇人”式的教育:“我想完全按照她母亲的愿望把她带大”,“使她真正成为一个女人,一个她母亲所希望的女人”。即使她已经二十四岁,却依然不谙人情世故,更缺乏爱情方面的经历和体验,在家庭的小天地里过着宁静的生活。伍尔夫借助海伦之口对这种教育及其所造成的严重后果进行了无情的嘲讽,对妇女们遭受不幸甚至失足的根源进行了揭示:“在我看来,就这么把一个女孩带大不仅仅愚蠢,而且是犯罪。更不用说这对她们的危害,这就是女人为什么处在她们现在样子的原因”基于自身的经验,伍尔夫深刻地认识到,不平等的教育权利是导致两性地位悬殊的根源。女性不能丧失自我与主体性,不能沦为
8、男性的附属,就必须独立自主,就像其远航的女主人公雷切尔温雷克那样开启人生新航线的旅程,伍尔夫在痛并快乐的微妙情感交织下不惧风雨,砥砺前行。到灯塔去中,丽莉布里斯库就是这样一位反传统的女性,她相貌平平,四十几岁仍然单身。为了追求自己的艺术事业,她不懈努力,因为她被一种“真实感”所驱使,她觉得必须要用色彩和形态来把它表现出来不可。对丽莉来说,一支画笔,就是这个充满斗争、毁灭和混乱的世界可以信赖的东西。“正是绘画艺术,使丽莉找到了生活的本来面目以及艺术的真谛。”然而身边的塔斯来先生却用不屑的口吻说道:“女人不能绘画,女人不能写作。”但是,丽莉并没有自我否定,她充满信心并且凭借自己的艺术创作独自面对这
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